《教科版六年级上册综合实践教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版六年级上册综合实践教案.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、主题一走进民间艺术课题1丰富多彩的民间艺术一、活动目的：1 .通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。2 .以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社 会交往能力。3 .在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批 判继承民间文化，提高学生综合素养。二、实施过程（一）前期准备：1、课党上老师向学生介绍些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化 艺术产生兴趣。2、分组合作:可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术 欣赏小组、风土乡情摄制小组等。3、各小组分头利用课余时间走村串巷
2、到民间采风，并做好相关记录。4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归 纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成 果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情录相片。（二）成果展示：1 .妙手加工，独放异彩由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。2、谚语警句，寓理其中由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。3、剪刀生花，美化 生活民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。4、乡村风情，乐 而忘返乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。三、活动收获谈谈你的收
3、获。主题四食品安全课题1街头小摊食品卫生状况考察一、活动目标：1、加强食品安全教育增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。2、培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。3、通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时进行选择和鉴别安全健康成长。二、活动过程设计意图：1、谈话引入：师:今天我们班举行以“食品安全与卫生”为主题的班会活。希望大家把自己看到的，听 的，想的与学的知识带进今天的课堂，达到相互交流、提高安全自护的目的。二、请同学们汇报对学校周围小摊进行实际调查的结果。烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。制棉花糖的机器鄢是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身
4、也很脏，根本不卫生。袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。三、小品表演爱吃零食的他 主要内容:上课时，一个男生突然肚子痛，送到医务室。经校医诊断是得了急性肠胃炎。 经过了解，他早上上学时吃了小摊上的油炸鸡腿。(1)全班讨论:这位男生得的是什么病?他为什么会生病？(2)归纳:刚才的这位男生就是因为吃了小摊不卫生的食品而生病的。那么究竟什么的 食品才是安全的呢？1、正确洗手，是饮食安全第一步。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，4、不吃隔餐食品、牛奶。五、如何预防发生食物中毒1、自由发言：2、师:我们大家都知道病从口入，饭前便后要洗手，怎样洗才能把手洗
5、干净呢？ 师:总结刚才同学们都把自己的亲身体验和想法及时地和同学进行了交流。通过这次班 会，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。课题2怎样让我们吃得更安全一、活动目标1、怎样解决食品安全问题，怎样吃才能更安全、更健康。2、让学生亲身体验食品安全问题，并想办法解决食品安全问题。3、通过活动，加强学生对食品安全的认识二、活动过程1、开展实践活动(1)收集资料通过对街头小摊食品的调查，请同学们分别收集关于食品安全方面的资料，然后互相交 流，了解和掌握更多食品安全知识(2)查找对身边的食品进行一次彻底的检查，看看是否存在食品安全隐患，可以通过检查经营者 是否有食品安全许可证、食品包装
