公开课优秀-鲁迅《故乡》课件.ppt

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1、鲁 迅迅1-谈谈小小说小说：以塑造人物以塑造人物为中心，通中心，通过完整的故事情完整的故事情节的的叙述和叙述和环境的描写反映社会生活。境的描写反映社会生活。小说分类：长篇篇中篇中篇短篇短篇按篇幅按篇幅长短短（小小（小小说）小说三要素：人物、故事情人物、故事情节、环境境人物塑造方法：外貌、外貌、语言、言、动作、心理、神作、心理、神态 故事情节：开端、开端、发展、高潮、展、高潮、结局局环境：自然自然环境境社会社会环境境2023/1/22-小说复习小小说三要素三要素_,_,_,_,_其中以其中以_为中心。中心。人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_环境描写包括境描写包括_,_

2、,_小小说是是_的的,记叙文是叙文是_的的（小（小说源于生活而高于生活，小源于生活而高于生活，小说里的故事有些能里的故事有些能在生活里找到原型。）在生活里找到原型。）人物人物 情情节 环境境塑造人物形象塑造人物形象外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写作描写语言描写言描写自然自然环境描写境描写社会社会环境描写境描写虚构虚构真真实广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-233-在初中我在初中我们学学过他他的作品有：的作品有：从百草园到三味从百草园到三味书屋屋社社戏阿阿长与与山海山海经藤野先生藤野先生选自自朝花夕拾朝花夕拾选自自呐喊喊选自自朝花夕拾朝花夕拾选自自朝花夕拾朝花

3、夕拾2023/1/24-作者作者简介介鲁迅：迅：（18811936）原名周）原名周树人，人，浙江浙江绍兴人。我国人。我国现代代伟大的文学家、大的文学家、思想家和革命家。思想家和革命家。1918年第一次以年第一次以“鲁迅迅”为笔名笔名发表了中国表了中国现代文学史代文学史第一篇白第一篇白话小小说狂人日狂人日记，随后，随后发表了表了孔乙己孔乙己、药、故故乡等，等，1921年年发表了代表作表了代表作阿阿Q正正传。5-主要作品集主要作品集1、小、小说集两部：集两部：呐喊喊（19181922）；）；彷徨彷徨（19241926）2、历史小史小说集一部：集一部：故事新故事新编（19221935）3、散文集一部

4、：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名旧事重提旧事重提）4、散文、散文诗集一部：集一部：野草野草（1927）5、翻、翻译作品：俄国作家果戈里的作品：俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、苏联作家法捷耶夫的作家法捷耶夫的毁灭等等6、杂文集十六部文集十六部2023/1/26-时代背景代背景 由于由于辛亥革命的不辛亥革命的不彻底底,中国的中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在在西方西方经济的冲的冲击下下,中国中国经济日日趋破破产。本文以本文以“我我”回故回故乡的的见闻和感受和感受为线索索,通通过闰土土2020年前后的年前后的变化化,描描绘了了辛亥革命后十年

5、辛亥革命后十年间中国中国农村衰村衰败、萧条、日条、日趋破破产的悲惨景象的悲惨景象,揭露了揭露了广广大大农民生活痛苦的根源民生活痛苦的根源,表达了表达了作者改作者改造旧社会、造旧社会、创造新生活的造新生活的强烈愿望。烈愿望。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-237-小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描

6、述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。8-解题：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。2023/1/29-阴晦（）阴晦（）瓦楞（）瓦楞（）胯（）下胯（）下獾（）（）秕（）谷秕（）谷 鹁鸪（）（）（）（）

7、髀（）髀（）嗤（）笑嗤（）笑 絮絮（）絮絮（）瑟（）索瑟（）索 蜷（）蜷（）缩 寒噤（）寒噤（）折（）本折（）本 惘（）然惘（）然 恣睢（）（）恣睢（）（）潺潺（）潺潺（）黛（）色黛（）色 愕（）然愕（）然 五行（）五行（）颧（）骨（）骨 伶（）仃伶（）仃生字生字词学学习10-阴晦（阴晦（hu）瓦楞（瓦楞（lng）胯（胯（ku）下）下獾（hun）秕（秕（b）谷）谷 鹁鸪（b）（）（g）髀（髀（b）嗤（嗤（ch）笑）笑 絮絮（絮絮（x）瑟（瑟（s）索）索 蜷（蜷（qun）缩 寒噤（寒噤（jn）折（折（sh）本）本 惘（惘（wng）然）然 恣睢（恣睢（z）（）（su）潺潺（潺潺（chn）黛（黛（d

