《四川省绵阳市三台县三台2022年高三下学期一模考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省绵阳市三台县三台2022年高三下学期一模考试语文试题含解析.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成小题。文人画是一种综合型艺术，（）0书法中的点、线和笔画间组合不但是构成艺术形象的基本元素，而且是重要的、 具有 审美价值的欣赏对象。运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作 过程中特有的心态、气质和个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来，做到心手相应，气力相合，迹
2、虽断而气连，笔不周而意周。这是文人画家对书法的追求。在色彩和水墨上，文人画更注重水墨的运用，讲究墨分五 色。文人画家所以重水墨而轻色彩，这同中国传统绘画的艺术观念和审美观念,即传统绘画一直不曾把真实地 事物的表象作为创作目的，而是把揭示事物的内在神韵作为最高的艺术追求。基于这种宗旨，又形成了民族特有的美 学思想，即摒弃华艳，唯取真淳，讲究、大巧若拙等等。1 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A.集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，尤其和书法的关系更为密切，是画家多方面文化素养的集中体现B.集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现，尤其和书法的关系更为密
3、切C.是画家多方面文化素养的集中体现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，尤其和书法的关系更为密切D.是画家多方面文化素养的集中体现，尤其和书法的关系更为密切，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.独特息息相关表现返璞归真B.独立息息相通再现去伪存真C.独立息息相关再现返璞归真D.独特息息相通表现去伪存真.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个 性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合起来B.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细所形成的特
4、有的节奏和韵律，体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性, 并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来C.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性， 并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来D.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细所形成的特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和B.小说中的营长李明辉认识到老百姓种一棵树不易，也考虑到战士们代表的是军队的形象，就毫不犹豫地命令战士 们将树埋上，即便心疼战士也坚守本色。C. 一般而言，军事题材类小说多表现宏大的叙事和英雄的人物，可这篇小说的主人公选取的是底层角色，讲述的也
5、 是寻常生活，展示出人物精神的中和之美。D.小说结尾时写村子里的老百姓陶醉在“幺两”“洞两口令声的想象中，勾勒出战士们在旷野中连夜劳作、情绪高 昂的场景，有利于提升小说的格调。2 .标题“今夜有雪在小说情节展开中起什么作用？请简要分析。3 .请分析这篇小说的写作特色。10、阅读下面的文言文，完成各题。云峰胡先生文集序明陈音自孟氏没，儒道不明于天下，久矣！幸而有宋周、程、张、朱诸大儒继出，著书立言，以阐斯道之秘，然后道明 而人知所向。自是传朱子之学者，又发挥其微词奥义，俾曲畅旁通，而古圣贤立教之旨，益以大明于世，若云峰胡先 生其一焉。先生讳炳文，字仲虎，世居新安之婺源。其学以博闻实践为要，其论议
