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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后
2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成各题。人兽不分，忙之罪也？老舍近来忙得出奇。恍惚之间，仿佛看见一狗，一马，或一驴，其身段神情颇似我自己：人兽不分，忙之罪也！每想随遇而安，贫而无谄，忙而不怨。无谄已经做到，无论如何不能欢迎忙。这并非想偷懒。真理是这样：凡真 正工作，虽流汗如浆，亦不觉苦；反之，凡自己不喜做，而不能不做，做了又没什么好处者，都使人觉得忙，且忙得 头疼。想当初，苏格拉底终日奔忙，而忙得从容，结果成了圣人圣人为真理而忙，故不手慌脚乱。即以我自己说, 前年写离婚的时候，本想由六月初动笔，八月十五交卷。及至拿起笔来，天气热得老在九十度（约等于32）以 上，心中暗说不好
3、。可是写成两段以后，虽腕下垫吃墨纸以吸汗珠，已不觉得怎样难受了。七月十五日居然把十二万 字写完！因为我爱这种工作哟！我非圣人，也知道真忙与瞎忙之别矣。所谓真忙，如写情书，如种自己的地，如发现九尾彗星，如在灵感下写诗作画，虽废寝忘食，亦无所苦。这是真 正的工作，只有这种工作才能产生伟大的东西与文化。人在这样忙的时候，把自己已忘掉，眼看的是工作，心想的是 工作，做梦梦的是工作，便无暇计及利害、金钱等等了；心被工作充满，同时也被工作洗净，于是手脚越忙，心中越 安怡，不久即成圣人矣。情书往往成为真正的文学，正在情理之中。所谓瞎忙，表面上看来是热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意义，大
4、家并不愿做那些事， 而不敢不做，不做就没饭吃。在这种忙乱情形中，人们像机器般地工作，忙完了一饱一睡，或且未必一饱一睡，而半 饱半睡。这里，只有奴隶，没有自由人，奴隶不会产生好的文化。这种忙乱把人的心杀死，而身体也不见得能健美。 它使人恨工作，使人设尽方法去偷油儿。我现在就是这样，一天到晚在那儿做事，全是我不爱做的。我不能不去做， 因为眼前有个饭碗；多咱我手脚不动，那个饭碗便“啪”的一声碎在地上！我得努力呀，原来是为那个饭碗的完整， 多么高伟的目标呀！试观今日之世界，还不是个饭碗文明！因此，我羡慕苏格拉底，而恨他的时代。苏格拉底之所以能忙成个圣人，正因为他的社会里有许多奴隶。奴隶们 为苏格拉底做
5、工，而苏格拉底们乃得忙其所乐意忙者。这不公道！在一个理想的文化中，必能人人工作，而且乐意工 作，即便不能完全自由，至少他也不完全被责任压得翻不过身来，他能把眼睛从饭碗移开一会儿，而不至立刻“啪”D.遂清素不知书/但多计画/判三司/每给百官俸料/与判官议日/斯辈非尽有才能/多世椁之家/宜澄其污而留 其清者/2 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.鸿胪：古代掌管学校的学问渊博之土。汉武帝时设大鸿胪。B.致仕：古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致等名称。C.仆射：仆是“主管”的意思，古代重武，主射者掌事，故诸官之长称“仆射”。D.邮舍：又名驿舍或传舍，古代供驿
6、长、驿夫以及往来官吏休息食宿之地。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.刘遂清少时聪慧，出身官宦之家。他的父亲和叔叔，在梁都曾位居显赫的职位。他自己在梁也被授与保銮军使等 职。C.刘遂清生性至孝,B.刘遂清学识渊博，多有计策谋略。平定王都叛乱时，谋划了很多抵御侵犯的谋略，因此易州的百姓都依赖他。且为时人称赏。他任淄川郡守时，他的母亲到淄川来看他，他亲自到北海迎接。D.刘遂清指摘时弊，敢于大胆直言。主管三司时，他认为很多官员出自世袭俸椁之家，不一定都有才能，应该淘汰。4 .把文中画横线的旬子翻译成现代汉语。(1)以中山王都有不臣之迹，除遂清为易州刺史，俾遏其寇冲。(2)遂清奔驰
7、路侧，控辔行数十里，父老观者如堵，当时荣之。11、阅读下面的文言文，完成下面小题，宋牵，字牧仲，河南商丘人，权子。顺治四年，牵年十四，应诏以大臣子列侍卫。逾岁，试授通判。康熙三年， 授湖广黄州通判，以母忧去，十六年，授理藩院院判，迁刑部员外郎，榷赣关，还迁郎中。二十二年，授直隶通永道。 二十六年，迁山东接察使。再迁江苏市政使，察司库亏三十六万有奇，荤揭报督抚，责前布政使刘鼎、章钦文分偿。户部采铜铸钱定值斤六分五厘率以江苏不产钢采自他省值吊过半牒巡抚田雯疏请停采下部议改视各关例斤一钱。二十 七年，擢江西巡抚。湖广叛卒夏逢龙为乱，征江西兵赴剿，次九江，挟饷缺几哗变。荤行次彭泽，闻报，檄发湖口库 帑