8、i）色）色 愕（愕（）然）然 五行（五行（xng）颧（qun）骨）骨 伶（伶（lng）仃）仃生字生字词学学习2023/1/211-1.注意下列字词读音。秕谷（b）鹁鸪（b g）颧骨（qun）折本（sh）潺潺（chn）伶仃（lngdng）恣睢（z su）2理解下列词语。萧索：荒凉、冷落的意思。家景：家庭的经济状况。也叫家境。无端：没有来由；无缘无故。如许：如此；这样。鄙夷：轻视；看不起。辗转：经过许多人的手或经过许多地方。恣睢：放纵，凶暴。景况：光景、情况。本课指生活状况。伶仃：孤独、没有依靠。愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽：形容轻松爽快。2023/1/

9、212-思思考考根据事情根据事情发展展顺序，把文章分成三序，把文章分成三部分（全文部分（全文8686段）。段）。一、一、()()我我_故故乡.二、二、()()我我_故故乡.三、三、()()我我_故故乡.1-56-7677-86回回在在离离情情节（序幕、开端、（序幕、开端、（序幕、开端、（序幕、开端、发发展、高潮、展、高潮、展、高潮、展、高潮、结结局、尾声）局、尾声）局、尾声）局、尾声）广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2313-小小说以以“我我”的行踪（回故的行踪（回故乡、在故、在故乡、离故、离故乡）为经，以，以“我我”的的见闻、感受、感受为纬，逐步展开情，逐步展开

10、情节。故事情故事情节回故回故乡1-5自然段自然段回回乡时间：回回乡原因：原因：所所见景象及心情：景象及心情：在故在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天：了三四天：又又过了九天：了九天：离故离故乡78段段-结尾尾船上船上谈话“我我”的感受的感受母子母子见面面回回忆少年少年闰土土见到到杨二嫂二嫂见到了到了闰土土动身启程身启程严寒的冬天寒的冬天卖屋、搬家屋、搬家萧索、悲凉索、悲凉开开端端发展展与与高高潮潮结局局2023/1/214-填填空空 回家路上回家路上,看到看到远近近_着几条着几条_的荒村的荒村,心里不禁心里不禁_起来。起来。到家了到家了,想起了少年的想起了少年的_,_,想起

11、想起他看瓜的他看瓜的_形象形象,后着重写他后着重写他讲述雪地述雪地_的情景。的情景。这些再些再现了以了以前故前故乡的的_,_,与前文与前文对照。照。横横萧索索悲凉悲凉闰土土少年英雄少年英雄捕捕鸟美美丽广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2315-杨二嫂来了二嫂来了,她的出她的出场_。她以前很。她以前很_,_,现在她来套近乎在她来套近乎,目的是想目的是想_,_,得不到得不到时便便顺手将一副手将一副_拿走。拿走。过几天几天,闰土也来了土也来了,他一他一见我叫了我叫了声声_,_,我感到隔了一我感到隔了一层_,_,后来后来说了他的苦楚了他的苦楚,“,“我我”不禁感不禁感叹他他

12、的景况：的景况：。未未见其人先其人先闻其声其声安分安分占小便宜占小便宜手套手套“老老爷”厚障壁厚障壁多子、多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官荒、苛、税、兵、匪、官绅，都苦得他像一个木偶人。都苦得他像一个木偶人。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2316-环境描写境描写自然环境（重点学习）社会环境17-环境描写作用境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染渲染营造氛造氛围烘托人物形象（烘托人物形象（衬托人物心情）托人物心情）推推动情情节发展（展（为后文作后文作铺垫）暗示社会暗示社会环境（交代活境（交代活动场所）所）深化作品主深化作品主