6、皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之 不可无，四方高第，云集于其门。时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐田养士之助。先生八十四卒，赐谥文通。 所著易通四书通感兴诗及纯正蒙求诸书，皆已梓行于世，而后学宗之。太宗文皇帝笃意儒术，尝命儒*臣博采诸儒要论，而云峰立论之见采者居多。向使先生获际斯时，其道必大行于世，惜乎！丁宋元之交，位不昌而泽不流也。然道充自贵，言在永传，亦岂以大行穷居有所加损哉？世更兵燹，书院榛芜， 云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾。成化辛丑,用光之子乡贡进士港，乃以书院颠末，白于 提学侍御娄君克让、巡抚侍御胡君源梁，檄有司为之重建，焕然维新，又博访遗文，得倍增于旧
7、。姑分为前后二编， 谨录于册，其所未得者，尚力求而有待焉。成化丁未，东莱蓝君文绣以进士来宰婺源，德政宜民，间尝披阅是文，三 复潜玩，遂命工镣梓，以广其传，而属序于予！先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世教。逸于昔而得于今，实来学之所共幸，匪直胡氏子孙之私庆云尔。 予末学浅陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。若夫娄君、胡君之为，台宪蓝君之为，守令 用光父子之为，人后皆能知所重，而力于当为，足以为天下后世劝，是亦不可以不书。*（选自云峰胡先生文集）1.对下列加点词的解释，不正确的一项是 A.皆已梓行于世.梓：刊印B.姑分为前后二编姑：暂且*C.向使先生获际斯时 向：如果
8、*D.足以为天下后世劝 劝：勉励 .2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.孟子去世后，儒家学说一度不受世人重视，宋代理学家们著书立说，使儒家学说得以再次显扬于天下。8 .作者对胡云峰的文章给予高度评价，还肯定了娄克让、胡源梁、蓝文绣这些人士和胡用光父子的努力。C.胡云峰广纳前来求学的学子，胡淀向朝廷请求为他修建明经书院，朝廷同意了，然后胡云峰捐献田地供养他们。D.胡云峰生逢乱世，学说未得到广泛传播，文集散失殆尽，胡用光因未能将文章搜集齐深感遗憾。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)世更兵燹，书院榛芜,云峰文集散逸无存，七世孙用光刻志搜辑，恒以未全复为憾。(2)予末学浅
9、陋，不克敷张万一，特序是文，散逸复得之由，俾后人有所考证。10 请简要概括胡炳文的学说的特点。11、阅读下面的文言文，完成各题。何无忌，东海郑人也。州辟从事，转太学博士。会稽世子元显子彦章封东海王，以无忌为国中尉。及桓玄害彦章 于市，无忌入市彻哭而出，时人义焉。及玄篡位，无忌与玄吏部郎曹靖之有旧，请莅小县。靖之白玄，玄不许，无忌 乃还京口。初，刘裕与无忌素相亲结。至是，因密共图玄。刘毅家在京口，与无忌素善，言及兴复之事，无忌日：“桓 氏强盛，其可图乎？”毅日：“天下自有强弱，虽强易弱，正患事主难得耳！”无忌日：“天下草泽之中非无英雄也。” 毅日：“所见唯有刘下邳。”无屋医m丕答还必告裕固夫要毅
10、与桓推结遂共举义兵袭定巴桓玄闻裕等及无忌之起兵甚 惧。及玄败走，武陵王遵承制以无忌为辅国将军，南追桓玄，与振武将军刘道规俱受冠军将军刘毅节度。玄留其龙骤 将军何澹之等守渡口。无忌等次桑落洲，澹之等率军来战。澹之常所乘舫放旗甚盛，无忌日：“贼帅必不居此，欲作我 耳，宜亟攻之。”众咸日：“澹之不在其中，其徒得之无益。”无忌谓道规日：“今众寡不敌，战无全胜。澹之虽不居 此舫，取则易获，因纵兵腾之，可以一鼓而败也。”道规从之，遂获贼舫，因传呼日：“已得何澹之矣！”贼中惊扰， 无忌之众亦谓为然。道规乘胜径进，无忌又鼓噪赴之，澹之遂溃。卢循遣别帅徐道覆顺流而下，舟舰皆重楼。无忌将 率众距之，长史邓潜之谏日
11、：“蓄力俊其疲老，然后击之。“无忌不从，遂以舟师距之。既及，贼令强弩数百登西岸小 山以邀射之，俄而西风暴急，无忌所乘小舰被飘东岸，贼乘风以大舰逼之，众遂奔败。贼众云集，登舰者数十人。无 忌辞色无挠，遂握节死之。赠侍中、司空，谥日忠肃。(选自晋书何无忌传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.无忌笑而不答/还以告/裕因共要毅/与相推结/遂共举义兵/袭京口/桓玄闻裕等/及无忌之起兵/甚惧B.无忌笑而不答/还以告/裕因共要毅/与相推结/遂共举义兵/袭京/桓玄闻裕等及无忌之起兵/甚惧 C.无忌笑而不答/还以告裕/因共要毅/与相推结/遂共举义兵/袭京口/桓玄闻裕等及无忌之起兵/甚惧D.无忌笑
12、而不答/还以告裕/因共要毅/与相推结/遂共举义兵/袭京/桓玄闻裕等/及无忌之起兵/甚惧2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.州，旧时的一种行政区划，所辖地区的大小历代不同。B.世子，一般为帝王和诸侯的嫡长子，是帝王和诸侯王位的继承者。C.吏部郎，吏部最高行政长官，主管官吏任免、考课、升降、调动等事。D.谥，谥号。君主的谥号一般由礼官确定，大臣的谥号通常是朝廷赐予的。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.何无忌请求遭拒，决定抗争。桓玄篡位后，何无忌请求给他一个小县来治理，却遭到了桓玄的拒绝，于是何无忌 就回京口，与刘裕密谋共同对付桓玄。B.何无忌与友共议，密
