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1、特岗教师教育理论综合教育心理学学习与学习理论题库1单选题（江南博哥）划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识 正确答案：A参考解析：奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是划分机械学习与有意义学习的主要依据。2单选题有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。A.刺激泛化B.刺激比较C.
2、刺激分化D.行为强化 正确答案：C参考解析：对不同刺激做出相同反应为刺激的泛化，做出不同反应是刺激的分化。3单选题小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（）。A.正强化B.负强化C.呈现性惩罚D.取消性惩罚 正确答案：B参考解析：负强化是指撤销一个不利刺激以增加行为反应发生的概率。4单选题在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略 正确答案：C参考解析：题干中“画示意图”是解题的题眼。通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合
3、。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。5单选题“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（）。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性 正确答案：B参考解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。6单选题按照加涅的学习水平分类，学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（）。A.信号学习B.系列学习C.言语联想学习D.辨别学习 正确答案：D7单选题教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，
4、并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是（）。A.顿悟说B.试误说C.认知失调论D.社会学习论 正确答案：D8单选题教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）。A.观察学习B.自主学习C.参与式学习D.接受式学习 正确答案：A参考解析：学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的,因此是观察学习。9单选题教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是（）。A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.延时强化 正确答案：C10单选题“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现
5、代心理学理论是（）。A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说 正确答案：D参考解析：“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是观察学习说。11单选题布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是（）。A.发现学习B.掌握学习C.接受学习D.观察学习 正确答案：A参考解析：在教学方法上，布鲁纳提倡“发现学习”，他认为，儿童应该在教师的启发引导下按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。布鲁纳强调发现是教育儿童的主要手段。12单选题“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（）。A.建构主义
6、学习理论B.信息加工学习理论C.符号学习理论D.生成学习理论 正确答案：A13单选题教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）。A.行为主义B.存在主义C.建构主义D.人本主义 正确答案：C14单选题认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义 正确答案：D参考解析：人本主义强调人的价值，强调入有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现
7、的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的主动性和积极性。15单选题认为学生学习的关键在于。促进者”和“学习者”的人际关系，并提出有意义的自由学习观的心理学家是（）。A.维果斯基B.杜威C.罗杰斯D.奥苏伯尔 正确答案：C参考解析：这是罗杰斯非指导性学习的观点。16单选题根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。A.儿童模仿成人的行为B.喝酒之后脾气变得暴躁C.服用兴奋剂比赛成绩提高D.从亮处走进暗室视力显著提高 正确答案：A参考解析：学习是指个体活动经验而引起的行为和行为潜能相对持久的适应性变化，依据此定义选A。17单选题小丽在全国数学比赛中获得第
8、二名，老师在班上点名予以表扬和鼓励，从这以后，小丽学习更加努力，数学科目的成绩越来越好。这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律 正确答案：D参考解析：效果律强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。18单选题按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。A.新旧知识
9、间是否建立非人为的实质性联系B.学生是否主动学习，反复练习C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D.学习的目的是解决问题还是获得知识 正确答案：A参考解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准19单选题直接推动学习行为的原因和内部动力是（）。A.学习习惯B.学习方法C.学习动机D.学习兴趣 正确答案：C参考解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。20单选题以下学习动机中，属于近景动机是（）。A.为实现“四化”而学习B.