13、题18-景物描写景物描写第第2、6段段（）第第12段（段（）第第77、82、86段（段（）景物描写有力地渲染了气氛，烘托景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。农村的衰村的衰败和悲凉的气氛和悲凉的气氛明明丽、五彩、五彩缤纷的的图画和明朗愉快的气氛画和明朗愉快的气氛静静谧的气氛，情景交融的意境的气氛，情景交融的意境2023/1/219-探究探究:1 1、我在什么、我在什么时节回故回故乡？故？故乡是怎是怎样的景的景象？我有何感象？我有何感觉？朗读1-5段严寒的深冬。寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心心禁不住悲凉、没有什么好心

14、绪。2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第（第（第2 2 2 2段）段）段）段）时时候既然是深冬；候既然是深冬；候既然是深冬；候既然是深冬；渐渐近故近故近故近故乡时乡时，天气，天气，天气，天气又阴晦了，冷又阴晦了，冷又阴晦了，冷又阴晦了，冷风风吹吹吹吹进进船船船船舱舱中，中，中，中，呜呜呜呜的响，从篷隙向的响，从篷隙向的响，从篷隙向的响，从篷隙向外一望，外一望，外一望，外一望，苍苍黄的天底下，黄的天底下，黄的天底下，黄的天底下，远远近横着几个近横着几个近横着几个近横着几个萧萧索的荒村，索的荒村，索的荒村，索的荒村，没有一些活气。没有一些活气。没有一些活

15、气。没有一些活气。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2320-答：是答：是环境描写。境描写。写出了写出了故故乡荒凉冷荒凉冷落的特点，落的特点，衬托了托了“我我”悲凉的心情，也悲凉的心情，也为后文写后文写闰土和土和杨二嫂的悲惨可怜二嫂的悲惨可怜作了作了铺垫。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-232.2.2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第（第（第2 2 2 2段）段）段）段）时时候既然是深冬；候既然是深冬；候既然是深冬；候既然是深冬；

16、渐渐近故近故近故近故乡时乡时，天气，天气，天气，天气又阴晦了，冷又阴晦了，冷又阴晦了，冷又阴晦了，冷风风吹吹吹吹进进船船船船舱舱中，中，中，中，呜呜呜呜的响，从篷隙向的响，从篷隙向的响，从篷隙向的响，从篷隙向外一望，外一望，外一望，外一望，苍苍黄的天底下，黄的天底下，黄的天底下，黄的天底下，远远近横着几个近横着几个近横着几个近横着几个萧萧索的荒村，索的荒村，索的荒村，索的荒村，没有一些活气。没有一些活气。没有一些活气。没有一些活气。21-3.3.从写法上从写法上讲,这几段用了什么写法几段用了什么写法?环境描写境描写对比手法比手法4.4.第第4 4段段为什么作者有什么作者有“故故乡全不如此全不如

17、此”,“,“仿佛仿佛也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的的说法法,不矛盾不矛盾吗?为什么什么?答：不矛盾。因答：不矛盾。因为眼前所眼前所见的故的故乡是是萧索（荒索（荒凉、衰凉、衰败）的景象，但在）的景象，但在“我我”记忆中的故中的故乡本本是是“美美丽”的，所以的，所以说“故故乡全不如此全不如此”；而故；而故乡明明已衰明明已衰败不堪，却不堪，却说“仿佛也如此仿佛也如此”,“,“本也本也如此如此”，这是是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲，自我安慰。自我安慰。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼（提示：不矛盾。一

18、种是眼见的的现实，一种是心里想法。），一种是心里想法。）22-（中考（中考题）课文第文第2 2段的自然段的自然环境描写有境描写有什么作用什么作用?(2?(2分分)答：第答：第2 2段的自然段的自然环境描写渲染出一境描写渲染出一种悲凉的气氛种悲凉的气氛(2分分)，烘托出我，烘托出我对现实故故乡的失望之情的失望之情(2(2分分)。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2323-闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2324-闰土命运探究12-3012-30段：少年段：少年闰土土54-7454-74段：中年段