8、先行粮，兵乃进。至南昌受事,旧栽督标兵李美玉、袁大相纠三千余人，谋劫仓库，应逢龙以叛。荤词知之，捕得 美玉、大相，众恂恂，牵令即斩以徇，谕众受煽惑者皆贷不问，众乃定，江西采竹木，饶州供紫竹，南康、九江供檀、 楠诸木，通省派供猫竹，名虽官捐，实为民累，牵疏请动支正帑采买。三十一年，调江苏巡抚。苏州滨海各县遇飓， 上元、六合诸县发山水，淮，扬，徐属县河溢。疏请视被灾轻重，蠲减如倒，发江宁、风阳仓储米麦散赈。别疏请除 太湖傍坍地赋额，户部以地逾千亩，令详察，肇再疏上陈，上特丸之。荤在江苏，三遗上南巡，嘉牵居官安静，迭蒙 赏费，以荤年逾七十，书“福”“寿”字以赐，四十四年，擢吏部尚书，四十七年，以者乞
9、罢，濒行，赐以诗。五十三年，诣京师祝圣寿，加太子少师，夏踢以诗，还里，卒，年八十，赐祭葬。(节选自清史稿列传六十一).列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯/疏请停采/下都议改视各关例/斤一钱/B.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产铜/采自他省/值昂过半/牒巡抚田雯/疏请停采/下部议/改视各关例/斤一钱/ c.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产铜/采自他省值昂过半/牒巡抚/田雯疏请停采/下部议/改视各关例/斤一钱/D.部采铜铸钱/定值斤六分五厦/荤以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯疏请停采/下
10、部议/改视各荧 例/斤一钱/1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.侍卫，古代官名，清代选拔各族勋戚子弟及武进士担任，又在其中特选御前侍卫。B.母忧，母亲的丧事，古代官员遇母亲去世一般停职守丧三年，期间不婚娶不赴宴。C.刑部，主管刑罚，最高官员为刑部尚书，在清代与都察院，大理寺合称“三法司”。D.直隶，即直接隶属，清入关不久成立直隶省，包括今北京郊区、河北、天津等地。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋辈少年出仕，官运亨通。他十四岁时以大臣儿子的身份入仕，先后任黄州通判、理藩院判、刑部员外郎、山东 按察使等，在吏部尚书任上退休。B.宋荤为官清正，严惩腐
11、败。他担任江苏布政使之时，发现官库亏损了三十六万多，于是他将此情况上报总督巡抚, 责令以前的布政使偿还亏损的钱财。C.宋荤平定叛乱，坚决果断。他任江西巡抚时，湖广叛卒夏逢龙旧部李美玉、袁大相纠集三千多人，响应叛乱，宋 荤杀掉他们示众，很快稳定了局势。D.宋荤致绩卓著，多次受赏。他年老退职后，皇帝两次以诗赏赐，被加封为太子少师，去世后，皇帝在祭葬上予以 赏赐，可见皇帝对他十分赏识。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。奉行次彭泽，闻报，檄发湖口库帑充行粮，兵乃进。(2)疏请视被灾轻重,减如例，发江宁、风阳仓储米麦散赈。12、阅读下面的材料，根据要求写作。子曰敏则有功”，并认为“我非生而知之者，
12、好古，敏以求之者也。”见宰予昼寝，夫子说：“朽木不可雕也, 粪土之墙不可行也，于予与何诛？ ”天道酬勤，勤勉乃至睡眠不足在中国古代被褒扬。女性凭借“夙兴夜寐，靡有朝矣” “鸡鸣入机织，夜夜不得息” 成就其贤德。男子依靠“头悬梁，锥刺股” “俾夜作昼” “夙夜在公”成就其事业。透支身体，积劳成疾，甚至会失去生命。2014年，贵阳市经侦副大队长谢德华，带领民警加班加点连续30多天 对一起非法集资案件进行调查取证，猝死在工作岗位上，年仅40岁。2017年，安徽省80后基层医生方培虎，在值班 时因积劳成疾，猝死在工作岗位上，年仅31岁。2018年重庆法官黄学忠在开庭期间突发晕厥送医急救，于当日不幸 去
13、世，终年49岁。这引起了 “三更灯火五更鸡，正是考生刷题时”的我们的深思。处于新时代的我们该怎样生活？请就此写一篇文章， 谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. D.标题设疑，引起读者的阅读兴趣，引出下文。点明主旨，警醒读者自我反思。交代文章的主要内容，表明作 者对“忙”的态度。作者为生计忙碌，觉得自己颇似驴马兽类，期望人类有一天能摆脱这种状态。2 .“真忙”是一种忙于真正有意义的工作，为了自己真心喜欢做的事而废寝忘食，亦无所苦的人生状态。它追求一 种超越金钱利害而对人生、社会有意义的人生境界。“瞎忙”