10、为自己的出路和未来幸福而学习C.为了得到家长和教师的表扬而学习D.为集体和组织增光而学习 正确答案：C参考解析：近景动机是指与近期目标相联系的动机。21单选题我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”,与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?（）A.人类基本的需要先得到满足。然后才会追求较高层次的需要的满足B.人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重、最后才满足生理需要C.人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D.一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高
11、层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现 正确答案：A参考解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。22单选题阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)期望(P)诱因(I)。P和I存在互补关系，即I=1-P。通过数学运算，当成功的可能性P是（）时，个体的动机强度最大。A.45B.50C.55D.60 正确答案：B参考解析：P=05即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。23单选题根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A.非常容易的任务B.没有难度和
12、竞争性不强的任务C.非常困难的任务D.有一定难度和竞争性的任务 正确答案：D参考解析：力求成功者喜欢选择50难度的任务，所以教师应该安排有一定难度和竞争性的任务。24单选题某生读6遍材料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果，该生需再读（）。A.2遍B.3遍C.6遍D.9遍 正确答案：B参考解析：过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50时，识记和保持的效果最好。25单选题下列教学程序，符合发现学习教学模式的是（）。A.注意材料建立联系反复练习反馈B.诱导学习动机领会新教材巩固知识检查C.展开例证概念的初步确认概念的再次确
13、认概念获得验证D.创设问题情境作出假设检验假设得出结论 正确答案：D参考解析：发现学习的基本过程是创设问题情境、提出假设、检验假设和得出结论。26单选题合作学习最有效的小组人数是（）。A.24B.46C.68D.89 正确答案：B参考解析：根据合作学习理论，小组最好要异质分组，最佳人数是46人。27单选题个体活动积极性的源泉是()A.动机B.需要C.兴趣D.目标 正确答案：B参考解析：需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状态，而力求获得满足的心理倾向，需要是活动的原动力，是个体活动积极性的源泉。28单选题由于小刚没有写完作业，老师要求他把作业写完才能吃饭，最后他一直忍受饥饿把作业完成。老师的做法违
14、背了()A.自我效能感理论B.归因理论C.成就动机理论D.需要层次理论 正确答案：D参考解析：马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。老师要求学生做完作业才能吃饭，其做法违背了马斯洛的需要层次理论。29单选题马斯洛把完善自己、充分发挥自己潜能，完成自身使命的需要称作()A.尊重的需要B.归属和爱的需要C.自我实现的需要D.成长的需要 正确答案：C参考解析：马斯洛把完善自己、充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称为自我实现的需要。自我实现作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产生的，包括完整而丰满的人性的
15、实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由认知、审美和创造的需要组成。30单选题画家必须作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的()A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要 正确答案：C参考解析：根据马斯洛的需求层次理论，自我实现的需要是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人。也就是说，人必须做合适的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。题干中所提的画家作画和诗人作诗，体现了人的自我实现的需要，答案为C项。31单选题马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，最高层次需要是()A.安全需要B.尊
16、重需要C.自我实现的需要D.归属和爱的需要 正确答案：C参考解析：马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，分别是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需求。32单选题美国心理学家马斯洛认为，()是属于缺失性需要的一种。A.尊重的需要B.自我实现的需要C.审美的需要D.认知的需要 正确答案：A参考解析：人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长需要。缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列为生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。故本题选A。33单选题人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创
