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1、课 题DNA重组的根本工具授课时间09年4月22日课型综合科课时1教学内容分析基因工程这部分在高中生物必修2那册教材中就有所学习，它是这册书中的第一专题，且内容都与其他专题有严密的联络，而本节课又是第一专题的第一节，因此本节课的内容是整个基因工程这一部分的根底。1学情分析本班学生处于高二下学期，且都是该高二年级组中排名靠前的学生，同时本节内容在必修教材中已有所涉及，因此学生对知识的吸收才能会非常强，应该充分发挥他们的主动性。教学目的知识目的1.简述DNA重组技术所需三种根本工具的作用。2.认同基因工程的诞生和开展离不开理论研究和技术创新。1技能与才能目的1.运用所学DNA重组技术的知识，模仿制
2、造重组DNA模型。1情感、态度价值观目的1. 关注基因工程的开展。2. 认同基因工程的应用促进消费力的提高。3教学重点、难点教学重点DNA重组技术所需的三种根本工具的作用。教学难点基因工程载体需要具备的条件。教学策略与方法依照主体性教学目的，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个根本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为归宿，13本节课采纳“引导探究”教学形式，交融讨论法、比拟法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模仿科学发觉过程，进展分析、讨论、归纳和总结。2“引导探究”教学形式流程: 设疑导入引导探究归纳总结拓展升华3教学资源与手段 黑板 插图教与学
3、的过程设计教学内容老师活动学生活动设计意图1.创设情境，引入对基因重组技术工具的学习。师：基因工程这部分大家在必修二中就已经有所接触。什么是基因工程？师：基因工程的操作对象是什么？师：基因工程的操作环境是什么？师：基因工程的操作水平是什么水平？基因工程的操作目的是什么？师：往常我们提到过的抗虫棉的培育确实是应用的基因工程技术。苏云金芽孢杆菌 普棉 提 取 抗虫基因 棉花细胞 抗虫棉15提取抗虫基因的时候不能有手直截了当去取而要剪切，而抗虫基因要导入棉花细胞需要载体。因此基因工程的操作过程：剪切拼接导入表达 4那么如此一个过程它不可能单独完成，它都需要哪些工具呢？生：按照人们的意愿把一种生物的某
4、种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向的改造生物的遗传性状。也叫DNA的重组技术。4生：基因。生：体外。生：DNA分子水平。生：定向改造生物的遗传性状。3学生回忆抗虫棉的培育过程。学生们阅读教材第一部分内容。复习往常的知识并能引导学生进入本节课的学习。62.限制性核酸内切酶分子手术刀在这个过程中充当分子手术刀的是限制性核酸内切酶，简称限制酶。同学们细心阅读教材答复几个咨询题。1. 来源是什么？2.3. 作用特点是什么？3.产生的末端品种都有什么？ G AATT C G AATTCC TTAA G CTTAA G E.coR限制 黏性末端酶识别序列 CCC GGG CCC
5、 GGGGGG CCC GGG CCCSma限制酶 平末端 11识别序列师：谁来详细说一下这两种末端是怎么样构成的？阅读教材生：原核生物。生：特异性，即酶的专注性。8生：平末端和黏性末端。9生:限制酶在它识别序列的中心位置两侧将DNA两条单链分割开，就构成黏性末端，而从识别序列的中心位置切开就产生平末端。12培养学生自主学习的才能。7使抽象的语言变得直观，使同学们更容易理解。104. DNA连接酶“分子缝合针”师：有了“手术刀”还得需要“ 缝合针”，同学们细心阅读这部分教材答复几个咨询题。13师：DNA连接酶的作用是什么？师：DNA连接酶有哪几种？师：它的连接部位在哪？师：这两种DNA连接酶是
6、对任意末端都能连接的吗？13学生阅读教材生：将切下来的DNA片段连接起来生：E.coli DNA连接酶T4 DNA连接酶生：磷酸二酯键 14生：不是，E.coli DNA连接酶只连接黏性末端，而T4 DNA连接酶既可连接黏性末端又可连接平末端，但平末端连接的效率比拟慢。4.基因进入受体细胞的载体“分子运输车”师：如今我们已经提取出了目的基因也有了拼接的工具，最后我们只需要把目的基因装上“车”运到受体细胞。那么这个运输车是由谁来充当的呢？，大家明白是载体，那么是任何的运输车都能充当这个载体吗？16试想一下，假如目的基因不能复制将怎么样？假如载体没有切割位点将如何样？目的基因是否进入受体细胞，如何
7、发觉？假如载体对受体细胞有害将怎么样？18师：因此归纳起来载体的条件都有哪些？师：载体的品种主要有哪些？师:同学们看一下教材中质粒的插图，我找一名同学分析一下，从哪能够看出它能够充当基因进入受体细胞的载体？9生:就不能表达。生：目的基因不能插入到载体中。17生：必需要有标记基因。生:妨碍受体细胞的新陈代谢，妨碍表达。19生：1.能够自我复制2.有切割位点3.有标记基因4.对受体细胞无害 17阅读教材生:质粒、噬菌体衍生物、动植物病毒等。生: 找到“复制原点”说明质粒能复制并能带着插入的目的基因一起复制。找到“目的基因的插入位点”说明质粒有切割位点。找到“氨苄青霉素抗性基因”说明有标记基因的存在，今后可用含青霉素的培养基鉴别。找到此质粒来自大肠杆菌说明没有危害，大肠杆菌是非致病菌，大肠杆菌分裂快，也便于从大量复制个体中别离出来。19利用插图处理本节课的难点185.稳固练习布置课后练习题。20最后老师讲解，归纳本节课的内容。学生考虑，答复检验学生的学习效果。板书设计 第一专题第一节 DNA重组技术的根本工具一、 限制性核酸内切酶“分子手术刀”原核生物中末端品种：平末端 黏性末端二、DNA连接酶“分子缝合针”品种：E.coli DNA连接酶T4 DNA连接酶连接部位：磷酸二酯键三、 基因进入受体的载体“分子运输车”条件：1.自我复制 2.切割位点 3.标记基因 4.对受体无害 4