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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。野生动物肇事并不是一种新生的现象，古已有之。近些年，人与野生动物冲突的问题之所以, 一方面，这可 能与社会各界对该议题的愈加重视和媒体的有效传播（覆盖面、速度）有关；（ ）o媒体通常将野生动物肇事归咎 于自然保护措施的有效实施，例如建立保护区、禁猎。许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地
2、生态环 境不断提升，野生动物逐步恢复甚至增长后，导致了冲突事件日渐频繁。然而，由于缺少本底调查和持续,野生动物种群数量是否真正在增长通常缺乏可靠的证据。相较而言，保护 工作者普遍认为人与野生动物生态位的重叠是导致冲突的根源所在。他们认为，随着人类活动的 野生动物的自 然栖息地相应丧失或退化，彼此对生存空间、食物等资源的竞争-冲突随之加重。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.凸显 检测 拓展 剑拔弩张B.突显检测拓展愈演愈烈C.凸显监测扩张愈演愈烈D.突显监测扩张剑拔弩张.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.另一方面，在某些地方，野生动物与人类的直接冲突的发生频率和严
3、重程度可能确实在增加，而这背后的原因往 往非常复杂。B.另一方面，人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程度可能确实在增加，而这背后的原因往往 非常复杂。C.另一方面，这背后的原因往往非常复杂，而在某些地方，野生动物与人类的直接冲突的发生频率和严重程度可能 确实在增加。D.另一方面，这背后的原因往往非常复杂，而人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程度可能确 实在增加。2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地生态环境不断提升，野生动物数量逐步恢复甚至增长后， 导致了冲突事件日渐频繁。“这是怎么回事？”“当初
4、我去您家劈柴，我一到，她总是这样开始：噢，你这个酒鬼!你这个天地不容的人！然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：你是个不幸的人!你活在世上没有一点快活，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱!你这苦 命人啊！，您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴!先生，我在您家里连一根柴也没有劈过！为什么她要挽救 我，为什么我瞧着她就决心痛改前非，这些我对您也解释不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了 变化，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。”卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。（有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.卢什科失先在谎称自己是
5、失业的乡村教师等被截穿后羞愧低头的表情动作，说明卢什科夫并非顽固不化，毫无廉 耻之心。B.奥莉加“气呼呼打量”“恶狠狠地推门”“发愁”等细节描写写出了她对卢什科夫自暴自弃行为的痛心及担忧。C.卢什科夫答应到斯克沃尔佐夫家劈材是因为他急需一份糊口的营生，解决失业问题，因此对斯克沃尔佐夫充满感 激之情。D.文章主要运用顺叙、插叙方式，情节富有波澜;运用多种描写方法塑造了一个立体有变化的乞丐形象，揭示深刻的 社会主题。1 . “奥莉加”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。2 .小说叙述了卢什科夫“乞讨”“劳动”“释疑”等行为，这样写的作用是什么?请简要分析。9、阅读下面的材料，完成各题材料一：区块
6、链的特点定义：区块疑是一种分布式数据库，通过去中心化.去信任的方式，集体维护Create Updita&UD / /读u 除Read DeleteCreate Open StableMB 开放ttX CROSS/ /可澜 安全Retrieve Security一个可靠数据库。直接支付去中心化公开透明开放共识安全可靠（摘编自“中国电子银行网”）材料二：在廊坊市教育数据监测平台上，打开某学校某某学生的个人信息，一张高三成绩明细表详细地列出该生语文、数 学、英语、物理、化学、生物等各学科每次周测的成绩。依据成绩统计，一个结论被自动分析得出：“该生的优势科 目是语文、数学、英语，劣势科目是地理、化学。