6、是否有QS质量安全标志等，来判断食品的安全 性。并将发现的问题记录下来。(3)讨论在前面的活动中，同学们发现了哪些食品存在安全隐患？请大家相互交流，共同讨论解 决问题的方法，然后尽快采取措施，消除这些食品安全隐患。2、总结与交流展示请同学们将收集到的各种信息和资料进行整理，尝试编写一份食品安全手册发布在 校园网上，或印制出来送给学校的老师和同学。也可以将发现的各种食品安全隐患汇总 在一起，共同商议，提出相应的对策。(2)宣传向社区居民进行一次食品安全常识方面的宣传。3、收状与反思谈谈通过这个活动，你收获什么？主题五小小发明家课题1做个生活中的有心人一、活动目的：1、通过介绍一些与学生生活接近的
7、文明故事，让学生感觉到发明不神秘，也不高深。2、通过“改造胸卡”活动，体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。3、引导学生进行科学的小组分工，开展调查活动。4、培养创新意识和创造潜能，培养学生生勤于思考，勇于实践的品质。二、活动过程：1、对比导入，故事激趣(1)出示小时候吃的罐头、和现在的罐头，让学生寻找差异。(2)现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子。(3)讲易拉罐的发明：传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，多么不方便。但几十年来也没有第个 企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃睛头时，从这个不方便中产生创意，并 经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐
8、头。(4)小结:生活中些不完善的地方，我们使它更加方便，就成了个有用的小发明。而 这只有有心人才做得到。2、链接生活，加深认识。(1)师导语:世界上的任何事物都不可能十全十美，总存在这样或那样的缺点，如果有 意识地针对缺点进行创造性思考，是不愁没有发明创造课题的。(2)出示“沐浴露”，让学生回忆用的时候有什么缺点。带压取器的沐浴露”，(3)小结:改变生活中一些不方便的物品，使它更方便，是件富有价值的创造活动。3、 榜样引导，学习创造讲述:有一个小朋友，叫杨昕，像你们一样，还是个小学生，不过她已经拥有一项专利 发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系。我们一起去了解一下，这位了不起的小发 明家。三、
9、全课总结 谈谈这节课的收获。课题2我的改进与设计一、活动目的1、让学生了解并实践小发明常用的方法2、依据前一课题确定的研究课题开张创新设计，并尽可能制作出样品。3、引导学生开展创造活动，并最终形成成品。二、活动过程1、学习发明技法查找资料，了解发明的方法。2、头脑风暴头脑风暴是一种能够激发群体创造力的发明方法。3、创意设计结合“做生活中的有心人”活动成果，在学习了发明方法后，同学们对那些生活中的不方便之处有什么创意了吗？如：创意小书夹4、准备材料5、动手制作6、展示与交流每位小小发明家的创意都已经变成了产品，大家把自己发明的产品拿到一起，看一看、比一比，谁的发明最精巧，谁的发明最有用。7、反思
10、与改进在学习了他人的经验和听取了同学们的意见后，你有哪些新想法，请大胆去实现你的想 法吧。8、主题评价与扩展(1)多元评价(2)扩展延伸三、全课总结谈谈通过这个活动，你有哪些收获。主题6找个岗位去体验一、活动目的.通过活动，感受不同职业的职责，体会劳动的艰辛，以增强尊重别人劳动的意识，激 发热爱生活和关注社会的情感。1 .能综合运用已有的知识和技能尝试完成力所能及的任务;进一步增强规划意识和小组 合作能力，增强自我反思能力。2 . 了解职业名称及其岗位职责，尝试学习所体验岗位的技能。二、活动过程1、实地考察，了解岗位先到爸爸、妈妈工作的地方或学校周边商场、图书馆、派出所等单位去实地考察一下，
11、了解各个岗位的职责2、选择体验项目，制订体验计划(1)交流考察结果，认识岗位名称(2)聚焦不同岗位，了解卤位职责(3)讨论交流，了解体验流程。(4)选择卤位，初订体验计划(5)教师小结，布置后续任务提出后续任务：聘请体验活动的导师，修改完善体验计划，按照体验计划分头开展活动，做好后动记录。三、实际岗位体验各组按照体验计划，利用课余时间和节假日开展岗位体验活动，活动前，要先讨论有关 活动的注意事项。四、总结反思1、交流展示会2、畅谈收获和反思课题2我做非遗小传人一、活动目的1、让学生通过设计制作、争做非遗小传人，让学生对家乡的民间艺术有更深入的了解 和认识。2、让学生学会合作，在合作中体会乐趣3