19、：中年闰土土广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2325-闰土命运探究外外貌貌思考：思考：请依据依据课文文归纳少年少年闰土与中年土与中年闰土的外貌形象。土的外貌形象。（少年（少年闰土土-12-12、1515段）段）（中年（中年闰土土-54-54段）段）脸/眼：眼：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的紫色的圆脸项带银圈圈手捏手捏钢叉叉红活活圆实的手的手（54段）段）头戴一戴一顶小毡帽小毡帽灰黄，很深的灰黄，很深的皱纹，眼，眼肿得通得通红（没有（没有银圈了）圈了）手提手提纸包和烟管包和烟管粗笨开裂，像松粗笨开裂，像松树皮皮头上一上一顶破毡帽，极薄的棉衣破毡帽，极薄的棉衣健康、朝

20、气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、老、贫困、凄凉困、凄凉（对比）比）形象：形象：26-语言言少年少年闰土土中年中年闰土土滔滔不滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是都是乡间趣事趣事客气客气话，生活的痛苦，生活的痛苦热情开朗情开朗见多多识广广客气客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕捕鸟、捡贝壳、看管西壳、看管西瓜等瓜等许多新多新鲜希奇的事希奇的事态度恭敬叫度恭敬叫“老老爷！”“水生，水生，给老老爷磕磕头。”“老太太。老太太。”“非常非常难”27-动作（行作（行动）15段：段：怕羞怕羞便便和我和我说话熟熟识了了

21、 58段：段：动着嘴唇，却没有着嘴唇，却没有作声，作声，态度度终于恭敬起来于恭敬起来1212段：手捏一柄段：手捏一柄钢叉叉用力刺去用力刺去 67段：段：迟疑疑就了坐就了坐递过纸包包 30段：段：躲到厨房，到厨房，哭着不肯出哭着不肯出门71段：段：只是只是摇头沉沉默默默默地吸烟默默地吸烟 30段：段：带给我一包我一包贝壳和壳和鸟毛毛 54段：段：浑身瑟身瑟缩着，手着，手提着一个提着一个纸包包 纯真善良真善良淳朴善良淳朴善良天真活天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木麻木迟钝闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超

22、修改 2011-10-23少年少年闰土土中年中年闰土土生活生活艰辛辛28-苍老老贫困、凄凉、困、凄凉、客气客气迟钝、生活辛苦、生活辛苦、因循守旧、麻木因循守旧、麻木迟钝、淳、淳朴善良的木偶人朴善良的木偶人变化原因：闰土命运探究 “非常非常难又不太平又不太平什么地方什么地方都要都要钱收成又坏收成又坏”“多子，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。都苦得他像一个木偶人了。”健康、朝气蓬勃、健康、朝气蓬勃、热情开朗、情开朗、见多多识广、广、勇敢机灵、天真活勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄真善良的小英雄29-1 1、多子、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、荒、

23、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。革命只是革命只是换了旗了旗帜；无；无爱的的现实社会社会闰土土变化的原因化的原因表面原因：表面原因：深深层原因：原因：2023/1/230-人物分析闰土：是一个辛苦是一个辛苦劳累，累，质朴老朴老实，痛苦麻木的痛苦麻木的农民形象，他将人民形象，他将人生的全部希望寄托于神灵的生的全部希望寄托于神灵的护佑。佑。作者作者对其其态度：度：哀其不幸。哀其不幸。2023/1/231-塑造塑造闰土的目的土的目的闰土的遭遇正是中国土的遭遇正是中国农民的具体写照。作民的具体写照。作者塑造者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中一形象的目的，也就在于揭示中国国历

24、史只是反复史只是反复轮回着，民众的苦回着，民众的苦难也不也不停地停地轮回；以及在无回；以及在无爱的冰冷的世界里，的冰冷的世界里，人与人之人与人之间的隔的隔阂与冷漠。与冷漠。这与作者本人与作者本人的人生的人生经历也息息相关。也息息相关。2023/1/232-闰土命运探究（中考（中考题）体会第体会第54段中的段中的词语“紫色、灰黄、紫色、灰黄、红活活圆实、又粗又笨又粗又笨”，写出它，写出它们在文中的表达效果。（在文中的表达效果。（3分）分）答：答：这些些词语通通过对比，形象地写出了比，形象地写出了闰土土的外貌的外貌变化，反映了化，反映了闰土土艰难困苦的生活。困苦的生活。（中考（中考题）第第54段画