13、谋复兴。何无忌与好友刘毅谈论复兴之事，何无忌认为天下没有对抗桓玄的英雄，刘毅认为 只要刘裕共同起兵就不用担心。C.何无忌将计就计，大败敌军。何无忌明知敌军主帅何澹之不在平常乘坐的战船中，仍鼓动士兵攻击这艘船，最终 攻占敌军主帅的战船，将敌军击溃。D.何无忌不听劝阻，壮烈牺牲。何无忌率军拒敌，长史邓潜之劝说何无忌等到敌军疲惫后再攻打，何无忌不听，结 果遭到攻击，壮烈牺牲。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)及桓玄害彦章于市，无忌入市彻哭而出，时人义焉。(2)俄而西风暴急，无忌所乘小舰被飘东岸，贼乘风以大舰逼之，众遂奔败。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“起初，没有人在意这一场灾难，
14、这不过是一场山火、一次旱灾，一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场 灾难和每个人息息相关。”流浪地球“我一直认为，在这座城市里，我是个局外人，跟你们没有任何关系。可是现在，我亲眼看到了，就知道不管我 愿意不愿意，我属于这里了。这场疫灾关系到我们所有人。”阿尔贝加缪(鼠疫“没有人是一座孤岛，能在大海里独居无论是谁死了，都是我的一部分在死去，因为我是人类一员。” 英国著名诗人约翰堂恩没有人是一座菰岛“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”鲁迅以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度；确定立意，自选文体(诗歌除外)；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
15、少于800 字。参考答案1、1. BC2. D【解析】.本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。“集文学、书法、绘 画及篆刻艺术为一体”解释“文人画是一种综合型艺术”中的“综合型艺术”；“是画家多方面文化素养的集中体 现”在前文基础上进行总结；“尤其和书法的关系更为密切”与后文谈书法的内容衔接。故选B。1 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析 其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词
16、语意义及用法。“独特”：是指特有的，特别的，独一无二、与众不同的；“独立”：是指关系上不依附、不隶属。上文”书法中的 点、线和笔画间组合不但是构成艺术形象的基本元素”，意为“书法中的点、线和笔画组合”是“艺术形象”的构成 元素，后文则意在强调其自身的独立性，所以是“具有独立审美价值的欣赏对象”。“息息相关”：意思是呼吸相互关联，形容彼此的关系非常密切；“息息相通”：呼吸相连通，形容关系密切，相互 沟通。前者重在“关联”，后者重在“沟通”，多用于情感。根据语境，应选择“息息相关”。“再现”：指对外在客观现实状况作具体刻画或模拟；“表现”：指把内在主观世界状况（如情感、想象、理想、幻 想等）表达出
17、来。根据语境，应选“再现”。“返璞归真”：璞，未经加工的玉，璞玉。真：原来面目。去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态；“去伪存真”： 去，除掉。伪，虚假。除掉虚假的，保留真实的。前文“摒弃华艳，唯取真淳”，意在强调质朴、本真，所以用“返 璞归真”更为恰当。故选C。2 .本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观
18、事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。画横线的句子有两处错误：（1） “要能体现出画家创作过程 中特有的心态、气质和个性”的主语应是“节奏和韵律”，而在病句中，主语变成了 “运笔的疾徐轻重，点线的疏密 粗细形成了特有的节奏和韵律”，所以应将“了”改成“的”。（2） “并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了 起来”中“了”多余，句意应是未然。A项，存在错误（1）；B项,存在错误（2）；C项，存在错误，原句应是祈使句，选项C缺少“要能”，与后文的“这是文人画家的追求”不照应，故错误。故选D。2、1.