7、” “我们充分利用区块链技术的留痕和不可篡改特征，从基础教育 阶段，为每一个孩子都建立成长档案，等孩子完成了基础教育阶段的全部课程，就可利用教育统计系统对孩子的成长 过程形成客观综合评价，进行精准画像。”许红伟说，这些评价不仅包括学业水平，还涵盖了德育水平、健康状况、 特长、诚信状况、心理发育等等。在我国的教育发展过程中，学生和家长都面临一个困扰：一考定终身，大学对于学 生录取依据的多是高考分数。而未来，教育区块链的建设，将使教育评价体系得到重塑，改变过去教育内容评价方式 的单一局面。（摘编自河北新闻网当教育遇上“区块链”）材料三：当前，区块链技术应用已延伸到数字金融、物联网、智能制造、供应链
8、管理等多个领域。习近平总书记近日在主 持中共中央政治局第十八次集体学习时强调，要加强对区块链技术的引导和规范，加强对区块链安全风险的研究和分 析，密切跟踪发展动态，积极探索发展规律。要探索建立适应区块链技术机制的安全保障体系，引导和推动区块链开 发者、平台平台运营者加强行业自律、落实安全责任。要把依法治网落实到区块链管理中，推动区块链安全有序发展。目前区块链尚处于发展初期，政府监管需要包容、审慎，注重效果，措施适当，允许探索、允许试错，不能“一 管就死”，扼杀了新生事物的发展。要明确底线思维，出台负面清单。要在引导基金的结构设计、资金运作、投资管 理等方面创新突破，增加其承担风险、产业扶持、资
9、源聚集能力。要充分研究利用发达国家在技术人才、市场、政策 等方面的积极因素，扶持优秀企业出海，引入海外优质项目，努力寻求合作共赢。正如习近平总书记所指出的，相关部门及其负责同志要注意区块链技术发展现状和趋势，提高运用和管理区块链 技术能力。对于领导干部来说，既要用，也要管。在运用中学会管理，同时在管理中更好运用，才能使区块链技术在 建设网络强国、发展数字经济、助力经济社会发展等方面发挥更大作用。（摘编自人民网“解析区块链”之一：如何落实依法治理）1.根据材料一，下列对“区块链”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.区块链是一种互联网数据库，数据留痕，具有可追溯性、开放共识性和公开透明等特
10、点。B.传统交易中，第三方机构作为商家和消费者的中介做信用背书，区块链则取消了中介担保。C.区块链去中心化、去信任，在多方之间提供了一套记录和合约履行机制，绝对安全可靠。D.区块链的网络中分布着众多节点，节点之间地位对等，不存在中心节点，可以自由连接交换数据。2 .下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.利用区块链技术形成的教育综合评价报告，将更全面、真实、客观地反映学生在校的动态成长过程。B.当前，我国大学录取仅凭高考分数，区块链技术的推广应用将会改变教育内容评价方式单一的局面。C.区块链是一种依靠集体维护的分布式数据库，需要我们建立相适应的安全保障体系，加强行业自律。D.无论
11、是出于维护公共安全考虑，还是着眼行业健康发展，都务必需要高度重视区块链的管理问题。3 .根据上述材料，简要概括相关部门应该从哪几个方面做好区块链管理。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵用贤，字汝师，常熟人。举隆庆五年进士，选庶吉士。万历初，授检讨。张居正父丧夺情，用贤抗疏日：“臣窃怪居正能以君臣之义效忠于数年，不能以父子之情少尽于一日。国家设台谏以司法纪、任纠绳，乃今哓哓为辅臣请 留，背公议而徇私情，蔑至性而创异论。臣愚窃惧士气之日靡，国是之日淆也。”“疏入，与中行同杖除名。用贤体素 肥，肉溃落如掌。用贤有女许御史吴之彦子镇。之彦惧及，深结居正，得巡抚福建。过里门，不为用贤礼，且坐镇于
12、其弟下，目：“婢子也”，以激用贤。用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝。之彦大喜。居正死之明年，用贤复故官，进右赞兽。江东之、李植辈争向之，物望皆属焉。而用贤性刚，负气傲物，数誉议大臣得失，申时行、许国等忌之。会植、东之攻时行，国遂力诋植、东之，而阴斥用贤、中行，谓：“维支青更拉贵仝及疼意气感 激偶成二三塞遂直负丕世之节号召漫遵喜事之人党同伐异罔上任私其风丕可长。”于是用贤抗辨求去，极言朋党之说, 小人以之去君子、空人国，词甚激愤。帝不听其去。党论之兴，遂自此始。寻充经筵讲官。二十一年，王锡爵复入内 阁。用贤以争三王并封语侵锡爵，为所衔。用贤故所绝婚吴之彦者，锡爵里人，使其讦用贤论财逐婿