25、横段画横线的句子属于哪种人物描写方法的句子属于哪种人物描写方法?其其作用是什么作用是什么?(4分分)他他头上是一上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟身瑟索着，手里提着一个索着，手里提着一个纸包和一支包和一支长烟管，那子也不是我所烟管，那子也不是我所记得的得的红活圃活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分)，表明，表明闰土的生活已陷入土的生活已陷入贫困之中困之中(2(2分分)。33-情同手足情同手足厚障壁厚障壁（中考（中考题）中年中年闰土与土与“我

26、我”不像儿不像儿时那那样平等、自由交流的根本原因是什么？平等、自由交流的根本原因是什么？封建等封建等级观念的束念的束缚闰土命运探究34-（中考（中考题）“我我”面面对久久别重逢的重逢的闰土，由土，由“不知道怎不知道怎样说才好才好”直至直至“说不出不出话”的根本原因，有以下几的根本原因，有以下几种理解，种理解，选出正确的一出正确的一项。(3(3分分)()()A A、“我我”和和闰土有土有许多多话想想说，却不知从何，却不知从何说起。起。B B、闰土不如从前那土不如从前那样喜喜爱交流，交流，变得沉默寡言。得沉默寡言。C C、闰土的思想土的思想发生了深刻的生了深刻的变化，漠化，漠视彼此友彼此友情。情。

27、D D、闰土信守的封建等土信守的封建等级观念念让“我我”感到无限感到无限悲凉。悲凉。闰土命运探究D35-（中考（中考题）选出下列出下列对中年中年闰土的形象理解正确的土的形象理解正确的一一项。（。（2 2分）（分）（）A.A.闰土受到多重土受到多重压迫迫,生活生活艰辛辛,但但满怀希望希望,充充满活力。活力。B.B.苦苦难的生活改的生活改变了了闰土的外表，并没有改土的外表，并没有改变他的他的内心世界。内心世界。C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此土遵守社会的礼法，并以此处理与理与“我我”的关的关系。系。D.D.闰土土见“我我”时虽然没有很多的言然没有很多的言语，但儿，但儿时的的记忆不会忘却，两个人的

28、心灵又融合一不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C36-杨杨二嫂二嫂二嫂二嫂也是作者着力刻画的一个小市民也是作者着力刻画的一个小市民也是作者着力刻画的一个小市民也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通的典型形象，作者也是通的典型形象，作者也是通的典型形象，作者也是通过对过对比，写出比，写出比，写出比，写出杨杨二二二二嫂的嫂的嫂的嫂的变变化。化。化。化。细读课细读课文找出文找出文找出文找出杨杨二嫂的二嫂的二嫂的二嫂的肖像、肖像、肖像、肖像、语语言、神言、神言、神言、神态态、动动作的描写作的描写作的描写作的描写的关的关的关的关键词语键词语，分析一，分析一，分析一，分析一下下下下

29、杨杨二嫂二嫂二嫂二嫂变变成一个什么成一个什么成一个什么成一个什么样样的人了。的人了。的人了。的人了。杨二嫂命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-2337-朗朗读39-5239-52段和段和8383段思考段思考这两部分在人物两部分在人物描写角度描写角度方面方面有什么不同有什么不同?39-5139-51段是正面描写段是正面描写,8181段是段是侧面描写。面描写。杨二嫂命运探究38-端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放放纵的的圆规外外貌貌杨二嫂命运探究 凸凸颧骨骨（颧qun）薄嘴唇薄嘴唇两手搭在髀两手搭在髀间，张着两脚着两脚细脚伶仃的脚伶仃的圆规颧骨没骨没这么高么高