19、AA2. D【解析】.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境, 二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含 义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。蓬勃发展：发展的势态很迅速，很积极，很向上。方兴未艾：指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容 新生事物正在蓬勃发展。这里形容刚刚兴起的“数字经济”，应选“蓬勃发展”。篡改：用作伪的手段改动或曲解。窜改：改动。这里是说区块链采用技术让数字不能被作伪，应选用“篡改”。追溯：比喻回首
20、或钩沉往事，探寻本质或源泉。追踪：按踪迹或线索追寻；追随；效法。这是说的是探寻物品生产和 运送的整个过程，应选用“追溯”。从而：表示结果或进-一步的行动。进而：继续向前；更进一步。“提高供应链管理的效率”是结果，应选“从而”。 故选Ao.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的 中心思想。括号内前句是说的“数字经济”，后句是说的
21、“区块链”，为了前后衔接，括号内的句子应先说“数字经济”，再说 “区块链”，排除BD项；C项”重要的支撑作用愈加体现”不符合表达习惯，且主语不是“区块链”，而是“作用”， 不能与后文衔接，排除C项。故选Ao.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，语序不当，“更多”应在“想表达”前；B项，“进行”“模式”搭配不当；C项，“超过”和“多”语义重复。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、
22、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。3、1. CB2. D【解析】.本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句子分为两部分，第一部 分是时间状语，第二部分陈述事实。”在伟大的40年改革开放的实践中”错误。“伟大”的直接修饰语是“实践”， 语序不当，应改为
23、“在40年改革开放的伟大实践中”，四个选项都是正确的，只需分析句子的第二部分。A项，“走过一段段壮丽的航程”错误。“走过”和“航程”不搭配。A错误。B项，“我们抵达了今日开阔的水域，驶过一段段壮丽的航程”错误。先“驶过航程”再“抵达水域”，语序不 当。B错误。D项，“我们走过一段段壮丽的航程”错误。“走过”和“航程”不搭配。D错误。故选C。1 .本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记或理解成语或词语的含义，然后结合语境弄清 所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。本题要求选出填入文中横线上的词语，全都恰当的一项。“时 不我待”，意思是时间不会等待我们，指要珍惜并充
24、分利用时间；“时不我与”，意思是时间不会等待我们的，嗟叹 时机错过，追悔不及；本句语境强调珍惜并充分利用时间，应选择“时不我待”。排除CD。“宵衣阡食”，意思是 形容政务忙碌；“兢兢业业”，意思是形容做事小心谨慎，认真踏实；本句语境强调我们要认真踏实，应选择“兢兢 业业”。排除AC。“画地为牢”，比喻只许在指定的范围内活动，或做指定范围内的事，不得逾越；“作茧自缚”， 比喻做了某件事，结果使自己受困；也比喻自己给自己找麻烦；本句语境强调“蜘瞩不前、得过且过”，应选择“画 地为牢。排除CD。“鼎力”，敬辞，大力帮助，表示请托或感谢时用；“戮力”，协力，通力合作；本句陈述对 象是“我们”，应该用“
25、戮力”。排除AC。故选B。2 .本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据所填句子的后一句话“这种结合启示我们”，前面的句 子必须是关于“结合”的内容，四个选项中只有第四个选项“都是个人跑与接力跑的结合”符合要求。故选D。【点睛】 正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思 与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大
26、用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成 语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足 而造成前后内容重复。4、仰之弥高 瞻之在前 靡室劳矣 夙兴夜寐 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 择师而教之 则耻师焉花自飘零水自流两处闲愁【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“靡” “夙” “瞻” “蠡” “衡” “飘零”的书写。【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句