13、，蔑法弃伦。用 贤疏辨，乞休。锡爵乃上议曰：“用贤轻绝，之彦缓发，均失也。”欲折其衷，宜听用贤引疾，而曲贷之彦。诏从之。 用贤遂免归。用贤长身耸肩，议论风发，有经济大略。苏、松、嘉、湖诸府，财赋敌天下半，民生坐困。用贤官庶子 时，与进士袁黄商榨数十昼夜，条十四事上之。时行、锡爵以为吴人不当言吴事，调旨切责，寝不行。家居四年卒。 天启初，赠礼部尚书，谥文毅。. （选自明史赵用贤传）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激偶成/一二事遂自负/不世之节号/召浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长B.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激/偶成一二事/遂
14、自负不世之节/号召浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长C.节之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激/偶成一二事遂自负/不世之节号召/浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长D.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激偶成/一二事遂/自负不世之节/号召浮薄/喜事之人党同伐异/罔上行私/其风不可长1 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.御史：先秦时是负责记录的史官。后专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷官吏。B.朋党：指同类的人以恶相济而结成的集团。后指因政见不同而形成的相互倾轧的宗派C.经筵：汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。有时太子出阁后亦有讲筵之设。D.礼部：隋
15、唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家典章制度、赋税、科举等事。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵用贤直言进谏，遭到惩处。任检讨期间，张居正父丧夺情，他上疏称赞其先君臣之义而后父子之情，而批评台谏背公徇私，结果受到杖责，被削职除名。B.赵用贤性情刚直，被人忌恨。他声望颇高，恃才傲物，多次批评批评大臣得失，受到申时行、许国等人忌恨与中伤，于是上疏辩白并请求辞职，言词激愤。C.赵用贤得罪权臣，受到报复。他因争辩三王同时分封时的话语侵犯到王锡爵，被其怀恨在心，于是指使吴之彦告发他“论财逐婿、蔑法弁伦”，被免官归家。D.赵用贤长于议论，颇有大略。苏、松、嘉、沏各府财赋占天下一
16、半，百姓因此闲苦。他与进十袁黄商议数十昼夜后列举了十四件事呈上，结果被皇帝严厉责备。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝。(2)欲折其衷，宜听用贤引疾，而曲贷之彦诏从之。11、阅读下面文言文，完成各题。卫灵公之时，将之晋，至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声，问左右，皆对日“不闻”。乃召师涓日：“吾闻鼓琴 音，问左右，皆不闻。其状似鬼神，为我听而写之。”师涓日：“诺。”因端坐援琴，听而写之。明日，日：“臣得 之矣，然未习也，请宿习之。”灵公日：“可。”因复宿。明日，才艮日：“习矣。”即去之晋，见晋平公。平公置酒 *于施惠之台。酒酣，灵公日：“今者来
17、，闻新声，请奏之。”平公日：“可。”即令师涓坐师旷旁，援琴鼓之。未 终，师旷抚而止之日：“此亡国之声也，不可听。”平公日：“何道出？ ”师旷日：“师延所作也。与纣为靡靡之 乐，武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻此声必于濮水之上，先闻此声者国削。”平公日：“寡人所好者音也, 愿遂闻之。”师涓鼓而终之。平公日：“音无此最悲乎？ ”师旷日：“有。”平公日：“可得闻乎？ ”师旷日：“君德义簿，不可以听之。” 平公日：“寡人所好者音也，愿闻之。”师旷不得已，援琴而鼓之。一奏之，有玄鹤二八集乎廊门；再奏之，延颈而 鸣，舒翼而舞。平公大喜，起而为师旷寿。反坐，问日：“音无此最悲乎？ ”师旷日：“有。昔者
18、黄帝以大合鬼神，今君德义薄, 不足以听之，听之将败。”平公日：“寡人老矣，所好者音也，愿遂闻之。”师旷不得已，援琴而鼓之。一奏之，有 白云从西北起；再奏之，大风至而雨随之，飞廊瓦，左右皆奔走。平公恐惧，伏于廊屋之间。晋国大旱，赤地三年。听者或吉或凶。夫乐不可妄兴也。太史公日：夫上古明王举乐者，非以娱心自乐，快意恣欲，将欲为治也。正教者皆始于音，音正而行正。故音乐 者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。故宫动脾而和正圣，商动肺而和正义，角动肝而和正仁，徵动心而和正礼, 羽动肾而和正智。故乐所以内辅正心而外异贵贱也；上以事宗庙，下以变化黎庶也。 （取材于史记乐书）注释：（1）师旷：晋国乐师。盲人，