14、是麻木地忙于自己并不喜欢做或为了 “饭碗”不得不做的事。是一种不能自由地追求幸福的、有意义的自 我人生价值的一种人生状态。【解析】.此题综合考查学生鉴赏散文内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理 解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“文章其语言清新典雅”分析错误，从文中来看，本文语言风格幽默诙谐、通俗质朴，而“清新” 是指语言新颖，不落俗套，“典雅”是说文章、言辞有典据，高雅而不浅俗，这二者在文中并没有体现，“清新”“典 雅”的描述不准确。故选D。1 .此题考查学生把握文章标题的作用的能力。文章标题的
15、一般性作用：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容, 点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作 用。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。在作用方面，可从人 物形象、故事情节、主题等角度作答。用问句作标题，引起人们兴趣；“人兽不分，忙之罪也？ ”提出观点，让人们思考是不是“忙”让自己如骡马一般劳 累；用“人兽不分”点出“忙”的严重后果，体现出作者希望人能够摆脱这种“兽” 一般忙碌的状态，也点出了文章 内容。2 .本题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的能力。这类题答题时有两个方向，分别
16、为向内挖掘和向外扩展, 向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两 种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点。“所谓真忙，如写情书，如种自己的地，如发现九尾彗星，如在灵感下写诗作画，虽废寝忘食，亦无所苦。这是真 正的工作，只有这种工作才能产生伟大的东西与文化”，指对自己感兴趣的事情忙碌，不觉得劳累；这是作者喜欢的 状态，因为“心被工作充满，同时也被工作洗净，于是手脚越忙，心中越安怡，不久即成圣人矣”。“所谓瞎忙，表面上看来是热闹非常，其实呢，它使人麻木，使文化退落，因为忙得没意义，大家并不愿
17、做那些事, 而不敢不做；不做就没饭吃”指为生计而被迫如机器奴隶一般地忙碌，“这种忙乱把人的心杀死，而身体也不见得能 健美。它使人恨工作，使人设尽方法去偷油儿”，可见作者对“瞎忙”的状态深恶痛绝，不愿“瞎忙”。【点睛】文学类文本阅读选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到 了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真 品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细 致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项
18、一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐 一分析即可得出答案。2、C【解析】 本联考查对联与历史人物对应的能力。解答此类题，首先要读懂对联的意思，并了解对联中涉及的历史人物的经历、 作品、事件、功绩等，才能做出准确的判断。作答本题，注意抓住对联中的关键信息。宰相状元余事之，文章义节 两兼之。上句：文天祥曾经中过状元，担任过宰相和给事中的职务；下句：歌颂文天祥的文采和气节。两表一对, 鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，成德咸孚足千秋。“两表”指的是出师表和后出师表，“一对”指的是隆中对,“三顾”则是指刘备三顾茅庐访诸葛；下联“鼎足六出”指的是魏蜀吴三家鼎立，诸葛亮七擒孟获后，诸葛亮“六出 祁山”征讨曹魏
19、，后半句则是评价其功绩。定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。对 联见哈尔滨文庙。“六艺”指“六经”，即诗经尚书仪礼乐经周易春秋。“杏坛”传说是孔子聚 徒讲学的地方。“绍虞夏商周”，承绍虞、夏、商、周等古代的传统。“鲁壁”，孔子故宅井后之夹壁墙。汉书载: 鲁共王扩建宫室，拆孔子故宅时发现壁中藏有古代经传，故称鲁壁。后人为纪念孔船保护古代文化的功绩，特地重修 了这个鲁壁。“关闽濂洛”是指宋代儒家理学著名的关、闽、濂、洛四大派别，即关中张载，闽中朱熹，濂溪周敦颐, 洛阳程颍、程颐，这句说的是孔子对后世的影响。歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。河南省巩义市杜甫故居的对 联。“歌”