17、造的需要归入()之中。A.安全需要B.尊重、成就需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要 正确答案：C参考解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。34单选题人际需要的三维理论是由()提出的。A.霍曼斯B.舒茨C.克鲁特D.阿希 正确答案：B参考解析：人际需要的三维理论是由舒茨提出的。35单选题(2016广东广州单选)下列属于学习行为的是（）。A.蜜蜂采蜜B.观察模仿C.蜘蛛
18、织网D.婴儿吃奶 正确答案：B参考解析：本题旨在考查学习的定义。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。A、C、D三项：均属于本能行为，因而不属于学习。故正确答案为B。36单选题(2014重庆双特单选)下列哪种现象不属于学习?（）A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑，长一智 正确答案：A参考解析：本题旨在考查学习的定义。小孩到一定年龄变声不是学习现象，因为变声是正常的生理变化。故正确答案为A。37单选题(2014湖南长沙单选)学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于（）。A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学
19、习D.态度学习 正确答案：A参考解析：本题旨在考查学习的分类。学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。题干中学生通过学习后，能说出“诚信”的含义，体现了言语信息的学习，解决的是“诚信是什么”的问题。故正确答案为A。38单选题(2014江苏连云港单选)20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（）将学习分为有意义学习与机械学习。A.加涅B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳 正确答案：B参考解析：本题旨在考查学习种类的划分。奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。故正确答案为B。39单选题(2015陕西西安市直单选)打铃上课，再打铃下课，师生们
20、这样的反应属于加涅的学习层次分类中的（）。A.信号学习B.连锁学习C.刺激反应学习D.概念学习 正确答案：A参考解析：本题旨在考查加涅的学习水平的划分。信号学习是指学习对某种信号作出某种反应。题干中师生听到铃声知道上课下课，对铃声这种信号做出了某种反应，因此属于信号学习。故正确答案为A。40单选题(2014重庆合川区单选)根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对其作出不同的反应，这种学习属于（）。A.辨别学习B.连锁学习C.规则学习D.概念学习 正确答案：A参考解析：本题旨在考查加涅的学习水平的划分。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。故正确答案为A。41单选题(2
21、015重庆双特单选)根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于（）。A.刺激的泛化B.刺激的分化C.刺激的消退D.刺激的获得 正确答案：A参考解析：本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，即对相似刺激做出相同反应。题干中人对于蛇和绳子这两个相似刺激做出了相同的反应，因而属于泛化。故正确答案为A。42单选题(2014山东潍坊单选)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（）。A.中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应 正确答案：B参考解析：本题旨在考查巴甫洛
22、夫的经典性条件反射原理。由条件刺激引起的反应是条件反应。故正确答案为B。43单选题(2016山东德州单选)在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律 正确答案：A参考解析：本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本规律。尝试错误学习的基本规律包括准备律、练习律和效果律。其中，效果律是最重要的学习定律。本题为选非题，故正确答案为A。44单选题(2016广东广州单选)桑代克认为知识和技能的获得必须通过（）才可以获得。A.尝试错误尝试B.经典性条件作用C.操作性条件作用D.社会性学习 正确答案：A参考解析：本题旨在考查桑代克尝试错误说的基本观点。桑代克认
23、为，学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又称尝试错误论，简称试误论。故正确答案为A。45单选题(2016山东德州单选)斯金纳关于学习规律的核心观点是（）。A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成 正确答案：C参考解析：本题旨在考查斯金纳的强化规律。斯金纳是操作性条件作用理论的代表人物，提出了强化原理。故正确答案为C。46单选题(2013山东莱芜单选)古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，这种现象属于（）。A.消退B.惩罚C.强化D.分化 正确答案：C参考