30、嘴唇也没有嘴唇也没有这么薄么薄终日坐着日坐着从未从未见过圆规姿姿势颧骨嘴唇：骨嘴唇：姿姿势：39-语言（技巧）言（技巧）“我”杨二嫂二嫂愕然了愕然了“我我还抱抱过你呢你呢”记得了得了“你你阔了了”并没有并没有阔“三房姨太太三房姨太太八抬大八抬大轿”“”“俞有有钱俞不不肯放松肯放松”亲近近吹捧吹捧讽刺刺小市民小市民杨二嫂命运探究尖酸刻薄、庸俗尖酸刻薄、庸俗泼辣的辣的圆规40-动作作1.1.品味品味5151段的行段的行动描写描写(细节描写描写),),可以用哪可以用哪个成个成语来概括来概括?表表现了她怎了她怎样的性格特征的性格特征?圆规一面一面愤愤的回的回转身，一面絮絮的身，一面絮絮的说，慢，慢慢向

31、外走，慢向外走，顺便将我母便将我母亲的一副手套塞在的一副手套塞在裤腰里，出去了。腰里，出去了。顺手手牵羊。羊。贪小便宜的性格小便宜的性格杨二嫂命运探究41-动作2 2、品味、品味8181段段侧面描写面描写,体味体味杨二嫂的人物形象。二嫂的人物形象。母母亲说，那豆腐西施的，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，碗碟来，议论之后，便定之后，便定说是是闰土埋着的，他可以在运土埋着的，他可以在运灰的灰的时候，一候，一齐搬回家里去；搬回家里去；杨二嫂二嫂发见了了这件事，自件事，自己

32、很以己很以为功，便拿了那狗气功，便拿了那狗气杀（这是我是我们这里养里养鸡的器的器具，木具，木盘上面有着上面有着栅栏，内盛食料，内盛食料，鸡可以伸可以伸进颈子去子去啄，狗却不能，只能看着气死），啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，也似的跑了，亏伊伊装着装着这么高低的小脚，竟跑得么高低的小脚，竟跑得这样快。快。工于工于心心计、搬弄是非、自私自利、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。工于：善于。42-杨二嫂二嫂外貌 语言 动作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢。忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了 尖酸刻薄尖酸刻薄 刁蛮无理刁蛮无理 拉关系拉

33、关系讽刺刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜小便宜2023/1/243-小小结杨二嫂形象二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市辣、自私市侩（kui）要要归纳小小说或者叙事作品中的人或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行人物的言行进行分析，再行分析，再归纳。杨二嫂命运探究44-思考思考你你认为作者作者对杨二嫂的二嫂的态度度是怎是怎样的？的？既批既批评又同情又同情杨二嫂命运探究45-思考：作者写思考：作者写闰土就行了土就行了,为什么什么还要写要写杨二嫂呢二嫂呢?因因为写人物是写人物是为了反映社会生活

34、了反映社会生活,只写只写闰土就土就显得得单薄薄,写上写上杨二嫂就二嫂就有力地有力地补充了反映主充了反映主题的材料的材料,另外另外也是从另一角度也是从另一角度反反衬了了闰土的土的纯朴朴,丰丰满了人物形象。了人物形象。46-人物分析人物分析杨二嫂：二嫂：是一个是一个贪婪、尖酸刻薄、鄙俗，自私庸俗的小市民形婪、尖酸刻薄、鄙俗，自私庸俗的小市民形象。象。“我我”：是一个是一个对现实不不满正在追求正在追求进步的知步的知识分子形象。分子形象。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。前途感到渺茫。人的生命和活力被扼人的生命和活力被扼杀；纯真的人性被扭曲。真

35、的人性被扭曲。串串联全文。（故全文。（故乡及故及故乡人的人的变化都是通化都是通过“我我”的的观察与感受表察与感受表现出来的。）出来的。）作者作者对其其态度度作者作者对其其态度度塑造塑造杨二嫂的二嫂的目的目的塑造其目的塑造其目的2023/1/247-探究主探究主题48-2 2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。第一个第一个“高高墙”是是实写写。第二个。第二个“高高墙”是是虚虚写写，是，是比比喻用法，指用法，指“我我”与与闰土之土之间