20、指诗歌，“咏”照应“歌”，自古以来诗歌咏志，“忧民泪”指杜甫的忧国忧民之情；杜甫一生堪称“颠 沛”，却一直怀“爱国心”。故选C。【点睛】这类题型，要求阅读广泛，善于积累，平时学习中，要关注历史人物的姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、 在文学史上的地位、作品集的体例、成名作、代表作、对作者及作品的评价，以及人生经历、重大事件、重要功绩等。 3、C【解析】本题考查理解句子含义和掌握文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解历史上名楼的相关故事、传说和诗词。由“三楚”（三楚一楼便是黄鹤楼），“云鹤俱空横笛在”这里的一 “鹤”很容易联想到黄鹤楼里的诗句“昔人 已乘黄鹤去”“黄鹤一去不复返”，可知
21、是黄鹤楼；由“万家忧乐”可联想起岳阳楼记中名句“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”，可知是岳阳楼；由“水天一色”可知，是王勃滕王阁序中“秋水共长天一色”，故为滕王 阁；由“诗境满怀，酒杯在手”可联想到将进酒，再联系“青山”（两岸青山相对出）“明月”（床前明月光） 可知是太白楼。故选C。【点睛】理解句子含义注意：1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境。2、任何内容都为中心服务，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。在对句子的理解过程中，我们不能 忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一部 分。3、
22、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句 中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。4、1. BA【解析】.本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个 方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位， 功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，大浪淘沙，意思是在大浪中洗净沙石。比喻在激烈的斗争中经受考验、筛选。根据文中“它们都要经历用户重 新选择和市场再次洗牌的一个过程”可知使用正确。
23、B项，变幻，不规则地改变。如风云变幻。根据语境”商业模式中的瘾头，此处应为“变换”。变换，事物的 一种形式或内容换成另一种。如变换位置、变换手法。C项，被，表被动，根据语境“糖衣炮弹”所“侵袭”，可知使用正确。D项，消解，消释；消除。根据语境，是要消除短视频的“瘾头”，使用正确。故选B。1 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲、乙 两句，标点有误的一项是，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。甲处，根据“或许”“又或许”可知二者是大并列关系，“敬而远之”之后的逗号改为分号。故选Ao【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配
24、对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同， 或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项 加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏” 去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义 词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”， 一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是