24、解析：本题旨在考查斯金纳的强化规律。古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，是为了增加犯人戴罪立功的行为频率，因此撤销了一部分厌恶刺激，属于负强化。故正确答案为C。47单选题(2016山东德州单选)“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说 正确答案：D参考解析：本题旨在考查班杜拉社会学习理论。“杀鸡吓猴”体现的是替代性强化，因此应该用班杜拉的观察学习说来解释。故正确答案为D。48单选题(2013广西南宁单选)低年级小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是（）。A.直接强
25、化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化 正确答案：C参考解析：本题旨在考查班杜拉社会学习理论。替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中的孩子看到坐着不动的学生受到了老师的表扬，因而受到了强化，这属于替代强化。故正确答案为C。49单选题(2014湖北武汉单选)从学习的方式看，布鲁纳倡导的是（）。A.有意义接受学习B.机械接受学习C.观察学习D.发现学习 正确答案：D参考解析：本题旨在考查布鲁纳的教学观点。布鲁纳强调认知结构和学生主观能动性的重要作用，倡导以发现学习作为学生学习的主要方式。故正确答案为D。50单选题(2016广东广州单选)强调认知结构和内部心理在学习中主要作用的
26、理论有（）。A.联结学习理论B.人本主义学习理论C.认知发现学习理论D.有意义接受学习理论 正确答案：C参考解析：本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。以布鲁纳为代表的认知发现学习理论强调认知结构和内部心理在学习中的主要作用。故正确答案为C。51单选题(2016河南开封单选)（）认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。A.加涅B.杜威C.马卡连柯D.布鲁纳 正确答案：D参考解析：本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。布鲁纳强调学科基本结构对于学习的重要性，它包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。故正确答案为D。52单选题(2014河北石家庄单选)奥苏贝尔提出（）教学策
27、略。A.先行组织者B.动机化学习C.定势优先说D.策略迁移 正确答案：A参考解析：本题旨在考查奥苏贝尔的理论思想。奥苏贝尔提出先行组织者策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身具有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。故正确答案为A。53单选题(2014河北石家庄单选)“学习是个体构建自己知识体系的过程”是（）教学理论的观念。A.人本主义B.建构主义C.行为主义D.认知结构 正确答案：B参考解析：本题旨在考查建构主义学说。题干描述的是建构主义的观点。故正确答案为B。54单选题(2015陕西西安单选)每一位学习
28、者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于（）的主张。A.人本主义学习观B.操作强化学习理论C.观察学习理论D.建构主义学习理论 正确答案：D参考解析：本题旨在考查建构主义学说。建构主义学习理论强调在已有经验基础上去建构或生成、成长出新知识。故正确答案为D。55单选题(2016河南许昌单选)“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A.先行组织者B.掌握学习C.支架式D.抛锚式 正确答案：C参考解析：本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。题干中描述的是支架式教学策略的观点。故正确答案为C。56单选题(
29、2014江苏连云港单选)下列常用的概念不属于建构主义理论的是（）。A.先行组织者B.学习共同体C.随机通达教学D.认知学徒制 正确答案：A参考解析：本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。先行组织者策略是奥苏贝尔从有意义学习理论中提出来的，属于认知主义的观点，跟建构主义无关。本题为选非题，故正确答案为A。57单选题(2015广东广州单选)儿童通过触摸电炉知道了烫的意思，在罗杰斯的观点看来，这属于（）。A.有意义学习B.无意义学习C.情境学习D.无意识学习 正确答案：A参考解析：本题旨在考查罗杰斯有意义学习的理论主张。罗杰斯倡导有意义的自由学习观，这种学习不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个
30、人各部分经验都融合在一起的学习。题干中的描述符合这一特质，故正确答案为A。58单选题下列属于学习的选项是（）。A.个子长高了B.小牛生下来当天会走路C.不怕见生人了D.每天跑步 正确答案：C参考解析：本题旨在考查学习的内涵。A项属于自然的生理变化，不属于学习；B项属于动物的本能行为，不属于学习；C项发生了态度的学习；D项是一种行为习惯，并不属于学习。故正确答案为C。59单选题根据加涅的学习结果分类，学会陈述观点的能力称为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能 正确答案：C参考解析：本题旨在考查加涅的学习结果的分类。言语信息指的是可以用言语表达的信息，解决的是“是什么”的问题。题