36、隔着隔着“厚障厚障壁壁”，即封建意，即封建意识、封建等、封建等级观念造成的念造成的隔隔膜。膜。2023/1/249-朗朗读84-8684-86段探究段探究1 1、8282段后段后说“又使我感到悲哀又使我感到悲哀”，你，你认为使使作者感到悲哀的是什么？作者感到悲哀的是什么？是故是故乡人人们与我可怕的与我可怕的“隔膜隔膜”。2 2、品味、品味8484段。段。“我希望他我希望他们不再像我，又大家隔膜起不再像我，又大家隔膜起来来然而我又不愿意他然而我又不愿意他们因因为要一气，都要一气，都如我的辛苦展如我的辛苦展转而生活，也不愿意他而生活，也不愿意他们都如都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如土的辛苦麻

37、木而生活，也不愿意都如别人人的辛苦恣睢而生活。他的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，有新的生活，为我我们所未所未经生活生活过的。的。”50-朗朗读84-8684-86段探究段探究 2 2、品味、品味8484段。段。“我希望他我希望他们不再像我，又大家隔膜起来不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他然而我又不愿意他们因因为要一气，都如我的辛苦展要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他而生活，也不愿意他们都如都如闰土的辛苦麻木而生土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，有新的生活，为我我们所未所未经生活生活过的。的。”这里

38、里否定了否定了三种生活，一种是像三种生活，一种是像“我我”那那样异地异地谋生，到生，到处奔波，生活不安定；一奔波，生活不安定；一种是像种是像闰土那土那样在生活的重在生活的重压下下贫困困艰辛，辛，精神委靡而麻木；一种是像精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那二嫂那样生活生活每况愈下而每况愈下而变得放得放纵、尖酸刻薄、尖酸刻薄、泼焊和和势利。利。表达了表达了“希望有新的生活希望有新的生活”的愿望。的愿望。51-辛苦辛苦展展转 奔波奔波劳碌碌辛苦辛苦麻木麻木辛勤辛勤劳苦苦辛苦辛苦恣睢恣睢处心心积虑挖空心思挖空心思三种人的生活三种人的生活“我我”闰土土杨二嫂二嫂52-豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆 规木

39、偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实对比及作用2023/1/253-3 3、为什么什么说“我想到希望，我想到希望，突然害怕起来了突然害怕起来了”想到希望想到希望说明我明我对新生活充新生活充满希望。害怕起来希望。害怕起来是因是因为对希望能否希望能否实现感到迷惘。感到迷惘。54-4 4、最后一段景物描写有什么作用？、最后一段景物描写有什么作用？（中考（中考题，2 2分）分）表表现作者作者对希望的美好憧憬。希望的美好憧憬。再再现了了记忆中的故中的故乡（1分）分），表表现出我出我对未来美好生活的向往未来美好生活的向往（1分）分）。55-3、我在蒙胧

40、中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。表明表明“我我”对希望的希望的实现、新生活的到来、新生活的到来充充满了了坚定的信心定的信心。4、我想到希望，忽然害怕起来了。希望是美好的，但希望是美好的，但 在黑暗的社会中要在黑暗的社会中要实现则困困难重重，必重重，必须经过长期期艰苦的苦的奋斗，不然斗，不然这“希望希望”也会成也会成为“崇拜的偶像崇拜的偶像”了。了。56-6、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这段段话强调了了实践的意践的意义。有了希望不去。有了希望不去实践，践，这种希望是无所种希望是无所谓有的；有了

41、希望有的；有了希望 并并为之之奋斗，斗，希望定会希望定会实现。希望希望 需要需要经过不懈的努力才不懈的努力才 能能实现。这个比个比喻，表达了表达了“我我”追求新生活的追求新生活的坚定信定信念。念。2023/1/257-（中考（中考题）概括概括82-8682-86段的内容。（段的内容。（3 3分）分）答：写答：写“我我”离开故离开故乡时的感受。的感受。（中考（中考题）人人们都都说“月是故月是故乡明明”，你，你认为这次离次离开故开故乡的的“我我”还会有会有这种感受种感受吗？（？（3 3分）分）答：答：“我我”漂泊在外，漂泊在外，对故故乡一直一直怀有美好的回有美好的回忆，看到故看到故乡衰衰败冷落的冷