25、说, 一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四 个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一 见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了 “包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语, 将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这 些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分 就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。5、1. B2.示例：妨，何妨
26、、不妨，是说自己年事已高，尚未建功立业，不妨退隐闲居。这里要反其义而理解，是说自己于国 家心有愧疚。怪，责怪，是说自己喜爱的家乡的梅岭一草一木，似乎在责怪自己如今也没有践行旧日相会的誓约，暗中流露出思乡 之情。由此二字可以看出，词人是南宋一位久在成都戍守国土、思乡情浓、盼望国家统一、难舍爱国之志的词人（官员）。【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内
27、容进行分析。B项，“坚信上天会把边疆战死者的尸体还给他们的家人”错误，对“天道久应还”的理解错误，“天道久应还”意 思是，干的坏事多了必定会遭到上天的惩罚，胡运是不会长久的，流露出作者对收复失地的强烈愿望。故选B。1 .本题考查学生分析诗歌形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容，特别是诗歌反映出 的核心要素以及诗人的基本性格特点，从诗歌语句中进行具体分析即可。概括形象题，首先根据“万里云间戍，立马剑门关”以及注释信息给形象一个身份定位，这是南宋一位久在成都戍守 国土的官员形象，然后再结合“妨” “怪”二字分析形象特点。“妨却一身闲”，联系前句“老来勋业未就”来理解, 意
28、思是英雄年迈却功业未成，不妨归隐山林。据此概括出“盼望国家统一”“有报国之志” “壮志难酬”等；“怪我 旧盟寒”联系前句“梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石”来理解诗人的心境，意思是，蒲涧的景色优美，白云山间，泉清 水甜，梅岭青梅阴阴，都怪我负却旧约。据此概括出“思乡情浓”。“怪我旧盟寒”五字，是对“妨却一身闲”句的 照应。“怪”、“妨”二字把作者“老来勋业未就”，思家而不得归的矛盾复杂心境，委婉地表达出来。这两句貌似 闲适，内里却跳动着作者的报国丹心。最后根据以上理解概括诗人的形象特点，再结合字义、句意具体分析即可。【点睛】古诗词中，如何鉴赏人物形象：一、联系作者的个人境遇，分析人物形象1.抓住作者
29、的生平经历，思想主张。2.抓 住注解，把握诗词内容，了解背景。二、联系诗词中的意象、典故等，分析人物形象。三、抓住动作、外貌、神态、 心理、语言描写，分析人物形象。四、分析形象，注意同一形象，不同作者，不同时代，赋予不同的情感。掌握这四 种方法，会有助于我们在鉴赏古诗词时准确分析诗词中所塑造的人物形象。6、饭疏食 曲肱而枕之 而为秦人积威之所劫 以趋于亡 百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 梧桐更 兼细雨 这次第 晴窗细乳戏分茶 素衣莫起风尘叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加
30、以理解、应用和赏析。此题中需注意“肱”“威”“萦岩峦”“抚 膺”的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1. B.介绍严生的身份、性格和立志苦学却屡试不中的经历，点明他的“留”是以图再举。2 . C.作者先根据古人得禄养亲和“不以三公易一日之养”，指出严生无论“留”与“归”都是为了母亲，进
31、而得出“为 其母”是一种赤子之心。再由严生的“赤子之心”推想：他以后中第为官，对父母百姓用此“赤子之心”，他必能做 到两个“勿”，成为奉公守法的好官，而这正是严生母亲当年苦心劝学的初衷。所以说没有辜负太孺人苦心劝学的本 意。3 .交代写作的缘由，点明题意，再次对严生的行为进行鼓励。【解析】.本题考查学生理解把握文言虚词的意义和用法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“可填入 第段方框处的虚词”，然后根据虚词的用法以及句中的位置进行选择。“性醇毒苦志于学”，从文中来看，这句话的主语是“严生”，而这句话是对严生的评价，“性醇毒”意思是“本 性淳厚诚笃”，“苦志于学”意思是“苦心求学