27、意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。5、1.青衫，暗示主人公当初年少、职位低；落照，暗示主人公如今已经年老在家赋闲。2.没有建立功业的苦痛；对年华易逝的慨叹；对当政者不能重用自己的愤愤不平。【解析】.本题考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清题干，明确答题方向与内容。其次，放 词入句，整体理解文本内容，找出暗示所在。“青衫初入九重城，结友尽豪英”意为：成
28、人后第一次来到京城，结交的都是英雄豪杰。其中“青衫” 一般指古代学 子所穿的衣服，借指学子、书生，后泛指官职卑微。与下片“鬓丝生”形成对比，暗示出抒情主人公虽然地位不高但 年少气盛，意气风发。“家住苍烟落照间”中“苍烟落照”四字突显了抒情主人公居所的宁谧静幽，也渲染了暮霭苍茫、落日残照的凄冷氛 围，映衬出词人年老居家无所事事，只能“闲赋”的悲凉落寞心境。依据以上分析，归纳整合即可。1 .本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。解答此类试题，考生首先要明确使用的“别”字在句子中有没有手法的存在。 其次，明确该字所在诗句的意思。最后，组织整合答案。另外，考生在审读题干时要注意题干中“都蕴含着”的“都”字，
29、意在告诉考生，在分析时，必须找出“别”字在两首词中共同蕴含的感情。“别是功名”是指：既然时机失去，壮志未酬，而两鬓白发已生，只好写文章品评风月，指点山川，建立另外一种“功 名”，一别字，表达了作者对功业未建、壮志未酬而时光已逝白发早生的感慨，暗含对自己不得重用的愤懑。“元知造物心肠别”，不仅仅埋怨上苍“心肠别”，更是在诘责世道昏昧、朝廷苟安，慨叹“英雄老却”恰是“等闲” 之事，对自己壮志未酬、年华易逝却报国无门的愤慨。“心肠别”是说原来就知道造物者无情（它的心肠与常人不同）, 它白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则表达了作者对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。6、（1）功在不舍（2）正
30、襟危坐（3）万里悲秋常作客（4）雄姿英发（5）落英缤纷（6）秋风萧瑟 （7）能竭其力 （8）思接千载【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累， 同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“襟” “作” “姿”“缤纷” “萧” “竭” “载”等字，默写时要写准确。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情 景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大
31、多 出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字 形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. A.前后两个细节描写形成对比；我的强壮和老妇人的孱弱、我对马的束手无策和老妇人对马的轻松驾驭形成了对 比；通过对比突出老妇人与马之间息息相通，表现了生命之间相互理解相互尊重的主题。2 .小说最后一段交代故事发生的时间、地点及老人背后的天山，对老妇人这个形象，起到很好的烘托作用，表达出 老妇人胸怀与情感的深沉与伟大。小说在最后点明时间是1972年、地点是贡乃斯草原，以及天山，起到了点明并深 化主旨的作用。只有在这
32、个没有被现代文明侵染的时间和地点，才会有老太太和大青灰马那样令人感动的故事。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。本题要求选出对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。A项，”故事开始马不愿意过河，甚至对过河表现出恐惧，是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。”错误。根据原文, “我怀疑这匹青灰色的马对水一定患有某种神经性恐惧症。也许在它来到世间的为期不算很长的岁月里，有过遭受洪 水袭击的可怕记
33、忆”，马不愿过河不是因为它曾经遭受过洪水的可怕袭击。A错误。故选A。1 .本题考查赏析表现手法及作用的能力。赏析表现手法，首先指出运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该 手法的，最后指出运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。具体到本题，题干明确是细节描写的作用， 答题时我们要具体化。首从人物上说，我：年轻力壮；哈萨克老太太：身躯枯瘦衰老，瘦弱得躺着都叫人看着累。马 驮我时的态度：它的眼睛惊恐地张大，前腿劈直，胸颈往后仰，但它依然劈腿扬颈；驮老太太时的态度：那种随随便 便满不在乎的顽劣劲儿全不见了，它立得威武挺直，目光集中。结果不同：我费尽心机气喘吁吁而不能；它小蹄朝后 挪蹭的劲