19、善于弹琴，尤善辨音。（2）师延：商纣时乐师。广列对句中加点词语的解释,不正确的一项是A.因端坐援琴B.起而为师旷寿C.昔者黄帝以大合鬼神D.内辅正心而外异贵贱也A.因端坐援琴B.起而为师旷寿C.昔者黄帝以大合鬼神D.内辅正心而外异贵贱也援：持，取寿：敬酒合：使会聚异：不同2.2.卜列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.即去之晋，见晋平公师道之不传也久矣C.与纣为靡靡之乐不者，若属皆且为所虏师旷抚而止之曰吾尝践而望矣，不如登高之博见也下以变化黎庶也下以变化黎庶也余与四人拥火以入3 .下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.至于濮水之上舍A.至于濮水之上舍到了濮水流域的上等馆舍中B.先闻
20、此声者国削最先听到这种乐曲的人，他的国家一定衰亡C.援琴而鼓之C.援琴而鼓之取过琴弹奏起来D.夫乐不可妄兴也D.夫乐不可妄兴也可见音乐是不能随便演奏的4 .根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是A.濮水“新声”是亡国之音，在众人都听不到的情况下，而让卫灵公首先听到，这是因为卫灵公是一个更懂得欣赏 音乐的人。B.师旷鼓琴招来黑鹤翔集，说明音乐具有极强的感染力。对于缺少德行的人来说，音乐强大的感染力只能使他们沉 湎于声色享受。C.师旷为晋平公演奏黄帝曾用过的乐曲而使晋国遭受了灾祸。由此可见，乐官根据听者德行的厚薄来确定演奏什么 音乐是正确的。D.从音乐作用的对象上看：人有脾肺肝心肾五脏，乐有宫商
21、角徵羽五声，五声分别作用于五脏，就会表现为圣义仁 礼智五德。5 .孔子认为“政者，正也“，即为政者要行为端正，请结合本文内容概括晋平公不够“正”的表现。12、阅读下面的材料，根据要求写作。朗读者是中央电视台2017年播出的大型文化情感类节目，邀请各个领域嘉宾来到现场，分享自己的人生故事 并倾情演绎经典美文，力图读出文字背后的价值。2017年一共播出了 12期，每期都有个主题词：遇见、陪伴、选择、 礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春。这些主题词引发了你怎样的感触与思考？请选择其中两三个主题词并使之形成有机关联，以此为基础确定与“文 化情感”相关的立意，写一篇文章。要求自选角度
22、，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. C. B2 .D【解析】.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一空，“凸显”，清楚地显露；“突显”，突出地显露。文中所说人与野生动物冲突的事，是近年来逐渐清楚地显 露出来而非突出地显现，应选“凸显”。第二空，“检测”，检验测定；“监测”，监视检测。文中对野生动物种群数量的变化情况应是监视检测，而不是检 验测定，应选“监测”。第三空，“拓展”，开拓发展业务、市场等；“扩张”，扩大势力、疆土等。文中表达的是
23、人类不断扩大势力范围， 应选“扩张”。第四空，“剑拔弩张”，形容形势紧张，一触即发；“愈演愈烈”，情况变得越来越严重，强调持续变化的过程。文 中表达的是人类与野生动物对生存空间、食物等资源的持续竞争情况，应选“愈演愈烈”。故选C。1 .本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。“这背后的原因往往非常复杂”中“这”指代的信息为“人类与野生动物的直接冲突在某些地方的发生频率和严重程 度可能
24、确实在增加”，习惯上复指短语中相关信息在指示代词前，排除CD；阅读文段，依据上文提到“近些年人与野生动物冲突之所以凸显，与之照应，此处应强调“人类与野生动物的直接 冲突”，不应将状语”在某些地方”放在“人类与野生动物的直接冲突”前面，排除A。故选B。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。对于本题，题干要求“文中画横 线的句子有语病，下列修改最恰当
25、的一项”。此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。文中画线句子存在三处语病，分别是“当地生态环境不断提升”中“生态环境”与“提升”搭配不当；“野生动物逐 步恢复甚至增长后，导致了冲突事件日渐频繁”中有残缺和赘余，应在“野生动物”后加上“数量”并删去“后”。 故选D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原