12、、充分发挥学生的想象力，设计出有创意的作品，灵活掌握有关的知识和技能。二、创意设计过程1、创意设计(1)讨论。在上个活动中，我们已经考察了家乡民间艺术作品及其制作方法，知道有些 艺术面临着失传的危险。跟小组成员一起交流考察成果，讨论确定想要传承的民间艺术 项目。(2)设计。确定项目之后。设计出草图2、)隹备材料：竹条、宣纸或塑料袋、棉线、记号笔、502胶、401胶或建筑胶3、动手制作。在这一活动过程中，学生要学会和同学合作，努力发挥自己的创造性， 同时要细心并有耐心。使用工具要规范。4、交流展示：让学生来展示自己设计并制作的民间艺术作品，同时在展示时要做到安 静聆听，并帮大家提一些好的建议。5
13、、反思改进看了同学们的作品，听了他们的介绍，你是不是有了新的想法？赶紧召集小组成员，一 起来修改和完善作品。6、交流感想通过这次设计与制作活动，同学们一定有了不少收获和感想，请同学们交流交流。三、全课总结谈谈通过这个活动，你学到了什么？课题3过个传统文化节一、活动目的1、帮助学生了解家乡的传统文化，活动形式是举办一次传统文化节2、通过活动促使学生对中华传统文化有更深入的认识3、推动学生独立完成活动的构思和具体计划，并带着自己的计划去征求各方的意见和 建议，然后修改完善。二、活动过程1、准备阶段重温前两个课题研究中的感受。提出问题：要走近这么博大精深的传统文化，我们可以 用哪些方法？组织哪些活动
14、？交流举办传统文化节的想法。要做哪些准备？ 2、实施阶段(1)需求调查设计一个需求调查表，用以了解学生的真实现状和想法，为后续的活动做好准备。(2)设计方案“过个传统文化节”活动计划，先确定活动课题，活动时间和活动地点。再来考虑活动内容，以及活动的分工，前期的准备。(3)征求意见活动计划制订好后，还要征求学校领导和艺术老师的意见，看看时间、地点和内容安排 是否合适，还需要做哪些调整等。(4)修改完善(5)行动准备3、组织实施4、总结反思对于家乡的民间艺术有了哪些新的认识，对于项目活动设计有了哪些新的见解、在活动 过程中遇到了什么问题、困难，又是如何解决问题、克服困难的，在这过程中自己有什 么心
15、得体会和感受等等。三、全课总结谈谈收获课题4走进传统文化馆一、活动目的1、通过体验活动的前期规划、知识准备、计划制订等环节，促使学生对家乡的传统文 化馆优更深的了解。2、通过亲身体验和参观考察环节，使学生获得更加丰富的有关传统文化的知识。3、培养学生有目的、有计划地考察事物的能力。二、活动过程1、行前准备同学们可以去实地考察一个场馆。在出发前，做好相关准备，进行周密的计划，跟小组 同学一起讨论。2、查资料通过询问、上网等获得有关家乡传统文化馆的信息，然后跟同学们一起确定具体的场馆 及要考察的内容。3、设问题选定了场馆，接下来就要设计考察的具体内容：应该去看些什么？可以在那里学到些什么？4、走进
16、场馆5、总结通过考察和体验，大家对家乡的传统文化有了哪些新的认识？跟全班同学分享分享。6、反思听了大家的分享，清同学再反思自己参加活动的全过程，把它写下来为下次活动做准备。三、 主题评价与扩展同学们在这些活动中的表现如何，让我们一起回顾一下。通过本活动，同学们还有哪些 对于传统文化感兴趣的话题？让我们课后一起研究研究。主题二生活中的小窍门课题1小窍门大搜索一、活动目的1、引导学生运用不同的研究方法开展调查研究活动。2、收集、整理、归纳各种生活中的小窍门。3、懂得运用生活中的小窍门二、活动过程1、制订活动方案小组讨论生活中的小窍门，制订一个了解生活窍门的活动方案2、开展实践活动(1)调查走访爸爸
17、、妈妈和社区的爷爷、奶奶们有丰富的生活经验，同学们可以直接向他们请假，问 一问他们在日常生活中经常会用到哪些小窍门。(2)把收集到的好用的小窍门，记下来。(3)资料查询。可以走进图书馆、上网收集信息(4)整理资料(5)筛选资料(6)整理分类3、展示与交流通过研究活动，同学们了解了许多生活中的小窍门，现在请大家把自己的体会和收获进 行总结，开个“生活小窍门”交流会。4、收状与反思在你的实践活动中，还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的体会与收获。三、全课总结谈谈通过这个活动，你收获了什么？课题2我们来试一试一、活动目的1、引导学生对前期收集到的各种小窍门的实际效果进行验证。2、在验证的过程
18、中，培养学生收集资料的能力。3、通过活动，让学生对事情更具有科学性。二、活动过程1、制订活动方案小组讨论)隹备验证哪个小窍门，如何进行验证？在活动之前，小组成员共同讨论制订可 行的活动方案。2、开展实践活动(1)确定验证内容如:衣服不小心染色了，将肥皂刨成丝后加水煮沸直到肥皂溶解，再放入被染色的衣服浸泡，然后清洗，染色就可以清除掉了。(2)准备好材料和工具(3)实验验证做实验的时候，可以用对比的方法。一个用普通方法，一个用小窍门。(4)实验验证记录(5)小组实验结果统计3、展示与交流通过动手尝试和实验，同学们一定有不少的收获。请同学们把小组的验证过程、遇到的 问题及发现进行总结，开个“生活小窍