34、儿突然被火烧似的转化为前进的力，嗒嗒地跃进河中，水花劈开它勇猛地一用力，最后一步竞跃上河岸, 湿漉漉地站定。通过三组对比，突出老太太和马之间心灵相通，”它完全懂得骑在背上的是什么样的人，就如士兵遇 上强有力的统帅那样。这马不愚蠢，倒是灵性大得过分了”，而哈萨克老太太，“她那瘦小的身躯刚刚落鞍，那马的 脊背竟猛然往下一沉”“一双强有力的手控住了它，它欲转不能。”从而表现生命之间互相理解互相尊重的主题。2 .本题考查探究文章情节及鉴赏景物描写作用的能力。解答本题时要看前面的情节（包括标题）是否有伏笔暗示、结尾 对主题的拓展与深化、情节突转造成的艺术效果、结尾对人物形象的丰富、结尾提供给读者的想象空
35、间等角度进行分 析；景物描写要思考其作用，有奠定感情基调；渲染气氛，衬托人物的精神品质；推动情节的进一步发展，为人物活 动提供背景。首先“天山，就在老人的身后矗立，闪闪发着光”是景物描写，此处就是衬托作用，突出哈萨克老太太 的胸怀和情感（她连路都走不稳，瘦弱得连躺着都叫人看着累，竟然“狂妄”地要替我骑马过河）；“此事发生在1972 年冬天的巩乃斯草原”，交代了故事发生的时间地点，这是一个没有被现代文明侵染的时间和地点，只有在那时，才 会有老太太和大青灰马这样的感人故事，从而深化主旨。8、1. C. （1）刘主任对“我”说话时不呼大名，而是称“歪嘴儿”，“凶巴巴地对我龊牙咧嘴”的神态和“你不砍，
36、我找人 来”的强硬态度等表现了他是个不尊重群众、作风粗暴的村干部；（2） “我”的女儿跟“我”通电话所说的内容以及“爸爸”的哽咽语气，都表现了她是个淳朴善良、怀有感恩之心的大学生。2 .祝福中的“我”，虽与主人公祥林嫂有短暂交集，但主要是故事的旁见者；本文中的“我”则有更独特的 功用：“我”是亲历者，增强了故事的真实性；“我”更是受益者，升华了全文的主旨，既表现新时代“精准扶贫” 工作中基层干部的优良作风，也表达农民对美好生活的向往之情。【解析】.本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括 人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，
37、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如 本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“相关 内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，”是因为可以掐些芽子上街卖”错误，原文“春天来了，屋后两棵香椿树都萌出了嫩嫩的绿芽，散发出阵 阵浓郁的清香。过些日子，就可以掐些芽子上街卖了”，“掐些芽子上街卖”是在文章的开篇，没有写“我”的表情; 而“第二天一早，我含着笑，举着雪亮的斧子，朝两棵香椿树走去”在文章的结尾，“我含着笑”体现的是在党 的关怀下充满希望和喜悦的真实流露，砍掉两棵香椿树也是心甘情愿的，发自内
38、心的。故选C。1 .本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本题要求根据人物的对话区分析刘主任、女儿的性格特征。刘主任：原文“此时，村主任刘光明带着一行人，正站在树下指指点点地说着什么，表明刘光明的身份是村干部； “歪嘴儿，你来一下”“歪嘴儿，喂，你聋了？赶快来一下” “我看你是狗坐薨匏一一不识抬举。香椿树值几个钱？ 好嘛，你不砍，我找人来” “刘光
39、明大吼”刘光明对着我吼”“刘光明像只疯狗，凶巴巴地对我龊牙咧嘴”，这是 对话以及说话时的神态描写，表现了刘主任不尊重群众、工作作风粗暴的特征；女儿：“爸爸，我们村新来的第一书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她 刚来，很多工作刚刚理出点头绪，她会想办法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识 一个爱心企业家，愿意赞助我读完大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”“女儿说：张阿姨是从村里统计表上 看到的。她还发给我一个200元的微信红包，说我快过19岁生日了，到时去买件新衣服，爸爸，我女儿的声音 有些哽咽”，这是女儿的语言和说话的声音，女儿的
40、身份是一名大学生，她淳朴善良、有感恩之心。2 .本题考查探究小说人物“我”的作用的基本能力。答题时，从人物、情节、环境、主旨等角度入手，注意结合原文 分析。小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 “我”有四重作用，当认真体会和把握。叙述者:起线索作用，作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我” 既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。 缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。亲历者：增强了故事的真实性。参与者：一般作为次 要人物，衬托主要人物；有时也是主要
41、人物。代言者（体验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。祝福中的“我”，“我”是次要人物，祥林嫂是主要人物，“我”和祥林嫂的交集是很少的一部分，是作为故事 的旁见者的身份出现的；本文中的“我”是贯穿全文的线索人物，是故事的亲历者，原文“我埋头在屋侧的菜园里忙活，举起锄头拼命挖，一个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合起来2、阅读下面的文字，完成下面小题。当前，全球已迎来前所未有的新一轮科技与产业革命，的数字经济给人类生产生活等都带来了深刻改 变，并产生着深远影响。（ ）o区块链是一种由多方共同维护，使用密码学保证传输和访问安全，能够实现数 据一致存储、难以 、防止抵赖的记账技术。