32、”，这是对严生两方面的介绍，二者之间应该是并列关系，选项中只 有“而”可以表并列关系。A项，“因”意思是“于是” “趁机”“凭借”等，可以是连词、介词、副词，用在此处不合适。C项，“以”意思是“用，把，凭借”“来”“认为”，可以是介词、连词、动词，用在此处不合适。D项，“乃”意思是“于是”“竟然”等，可以是连词、副词等，用在此处不合适。故选B。1 .本题考查学生理解概括文本内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”概括第段的内容”， 然后理解第一段的意思，再进行概括。“严生为余典试江南所得士，性醇意而苦志于学，屡上春官不得意，辛酉下第 后愿留都门，励业图再举”，这段话的主语是“
33、严生”，第一个分句交代严生的身份，即作者主持江南考试所得士子; 第二个分句“性醇意而苦志于学”交代严生的性格和求学，第三个分句交代其求学之路不顺，最后两句表明严生落第 后留的目的一一图再举。2 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对第段理解不正确的一项”。C项，“严生学写文章有进步，但严母仍鞭挞责罚他”错误，文中说的是“母视师所抹勒过甚，挞如前”，由此可知 严母鞭挞责罚他是因为他所写文章错误过多，“抹勒”意思是“涂掉”。故选C。3 .本题考查学生理解概括文意的能力。解答
34、此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题”分析第段中作者是如何 得出其庶可无负这一结论的”，然后到文中找到题干中引文，理解该句的意思，再到文中圈出能得出这一结论的 依据。“其庶可无负”意思是他应该不会辜负其母的一片苦心；结合上文来看，作者评价说“生之留，为其母也则生之 归，亦为其母也。生其无失乎赤子之心者耶！是心也，扩而充之，其用沛然。计更阅数年，例得为令，为令者有父母 斯民之责，推此心而善用之，勿姑息以养慝，勿闻誉而自喜，以此列名循良，于太孺人苦心劝学之意”，作者认为严 生“留”和“归”都是为了母亲，可谓一片赤子之心；作者接着推测这种赤子之心“扩而充之”，如果为官，会将对 母亲的一片心思用到
35、百姓身上，一定能成为“循良”，而这是严生母亲教育严生的初衷，所以作者认为严生不会辜负 母亲的劝学本意。4 .本题考查学生分析段落作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“分析第段在文中的作用”， 然后理解第四段的意思，再从内容和结构两个方面分析作用。“生行矣，吾无以张之，遂次其语以赠别。归时称觥萱堂，持此颂太孺人前，其庶几欣然眉翥，谓荣于绰楔之锡也”， “生行矣，吾无以张之，遂次其语以赠别”交代写作的缘由，即严生马上要走了，作者记下上面的话作为赠别；“赠 别”二字点明题中“赠严生策勋序”的“赠”字；”归时称觥萱堂，持此颂太孺人前，其庶几欣然眉翥，谓荣于绰楔 之锡也”意思是说严生
36、归家后在母亲面前举杯祝寿，其母定会欣然开怀，以此表明对严生归家行为的鼓励。【点睛】参考译文：严生是我在江南主持考试时候考中的土子，性格淳厚诚笃并苦心求学，多次参加礼部考试而不中，辛酉年落第后 愿意留在京都，以图再举。不久因想念母亲，常常夜半不能入眠。早晨来告诉我：“我要回去了。我致力于求学，都是我的母亲冯孺人教导 的。我八岁失去父亲，我的母亲年方二十九，卖掉出嫁时候的衣服饰品，替我选择老师来教授我读书。我禀性最是鲁 钝，每次从学堂归来，我的母亲都是拿着烛火等候，要求我再诵读白天所学的书，不能成诵就马上加以鞭打，不会有 一点点的宽恕，之后自己又是涕泪纵横说：你的父亲因为苦学而遭遇疾病，没有实现志
37、向就死掉了。我希望你能够 成就你父亲的志向。现在怎么竟然像这样！等到我学习写文章的时候，回去呈上所写的文章，母亲看到老师涂改太 多，依然像之前那样鞭打我。因此我小的时候望着室门而惴惴不安，至今想起，仍是依依有思慕之意。现在我的母亲 已经七十六了，之前官吏替她请求表彰，母亲不允许。我没有能够获得定点成就来承欢母亲膝下，又远离母亲无法奉 养母亲，我内心如何能安？所以现在我决定回去了。”我听了之后，肃然起敬说：“您的母亲是贤母啊！兼有慈母和严父的能事。而你真挚的性情又是值得崇尚的啊。” 古人得到俸禄来奉养双亲，就为奉养母亲而开心，你留下来，是为你的母亲。然而古人不因公务影响对父母的奉养， 那么你归去
38、，也是为你的母亲。你可以说是没有失去赤子之心啊！这种赤子之心，扩大开去令人感动啊。估计将来经 历数年，按例得以为令，身为县令要把百姓当作父母奉养，将对母亲的心思推广开来，并好好用它，不会没有原则的 蓄养奸邪，没有听到赞誉而沾沾自喜，凭借这个列于循良的官吏之中，对于太夫人的一片良苦用心可以说是没有辜负了。你应该致力于汲取古代的悠远深思，来使百姓的生活富足。奉养父母，使父母欢乐，虽是微小之事，又怎能污秽你的心胸呢？你即将离开，我没有用来为你饯别的，于是记录上面的话来为你送别。你归家之后可以在母亲面情恭祝长寿，可 以拿着这篇文章在太夫人面情诵读，她应该会欣然开怀，认为这个比获得表彰更为荣耀。8、1.