26、文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、1. BB2. D【解析】.本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照 主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。“关涉”：有所关联或者牵涉到。故“关涉到”语义重复，只能用“关涉，故排除CD；“程度”是两面词，应与后面“能否”相对应，故排除A。故选B。1 .本题考查正确使用词语（包括成语）的能
27、力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨 析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。清规戒律：原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的不必要的规定与限制，有贬义。金科玉律：不 可改变的神圣法令、条款。依据“现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫聪明反被聪明 误”可知，句子指“古圣先贤的话一定是不可改变的神圣法令吗？故用“金科玉律”更好，排除AC。坚强：形容强固有力，不可动摇或摧毁。坚毅：形容坚定有毅力。句中指聪明人感觉到困难又不愿意吃苦，用功被视 为愚笨的标志，这是低估了坚定毅力的作用，故用“坚毅”更好，故排除
28、CD。独断专行：行事专断，不考虑别人的意见，形容作风不民主。刚愎自用：十分固执自信，不考虑别人的意见。句中指 有时候专业知识也会让人以为自己有权利，而变得更固执，故用“刚愎自用”更好，故排除AD。排除：除掉，消除。排斥：使别的人或事物离开自己这方面。句中指离开跟自己相悖的观点，故用“排斥”更恰当， 故排除AC。故选B。2 .本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时 间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。承接括号前一句“另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论”，句子注意该是“聪明人”，A项的主语是“错 误的信
29、念”，故与前文主语不一致，排除A；依据括号后的“为自己的直觉辩护时花样更多”的句式特点，B项的结尾句“更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解” 与后一句句式不整齐、故排除B；C项的结尾句“说明他们的思维能力更强大”与后文“为自己的直觉辩护时花样更多”内容不连贯，故排除C。故选Do【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、1. B.欲扬先抑：先写六爷爷是凡
30、事无己见、一切听别人的“上下先生”，后写他私事不计较、公事讲原则，先抑后扬, 更能突出六爷爷形象。反衬：以其他村民为分地争得面红耳赤、差点动手衬托六爷爷谦让大度，以老松的虚伪狡诈、 以权谋私衬托六爷爷的坚持原则、办事公道。2 .借乡长之口，揭示出六爷爷的可贵品质，使六爷爷形象更加鲜明突出；交代村里老少称六爷爷为“六爷爷”的 原因，照应前文，使小说结构严谨；揭示了只有“私事不计较，公事讲原则”的干部才能受到群众欢迎，深化了小 说的主题。【解析】.此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从人物形象、手法分析、环境描写、主 题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考核的要点，
31、然后结合文章内容判断正误。本题B项，“这几位秘书和六 爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部”不正确。原文中说“几任秘书都和他合不来，闹得他很烦心”，但并不 足以说明他们都坚持原则、秉公办事。故答案为B。1 .本题考查人物形象塑造的手法技巧。解答此类题目需要知道人物形象塑造的手法都有哪些，比如，可以通过描写人 物的肖像、语言、动作、神态、心理等塑造人物，可可以通过其他人物的衬托来塑造人物，还要考虑象征、对比、衬 托、先抑后扬等。本题要求“除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法”，这就规定了不是答正面描写，而要考 虑其他的表现手法。小说开头写“上下先生是个贬义词，是指那些在任何事情上都无己见，