42、落的现实，深感悲哀失望，但内心深，深感悲哀失望，但内心深处还是是怀着着对故故乡美好未来的憧憬，美好未来的憧憬，还是希望是希望“月是故月是故乡明明”。（中考（中考题）“我我”对现实的故的故乡产生了深深的困惑，生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个在哪些方面？（写出两个即可）（即可）（3 3分）分）如：如：为什么什么纯真的人性被扭曲了？真的人性被扭曲了？为什么故什么故乡人的生命和活力被扼人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、愚昧、落后、贫穷为什么什么轮回？回？故故乡的希望在哪里？的希望在哪里？58-

43、小小结闰土麻木土麻木迟钝杨二嫂自私市二嫂自私市侩揭露了揭露了广大广大农民生活民生活痛苦的痛苦的根源根源激励着我去探求新生活，激励着我去探求新生活，寻找希望找希望多子、多子、饥荒、苛税荒、苛税兵匪官兵匪官绅（什么地方都要（什么地方都要钱）经济破破产59-小小说通通过闰土和土和杨二嫂二嫂2020年前后的年前后的变化化,描描绘了了辛亥革命辛亥革命后十年后十年间中国中国农村衰村衰败、萧条、条、日日趋破破产的悲惨景象的悲惨景象,揭露了揭露了广广大大农民生活痛苦的根源民生活痛苦的根源,表达了表达了作者改造旧社会、作者改造旧社会、创造新生活造新生活的的强烈愿望。烈愿望。中心思想：中心思想：60-阅读课文思考

44、1、课文的文的线索是什么？以什么索是什么？以什么为基本基本内容？内容？2、课文重点刻画哪两个人物？主要采文重点刻画哪两个人物？主要采用什么手法？用什么手法？线索：“我”回故乡的见闻和感受内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨大变化人物：闰土、杨二嫂手法：对比2023/1/261-小小说怎怎样刻划刻划杨二嫂形象的？与二嫂形象的？与描写描写闰土的方法有何异同？土的方法有何异同？同：同：都通都通过人物外貌、人物外貌、语言、言、动作的描写来表作的描写来表现人物；人物；都写出了人物的前后都写出了人物的前后变化。化。异：异：写写闰土是先回土是先回忆，再眼前，因，再眼前，因为少年少年闰土的土的美好形象已美好形象

45、已经在在“我我”头脑中留下了深刻的中留下了深刻的印象。写印象。写杨二嫂二嫂则是先是先闻其声，再其声，再见其人。其人。这更符合更符合杨二嫂尖利、二嫂尖利、泼辣的性格。辣的性格。2023/1/262-2 2、本文、本文结尾充尾充满了哲理，怎了哲理，怎样理解？理解？它告它告诉人人们：只空有希望而不去：只空有希望而不去奋斗、追求，斗、追求，希望便希望便“无所无所谓有有”。有了希望并始。有了希望并始终不渝地斗不渝地斗争、争、实践，希望便践，希望便“无所无所谓无无”。人。人们都向着希都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。望之路迅跑，就会迎来新生活。3 3、下列句子各用了什么修辞方法？、下列句子各用了什么修辞

46、方法？然而然而圆规很不平，很不平，显出鄙夷的神色，出鄙夷的神色，（借代）（借代）我只我只觉得我四面有看不得我四面有看不见的高的高墙，将我隔成，将我隔成孤身，孤身，（比（比喻）2023/1/263-故乡故乡 希望是本无所希望是本无所谓有，无有，无所所谓无的。无的。这正如地上的路；正如地上的路；其其实地上本没有路，走的人地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。希望是本无所希望是本无所谓有，无有，无所所谓无的。无的。这正如地上的路；正如地上的路；其其实地上本没有路，走的人地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。2023/1/264-挑挑战自己自己描写一段描写一段话。要求：通过对人物的语言、行为、神情等的描写来展现人物的性格特点。2023/1/265-