31、干中学会陈述观点，表达的是“是什么”的问题。故正确答案为C。60单选题高频次的活动可以作为低频次活动的强化物。小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写不完作业就不可以玩积木，以此来强化小明写作业。这种原理是由（）提出的。A.普雷马克B.斯金纳C.班杜拉D.霍桑 正确答案：A参考解析：普雷马克原理指的是高频次活动可以作为低频次活动的强化物，又称祖母原则，是由普雷马克提出的。故正确答案为A。61单选题（）根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.奥苏贝尔 正确答案：D参考解析：本题考查奥苏
32、贝尔的学习的分类。奥苏贝尔根据学习材料与原有知识结构之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习，并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。故正确答案为D。62单选题小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。这种行为属于（）。A.消退B.回避条件作用C.逃避条件作用D.强化 正确答案：C参考解析：本题考查对于逃避条件作用和回避条件作用的区分。逃避条件作用指的是厌恶刺激出现在眼前时，有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激，而回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号出现时，有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激。题干中小红看到有人摔倒绕开走，看见教室杂乱就离开，说明在厌恶刺激出现在小红的面前时，她会躲避
33、这些厌恶刺激，属于逃避条件作用。故正确答案为C。63单选题孟老师告诉同学们只要按时完成作业就不会被批评，这是（）。A.惩罚B.负强化C.消退D.正强化 正确答案：B参考解析：本题考查斯金纳的强化原理。题干中孟老师的做法是为了增加学生按时完成作业这种行为的发生频率。批评是一种厌恶刺激，按时完成作业就不会被批评，撤销了这种厌恶刺激，因而属于负强化。故正确答案为B。64单选题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.联结反应D.习惯成自然 正确答案：B参考解析：本题旨在考查对学习理论的理解。题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现
34、象，体现了斯金纳的强化原理，小学生受到的是正强化，因此体现的是操作性条件作用理论。故正确答案为B。65单选题反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是（）。A.罗杰斯B.马斯洛C.普雷马克D.杜威 正确答案：A参考解析：本题考查学习理论的代表人物。罗杰斯是人本主义学习理论的代表人物，提倡“以学生为中心”。故正确答案为A。66单选题原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应。这是因为（）。A.条件反射的消退B.条件反射的泛化C.条件反射的分化D.条件反射的习得 正确答案：B参考解析：本题考查的是泛化和分化的区分。泛化指的是对于相似刺激做出相同反应。题干中有人面对
35、乘坐巴士和乘船、乘飞机这三种相似刺激，做出了相同反应，因此属于泛化。故正确答案为B。67单选题当学生安静下来时允许他离开禁闭室，这属于（）。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚 正确答案：B参考解析：本题考查斯金纳的强化原理。负强化是通过撤销某种厌恶刺激，增加行为的发生频率。题干中关禁闭属于厌恶刺激，如果能够安静下来，就不再关禁闭，为了增加这种行为，撤销了关禁闭这种厌恶刺激，因此属于负强化。故正确答案为B。68单选题巴甫洛夫的行为主义学习理论又称为（）。A.试误学习理论B.经典性条件作用理论C.认知派学习理论D.社会学习理论 正确答案：B参考解析：本题旨在考查巴甫洛夫的理论名称。巴甫洛夫通过狗
36、摇铃进食实验证明并提出了经典性条件作用理论。故正确答案为B。69单选题下列学习理论中，学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是（）。A.完形顿悟说B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.信息加工学习理论 正确答案：C参考解析：本题考查建构主义学习理论的观点。建构主义学习理论认为，要引导儿童在原有经验基础上去“生长”或“生成”出新知识。故正确答案为C。70单选题李刚看到老师处分了在课堂上捣乱的同学后，他也不敢草率地完成作业或迟到了。李刚受到的是（）。A.强化依随B.直接强化C.替代强化D.自动的自我强化 正确答案：C参考解析：本题旨在考查班杜拉的社会模仿理论。观察者因看
37、到榜样的行为被强化而受到强化。题干中的李刚看到捣乱的同学受到处分，自己也不敢捣乱了，这属于替代性强化。故正确答案为C。71单选题下列属于学习现象的是（）。A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车 正确答案：D参考解析：本题旨在考查学习的内涵。A项和B项属于本能行为，本能行为不属于学习现象。C项每天做广播操是一种行为习惯，没有发生行为或行为潜能的改变，因而也不属于学习现象。故正确答案为D。学习是人或动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。如：小鸟学飞。礼记月令:鹰乃学习。陈澔集说:学习，雏学数飞也。注意学习和教育的区别。动物没有教育，有学习。