32、一切服从别人决定的 人。六爷爷就是个上下先生”，接着用“分地”的事表现他的下上先生的特点，这是欲扬先抑；“村民小组调整土地, 有块差地谁也不要，为此争得面红耳赤，差点动手打起来”“六爷爷点头，说：要得，你说分给我家就分给我家， 没意见。”“差地变成了黄金地，商业价值一下子翻了几十倍。于是家家户户都争着要了，又争得面红耳赤，差点 动手打起来。组长焦头烂额地找到六爷爷，说：六爷爷，你把那块地让出来，好不好?六爷爷连说：好好好，谁 想要就分给谁。，这是用其他村民来反衬六爷爷；“他有点儿生气了，说：这章你是盖还是不盖?六爷爷说：这章我不能盖。”这是用村主任来反衬六爷爷。故选取的两种主要手法是“欲扬先抑
33、”和“反衬”。2 .本题考查结尾段的作用。解答此类题目可从人物、情节、主题、结尾段本身的特色和效果，几个方面思考。本题对 人物、主旨的作用：“私事不计较，公事讲原则”借乡长之口赞颂六爷爷的品质；揭示并深化主题。对情节的作用：“这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷”与开头形成呼应、对比，使结构严谨。【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，应从以下几方面去分析：从表达方式角度。看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙 述人称的选择（第一人称第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；描写的特点（白描、 细描、景物描写等的作用）；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、
34、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说 理服务的；从选材组材角度。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。从 表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们 塑造形象所起的作用。4、1. B. A2 .找出致贫原因，精准扶贫。优化农村干部队伍，找准个性化发展路径。借鉴成功经验，结合本地实际，制定 科学合理的政策。改变“帮钱帮物”的传统观念，推进产业扶贫。【解析】1.本题考查对材料相关内容的分析理解能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意， 力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的
35、细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心 概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。B项，“地区生产总值”表述不准确，原文是“人均国内生产总值”。“一半”不准确，原文说，“深度贫困县人均 国内生产总值21650元，人均公共财政预算收入1386元,农民人均可支配收入5928元，分别只有全省平均水平的50. 7%、36.2%、49.7%”，农民人均可支配收入是49. 7%,应为“接近一半”。故选B。2 .本题考查对材料相关内容的分析概括能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后 做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述，还是改变了原文。同时要熟
36、悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已 然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。B项，”都呈直线下降趋势”分析不当，材料二表格中，2015年当年贫困人口减少数比2014年、2016年都多；且“直 线下降”不准确。C项，“不能使用其他地区的经验和做法”分析不当，由材料四可知，制定政策时应“借鉴其他地区扶贫工作的成功 经验和做法，对其可行性进行研判”。D项，“不同地区致贫原因也完全不同”概括不当，材料四说“致贫原因不尽相同”。故选Ao.本题考查筛选整合信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确 把握作者的观点态度等内容，尤其