39、 C.清纯漂亮；从“两条又粗又长的黑辫子，两只黑乌乌的大眼珠，活脱就是两颗晶尝的宝石，这是田珍珠”等语句 可概括出。品学兼优，歌喉动人；从“她是班长，又兼着学校文艺演出队队长，舞蹈和歌唱，都是学校里拔尖的。 尤其是地表演的秦腔清唱，音色纯正，韵味悠长”等语句可概括出。正直善良；从“李老师点出田珍珠，要她揭发我” 悄悄偷眼一扫，田珍珠从操场上的人窝里挤出来，夺路奔逃向校门口去了”等语句可看出。精明能干、 吃苦耐劳、豁达洒脱：从“她大约三十多岁了，有一股强悍的气息。脸上淌着汗，扑着黄土，不用我招呼，自己从竹 杆上抽下毛巾，在脸盆里洗”“我和鸿年包了五亩地，今年夏粮收了三千斤麦子，两年也吃不完。他在
40、家种地，闲时 养蜂养鸡，一年收入成千块。我跟上这些人搭班唱戏，一年也能挣成千块钱”“我才不管丢人不丢人，反正是凭出力 唱戏挣钱”等语句可概括出。2 .造化弄人，面对昔日品学兼优的学生珍珠，“我”是百感交集。世易时移，时代在变，珍珠也在变。珍珠已从当年 漂亮、清纯、羞涩、善良而且有一副好嗓子的女孩，变成吃苦耐劳、爽利干练的中年妇女了。“我”对珍珠在那场运 动中的遭遇是怜悯和同情的，对她在那场运动中为了 “保护”自己的班主任是欣赏和感激的。实行了家庭联产承包责 任制，“我”对她和丈夫通过勤劳致富，改善自己的生活条件是感动欣慰的。【解析】.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。
41、此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题干的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比较。本题要求选择“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。C项，错在文中多处写到的李老师，显示了人性的复杂”这个地方。文中的李老师自始至终都是丑与恶的化身。从 运动中故意陷害“我”，到为了把珍珠嫁给他的侄子，而假意表示对我的关心和友好都是卑鄙可耻的小人形象。故选C。1 .此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点的能力。要求学生筛选文
42、本的相关内容概括人物形象，并结合文本 内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、 动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。本题要求，简要分析珍珠这一人物形象。从“两条又粗又长的黑辫子，两只黑乌乌的大眼珠，活脱就是两颗晶尝的宝 石，这是田珍珠”等语句可概括出清纯漂亮来。从“她是班长，又兼着学校文艺演出队队长，舞蹈和歌唱，都是学校 里拔尖的。尤其是地表演的秦腔清唱，音色纯正，韵味悠长”等语句可概括出品学兼优，歌喉动人的特点。从“李老 的一声打个粉碎。在这样的社会里，大家才会真忙，而忙
43、得有趣，有成绩。在这里，懒是一种惩罚；三天不做事会叫 人疯了；想想看，灵感来了，诗已在肚中翻滚，而三天不准他写出来，或连哼哼都不许！懒，在现在的社会里，是必 然的结果，而且不比忙坏；忙出来的是什么？那么，懒又有什么不可以呢？世界上必有那么一天，人类把瞎忙从工作 中赶出去，人人都晓得，都觉得，工作的快乐，而越忙越高兴；懒还不仅是一种羞耻，而是根本就受不了的。自然， 我是看不到那样的社会了；我只能在忙得瞎忙要哭的时候这么希望一下吧。（选自益世报“益世小品”第十五期，有删改）.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇点题，借助幽默的语言，既凸显了作者的忙碌，又可以引起读者的