42、办理政务时，使用区块链技术实现身份信息数据共享，能节 省重复填写个人信息的时间，业务办理将更加快捷。利用区块链技术的公开透明，可以监测每一笔慈善资金的流向， 确保款项最后到达受助者手中。通过区块链，物流各方可以获得一个透明可靠的统一信息平台，实时查看状态， 物品生产和运送的整个过程，提高供应链管理的效率。当前，我国要不断加强对区块链相关基础技术理论的 研究，加快推动区块链技术创新应用，不断完善相关产业生态系统，保障区块链产业规范发展。L依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是.下列填人文中括号内的语旬，衔接最恰当的一项是A.蓬勃发展篡改追溯从而B.方兴未艾窜改追踪从而C.方兴未艾篡改追踪进而
43、D.蓬勃发展窜改追溯进而A.作为数字经济底层技术的重要构成，区块链愈加体现出重要的支撑作用B.区块链是数字经济底层技术的重要构成，它愈加体现出重要的支撑作用C.作为数字经济底层技术的重要构成，区块链重要的支撑作用愈加体现D.区块链是数字经济底层技术的重要构成，它重要的支撑作用愈加体现2 .下列各句中，没有语病的一句是A.冏妈是“冏途”系列的最新作品，不过，徐峥这次并不满足于仅仅为观众提供笑声，而是想表达更多的对于母 子亲情的思考。B.教育部决定自2020年起实施“强基计划”，部分高校可制定单独的人才培养方案，对录取的学生进行导师制、小 班化等培养模式。C.今天的中国拥有全球最完备的产业体系，已
44、经是制造业、货物贸易外汇储备的第一大国，人均国内生产总值超过1 万多美元。D.我国将加大对5G技术和相关基础设施投资的支持力度，推动企业抓住数字经济机遇加快发展，为企业的数字化转 型提供支持。3、阅读下面的文字，完成下面小题。在伟大的40年改革开放的实践中，我们抵达了今日开阔的水域，走过一段段壮丽的航程。但也应看到，决胜全面 小康重任在肩，打赢三大攻坚战,全面深化改革亟待进一步突破利益固化的藩篱。正因不进则退，更应非进 下又一下。耳边是锄头捎带的呼呼风声。我假装没听见”“正迷糊着，女人打电话来了：她咋知道我的号码”等，增 强了故事的真实性；“女人在电话里说：张大哥，那些东西，是我的一点心意。我
45、听大家说，你一个人在家，又忙着搞运输，经常是饱 一顿，饥一顿的，那可不行。有方便面和牛奶，你凑合一下也好啊，一定要注意身体”“爸爸，我们村新来的第一 书记真好啊。她让我叫她张阿姨，说我们是本家呢。爸爸您知道吗，张阿姨说，她刚来，很多工作刚刚理出点头绪， 她会想办法解决我们家的困难，包括我后面三年的学费，就不用再贷款了，她认识一个爱心企业家，愿意赞助我读完 大学。爸爸，我们碰到好人啦，您在听吗”等，“我”是受益者，更能凸显全文的主旨。9、1. D.创设故事背景，营造紧张气氛，引起读者的阅读兴趣。使人物的一些行为具有了合理性。如官兵们担心今夜有 雪，怕天黑前完不成伪装任务，于是从百姓的树林里砍伐树
46、木（或：官兵们担心今夜有雪，所以一时不愿意听取李明辉 的命令）。推动了故事情节的发展。正因为今夜有雪，官兵们才需要在下雪前搞好伪装（或：因为今夜有雪，需要官 兵们连夜埋树）。2 .情节角度：尽量在尺幅之间设置一点悬念，便简节有起有伏，增加了读者的阅读兴趣。环境角度：善用渲染 手法写景。景物描写抓住天空、劲风、枯草等，多角度地突出了旷野的寒冷与寂静。（或：善于运用衬托手法。全文 的景物描写衬托出李明辉坚守原则的军人本色，更突出了不费艰苦、练兵备战的部队官兵形象）人物角度：结合正面、 侧面描写刻画人物。小说不仅运用了语言和动作描写等正面描写，还充分调用景物描写来进行侧面烘托。（或：用个 性化的对话
47、描写人物。如文中两处通过对话来凸显军人特色）结构角度：注重铺垫和呼应。如开篇的写景为下文写砍 伐百姓树木以做掩体的情节做了铺垫，并与下文所写的恶劣环境形成呼应。语言角度：善用短句和比喻手法，使得 叙事密度大，语句生动。【解析】.本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小 说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“口令声的想象中，错误。这是真实的场景，并非想象，原文是：村子里，老百姓陶醉在这“幺两”
48、“洞 两”的口令声中。故选D。1 .本题考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力。标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关 系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人 物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴 趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。本题，“今夜有雪”，点明了时间和天气情况，是故事的环境背景，这会引起读者诸如“有雪会如何呢”之类的思考, 吸引他们的阅读兴趣，也营造出了一种紧张的气氛。从人物行为