37、是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概 念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体 会。个性化扶贫的具体措施主要集中在材料四中，从中筛选相关信息，如“因地因人制宜”“唯有深入其中、量体裁衣， 才能最大限度地激发精准扶贫的效用”“个性化扶贫在政策的制定上，要摸清家底，找出区域致贫的主要原因，借鉴 其他地区扶贫工作的成功经验和做法”“要改变帮扶就是帮钱帮物的传统观念”等，然后根据筛选出来的信息进行 整合，分点概括，整理作答：找出致贫原因，精准扶贫；优化农村干部队伍，找准个性化发展路径；借鉴成功经验， 结合
38、本地实际，制定科学合理的政策；改变“帮钱帮物”的传统观念，推进产业扶贫。5、1.比拟：小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态；将风月拟人化，写出风月 之有情。视听结合：将所见草色和所听雁声结合。视角转换，由低到高，低处的小草，高空的大雁。比喻：将 江山比作一幅画，写出江山之壮美。点面结合：小草、大雁、风月是点，江山如画是面。寓情于景：以物之无情 写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹。2.对比，把六代繁华与如今之萧瑟之景对比。以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红” “残绿”“野萧萧” 等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。照应首联“恨”，点出“恨”
39、的内容。借代，以“败 红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景。运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。【解析】1.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运B.许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地生态环境不断提升，野生动物逐步恢复甚至增长，导致了 冲突事件日渐频繁。C.许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地生态环境不断改善，野生动物数量逐步恢复甚至增长后, 导致了冲突事件日渐频繁。D.许多地方官员也反映，随着保护工作的不断深入，当地生态环境不断改善，野生动物数量逐步恢复甚至增长，导 致了冲突事件日渐频繁。2、
40、阅读下面的文字，完成下面小题。一个人聪明、拥有知识的程度，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。正如一般人会认为,那些出类拔萃的 聪明人很少会犯低级错误，荀子也认为“知明而行无过矣”。然而古圣先贤的话一定是 吗？现实情况是，聪明人 做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫“聪明反被聪明误”。聪明人做傻事的原因之一是懒。聪明人老早就能 感觉到困难，又不愿意吃苦，用功被视为愚笨的标志，用心理学术语来说，叫低估了 的作用。另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论。（）,为自己的直觉辩护时花样更多。有时候专业知识也会让一个人变得更 以为自己有权利故步自封，跟自己相悖的观点。聪明人做傻事也可能是因为他
41、们周围的文化，比如在职场上，认 真思考很费劲，提出难题也会让人变得不受欢迎，聪明人很快就明白了这一点，所以他们干脆随波逐流。1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 一个人聪明、拥确知识的程度，关涉他能够做出正确的选择，趋利避害。B.一个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能否做出正确的选择，趋利避害。C. 一个人聪明、拥有知识的程度的高低，关涉到他能否做出正确的选择，趋利避害。D. 一个人聪叫、拥有知识，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。2 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.清规戒律A.清规戒律坚毅独断专行排除B.金科玉律坚毅刚愎自用排斥C.清规戒律坚强刚愎