38、72单选题(2013山东济宁单选)将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80100的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习。这种学习方法是（）。A.发现学习B.合作学习C.程序教学D.掌握学习 正确答案：D参考解析：本题旨在考查掌握学习的定义。掌握学习的基本理念：只要给予足够的时间和适当的教学，在学生发生困难的时刻、在困难内容上给予帮助，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成8090的评价项目)。故正确答案为D。73单选题对知识学习过程描述正确的是（）。A.选择领会保持应用B.选择保持领会应用C.领会选择应用保持
39、D.应用领会选择保持 正确答案：A参考解析：本题考查的是知识学习的过程。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。现代认知心理学认为，这一过程一般分为三个阶段：知识的获得、知识的保持、知识的应用。在知识获得(领会)之前，要先选择知识。A项正确。B项：选择保持领会应用。知识是先领会，然后保持的。B项错误。C项：领会选择应用保持。应该是先选择要学习的知识，再领会。C项错误。D项：应用领会选择保持。D项明显错误。故正确答案为A。74多选题班杜拉认为强化分为（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.正强化 正确答案：A,B,C75多选题正强化的方法包括（）。A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予
40、学习与成长的机会 正确答案：A,B,C,D参考解析：正强化指通过奖赏，以增加活动出现的概率。76多选题小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A.低级的学习动机B.远景的间接性动机C.外部学习动机D.内部学习动机 正确答案：A,C77多选题(2015山东省属多选)根据加涅对学习结果的分类，下列属于智慧技能的是（）。A.把小数换算成分数B.认识时钟C.使动词和句子的主语一致D.写字 正确答案：A,C参考解析：本题旨在考查学习的分类。A、C两项属于智慧技能的学习，B项属于言语信息的学习，D项属于动作技能的学习。故正确答案为AC。78多选题(2015山东省属多选)下列属于机械学习的是（
41、）。A.宇航员探索太空有意义的独立的发现学习B.学生尝试走出迷宫C.小学生背诵乘法口诀D.中学生听过讲座后理解概念之间的关系 正确答案：B,C参考解析：本题旨在考查机械学习的含义。B、C两项属于机械学习，A、D两项属于有意义学习。故正确答案为BC。79多选题(2016河南开封多选)我国心理学家一般把学习分为（）。A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D.概念的学习 正确答案：A,B,C参考解析：本题旨在考查我国学者对学习的划分。按照学习内容来说，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习以及道德品质和行为习惯的学习。故正确答案为ABC。80多选题(2013山东淄博多选)经典性条件反射
42、的基本规律包括（）。A.操作性行为B.条件刺激C.获得与消退D.刺激的泛化与分化 正确答案：C,D参考解析：本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。经典性条件作用的主要规律包括获得与消退、泛化与分化。故正确答案为CD。81多选题(2016山东济南多选)下列属于逃避条件作用现象的是（）。A.看见路上的垃圾后绕道走开B.感觉屋内人声嘈杂时离开房间C.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避D.被雨淋到之后，快速奔跑躲避下雨天气 正确答案：A,B,D参考解析：本题旨在考查负强化的分类。A、B、D三项属于逃避条件作用，C项属于回避条件作用。故正确答案为ABD。82多选题(2016陕西西安多选)根据班杜拉的社
43、会学习理论，观察学习的过程包括（）。A.注意过程B.保持过程C.动机过程D.复制过程 正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查班杜拉社会学习理论。观察学习的过程包括注意、保持、复制、动机四个子过程。故正确答案为ABCD。83多选题认知心理学家加涅将学习划分为（）。A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度 正确答案：A,B,C,D参考解析：本题考查学习的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。故正确答案为ABCD。84多选题下列案例中，属于学习的是（）。A.幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了B.老马识途C.服用兴奋剂后运动
44、能力提升D.成人每天阅读报纸 正确答案：A,B参考解析：本题旨在考查学习的内涵。学习是经过练习和反复经验发生的行为或行为潜能比较持久的改变。A、B两项都属于学习现象，C项服用兴奋剂是短暂的，并不是持久的行为改变，D项属于行为习惯，没有发生行为改变。故正确答案为AB。85多选题根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括（）。A.同理心B.感召力C.真诚一致D.无条件的积极关注 正确答案：A,C,D参考解析：人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。教师要营造好的课堂气氛，必须做出如下努力：真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。无条件积极关注，即教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理