44、阅读兴趣，无形中也流露出作者对瞎 忙的厌恶之情。B.文章运用对比的手法，在形象的叙述中让读者明白了瞎忙与真忙之别，暗示了作者渴望过越忙越幸福的生活。 C. “饭碗文明”时代，为了生存，人们只好强迫自己做那些自己不喜欢的事，在这种情况下，其忙碌大多就成了“瞎忙”。 D.文章似乎是即兴命篇，随意写成，但别有风味，其语言明白如话、清新质朴、典雅精致，确实是大家手笔，平而 不凡。1 .请简要分析文章标题“人兽不分，忙之罪也？”的作用。2 .在这篇文章中，老舍所说的“真忙与瞎忙的本质内涵如何理解，请简要概述。2、下列对联与“古代先贤”板块里展示的人物，对应全部正确的一项是 （）宰相状元余事之，文章义节两
45、兼之。两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足六出，成德咸孚足千秋。定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。A.诸葛亮文天祥孔子杜甫B.杜甫诸葛亮文天祥孔子C.文天祥诸葛亮孔子杜甫D.孔子文天祥诸葛亮杜甫3、下列有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项是（）一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。四面河山归眼底；万家忧乐到心头我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月当头。A.滕王阁太白楼黄鹤楼 岳阳楼B.黄鹤楼滕王阁岳阳楼太白楼C.黄鹤楼岳阳楼滕王阁 太白
46、楼D.岳阳楼太白楼黄鹤楼滕王阁 4、读下面的文字，完成下面小题。目前，短视频平台一哄而上，良莠不齐，但大浪淘沙，它们都要经历用户重新选择和市场再次洗牌的一个过程。甲 师点出田珍珠，要她揭发我” “悄悄偷眼一扫，田珍珠从操场上的人窝里挤出来，夺路奔逃向校门口去了”等语 句可看出田珍珠的正直善良。从“她大约三十多岁了，有一股强悍的气息。脸上淌着汗，扑着黄土，不用我招呼，自 己从竹杆上抽下毛巾，在脸盆里洗”“我和鸿年包了五亩地，今年夏粮收了三千斤麦子，两年也吃不完。他在家种地, 闲时养蜂养鸡，一年收入成千块。我跟上这些人搭班唱戏，一年也能挣成千块钱”“我才不管丢人不丢人，反正是凭 出力唱戏挣钱”等语
47、句可概括出她的精明能干、吃苦耐劳、豁达洒脱等特点。分析人物形象，一定要结合文本从人物 的语言、外貌、行为等方面去归纳。3.本题考查学生结合并赏析文章关键语句，分析和探究作者对文中某个问题（观点）的情感态度的能力。要判断作者 对某个观点的情感态度，需要回归文本，细读相关语段，然后用简洁的文字，条分缕析的作答。本题要求结合全文， 探究文章画线句表达的“我”的复杂情感。首先要理解画线句的含义，“我回答不了，却是深深感到，坐在我面前的 珍珠，已经不是在我当班主任时候的那个珍珠了”。其次，结合上下文看珍珠问的是什么问题，“人说当吹鼓手丢人, 老师，你看，我弄这事丢人吗？ 世易时移，时代在变，珍珠在变。珍
48、珠已从当年漂亮、清纯、羞涩、善良而且有一 副好嗓子的女孩，变成吃苦耐劳、爽利干练的中年妇女了。我作为她昔日的班主任，内心是百感交集的。如果不 是那场运动，作为班长，又兼着学校文艺演出队队长，舞蹈和歌唱，都是学校里拔尖的珍珠，她的，前途将是不可限 量的；如果不是那场运动，她的感情不会那么坎坷。所以“我”对珍珠的遭遇是怜悯和同情又无可奈何的。所幸的是, 时代变化了，珍珠和“我”印象中一个很好的学生刘鸿年结合了，而且家庭联产承包责任制的推行，珍珠一家包了五 亩地，今年夏粮收了三千斤麦子，两年也吃不完。他在家种地，闲时养蜂养鸡，一年收入成千块。我跟上这些人搭班 唱戏，一年也能挣成千块钱呢！对于这些“我”为他们勤劳致富的精神和镜头，感动欣慰。9、7. D.她是个学习自觉用功的人。语文课上，老师因有人睡觉被气走，教室一片混乱，而她依然专心致志地学习。她 是个勤劳吃苦、善良懂事的人。家里穷，她割草卖钱，维持学费。十五岁时陪父亲去外面拉煤，她知道家里的困难，用 心学习，不辜负父母。她是个