42、自用排除D.金科玉律坚强独断专行排斥.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.错误的信念如何辩解得更合乎逻辑，取决于他们强大的思维能力B.他们思维能力更强大，导致他们更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解C.因为他们把自己的错误信念辩解得更合乎逻辑，说明他们的思维能力更强大D.因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩解时更合乎逻辑 3、阅读下面的文字，完成各题。上下先生 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想 来体会其表达的情感。“草色不羞吴地短”，赋予本无情感的小草以人的情态“不羞”，此处是拟人，也可称比拟。小草不以
43、吴国地理版 图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态。“风月无私慰寂寥”，“风月”本无情感，此处赋予其“无私” 的情感，有大爱来慰藉诗人的寂寥之情。将风月拟人化，写出风月之有情。视听结合：将所见草色和所听雁声结合。“不羞吴地短”的“草色”，是作者眼睛所见，空落的“雁声”，是作者耳之所闻，所以“视听结合”。视角转换, 由低到高，低处的小草，高空的大雁。诗人低头看“不羞吴地短”的“草色”，是从低处着笔，听到空落“雁声”， 抬头仰视，所以视角变高。比喻：将江山比作一幅画，写出江山之壮美。“江山如画”可以看出。点面结合；小 草、大雁、风月是点，江山如画是面。“不羞吴地短”的“草”、高空飞翔的发出
44、空落“雁声”的“大雁”、“无私 慰寂寥”的“风月”，是作者所描写画卷中的点的结合，所有的点又是构成“如画江山”的一部分。故此处手法是“点 面结合”。寓情于景：以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹融进对“不羞吴地短”的“草色”、 发出空落之声音的“雁”、“无私慰寂寥的风月、“如画江山”的景物的描写之中，因此“寓情于景”。2.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想 来体会其表达的情感。对比，不知在何处的“六代繁华”与萧瑟
45、的“败红残绿”对比，建康作为六朝古都，昔日繁华不再，只见“野萧萧” 的“败红残绿”。以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围, 使怀古伤今之情更加浓重，表达作者对繁华不再的感慨照应首联“恨”，点出“恨”的内容。写出了把酒登临“客 恨饶”的原因“六代繁华不在，只剩下败红残绿”。借代，以“败红”“残绿”借代“花”和“叶子”，因为前者 “败红”“残绿”与“花”和“叶子”之具有相关性，而没有相似性，所以是借代。写出花叶残败的萧条之景。运 用“六代繁华在何处？ ”设问，以“败红残绿野萧萧”之景作答，表达作者对繁华不再的感慨。设问，有问有答。反 问，有问无答，
46、答案在其中。所以此处运用“设问手法”，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。6、白露未已一水中分白鹭洲 可怜后主还祠庙 乍暖还寒时候 伤心秦汉经行处 俶尔远逝 羡长江 之无穷为人谋而不忠乎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“已” “鹭” “洲” “俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1.市民生活气息渗透并长久停留在我的记忆里。2 .用“铺”、“搭”、“打”等动词惟妙惟肖地描写了市民晴天翻晒被褥枕头的情
47、景，细绘出一幅富有情趣的市井生 活图。3 .采用比拟（设问）的修辞，一方面点明市民生活的沉着、耐心，一方面道出街景遮挡“娇嫩生活”的执着与决心; 同时，为下文写因街景被拆除一净而心里剧痛做情感上的铺垫。4 . AD.照应前文，再现一段文雅、狷介的人生；以故事作结，引发读者联想和深思，含蓄蕴藉；表达因“文雅、狷 介”遭粗暴对待的剧痛，使立意更加鲜明。5 .作者忠实于“我的记忆”，“我”的感受，采用的是日常生活视角；选取了街面“剁卤鸡”、“通阴沟”、“剥 豆”等琐细材料；突出了 “街景”的粗糙与皮实，表达了对市井生活、狷介人生的怀念；这种选材视角也有助于 从“人的生活”这个角度来表现城市风貌。（意对即可）【解析】.本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答本题要先联系词语的本义思考，再把句子放到原文中，结合上下 文来分析。泅染本指墨水向周围自由散开的一种印染方法。由文句“它的气息便漫了过来。这是一种很缠绵的气息， 它泅染了我的记忆”及下文内容可推知，“它”指弄堂，它的气息就是生活其中的市民的生活气息。“泅染了我的记 忆”就是市民生活气息渗透进我的记忆并长时间保留。1 .本题考查赏析文学作品的“炼字”能力。具体为分析动词的表达效果。故只要写出所用动词，指出其表达效果即可。 答题时注意要与作者的思想感情结合起来。画线句选用了 “铺”、“搭”、“晒”、“打