19、门展示会”。4、收状与反思在你的实践活动中，你发现还有哪些方面可以进一步改进的？与同学们交流你的收获和 认识。三、全课总结 通过对小窍门的验证，你们发现了什么？收获了什么？一、活动目的1、将前期活动的成果加以推广和运用。2、让更多的人掌握和了解这些生活小窍门。3、通过活动，培养学生整理、分析材料的能力二、活动过程1、需求调查在推荐之前，同学们要先思考一下：准备向谁来推荐，推荐那些内容？一定要先了解他人的需求，才能使活动顺利开展。2、制订服务计划小组成员制订一个可行的服务活动方案！3、学习服务技能同学们讨论一下我们可以通过哪些途径为身边的人服务呢？4、开展服务请同学们按照服务计划，到校园、社区开
20、展“生活小窍门好方法大家用”宣传服务活 动。活动过程可以用文字或照片等形式记录下来。5、分享与反思在宣传的过程中，同学们都有哪些收获和体会，召开交流会，大家一起交流和分享。6、再次服务把这些小窍门介绍给大家后，还可以进行定期回访，了解一下大家使用的情况，以便进 一步掌握这些小窍门的效果。三、主题评价与扩展(1)多元评价在实践过程中，老师和同学们对你的表现评价如何？你对自己也应该有个全面的评价(2)扩展延伸同学们可以将研究的成果通过各种形式呈出来，并定期到社区和同学们中间进行宣传、 推广，让我们的研究成果为更多的人服务。主题三神奇的太阳能课题1太阳能的利用一、活动目的：1、查阅有关太阳能能源的材
21、料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理 地、科学地使用太阳能。2、搜集有关利用太阳能开发的文日开发的产品及该产品的图片和工作原理，阳能装置和 些基本的太阳能系列产品的使用方法。3、让学生亲自动脑动手参加实践，设计未来的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学 习的精神：树立为社会服务的意识、利些音识及市美意识和创新意识。二、活动过程：第一阶段:查阅资料，进行访问活动。1、小组到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料。2、小组向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨 询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。3、进行讨论、交流学习活动，归纳整理资料。第
22、二阶段:搜集有关利用太阳能开发的产品名称及该产品的图片和工作原理，家用太阳 能装置的使用方法。1、搜集资料，整理资料。2、小组交流学习，了解家用太阳能设各和一一些小型太阳能仪器设备的优缺点反使用 改进方法。3、个别交流讨论，你还知道那些利用太阳能的新兴装置、仪器和家用、工业用的产品, 你了解它的工作原理吗？第三阶段:设计新型太阳能仪器装置设备的比赛，作品展评活动。1 .幻想:太阳能装置的未来发展。2 .分小组进行比赛活动.各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。3 .进行投票评选活动。一、创设情境师：最近同学们在语文课中学习了太阳这篇文章，了解到很多有关太阳的例如，太 阳会发光，发热，是个
23、大火球，太阳的表面温度很高，中心温度是表面温度的3000倍， 太阳光具有杀菌消毒的作用。我发现很多同学对太阳非常感兴趣。在课下还经常讨论有 关太阳的问题。同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践活动，一起来研究一下太 阳能。一、确定主题关于太阳有很名问题值得探索，到底该研究什么呢？1、活动过程2、查阅资料师:除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能以哪些地方知道有关太阳的知识，教师指导学生通过不同途径经分头查阅资料。提示学生要记录下资料的来源，并且要求各组把查阅到资料汇总在起进行整理。3、太阳能产晶创新设计参观之后。教师利用图片向学生介绍其它些太阳能产品。如太阳能灯指，太阳能发电 站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣。教师趁机引导，刚才看了科学家发明的太 阳能产品。同学们想不想也像科学家一样设计出自己的太阳能产品。学生立刻表示愿 意，接着就分小组讨论各自的设计方案了。三、总结经验）反思评价精彩的展示活动结束后。教师引导学生对作品进行评价，请各小组选出五个最佳的作品。得票最多的就是获 胜者。最后，教师鼓励学生只要立志刻苦学习，今后-定可以让自己设计的产品真正服务社会 方便大家。b）活动拓展教师:在这次综合实践活动中，同学们不仅交流了有关太阳能的知识，还展示了大家精 心设计的新型太阳能产品，收获很多。今后你们还愿意继续对太阳进行研究吗？