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1、人人教教版版四四年年级级下下册册 小小数数加加减减混混合合运运算算吴忠市盛元小学：马昂吴忠市盛元小学：马昂 教教 材材 分分 析析 教教 学学 目目 标标 教学重点、难点教学重点、难点 教教 材材 教教 法法 设设 计计 理理 念念教材分析：小数加减混合运算这节课是九年义务教育课程标小数加减混合运算这节课是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学四年级下册第六单元的第准实验教科书人教版小学数学四年级下册第六单元的第二节课。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算二节课。它是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算,认识了小数的意义和性质认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减掌握了用竖式计
2、算小数加减法的基础上安排的教学内容法的基础上安排的教学内容,是数的运算中不可缺少的是数的运算中不可缺少的内容内容.教学目标：1 1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。简便的方法进行计算。2 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。解决问题的能力。3 3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学源、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，使其体验到于生活。在交流评价中培养学生的自信心，使其体验到成功的喜悦。成功的喜悦。教学重、难点：
3、1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。地计算。2 2、能选择简便的方法准确计算。、能选择简便的方法准确计算。教材教法：恰当运用多媒体出示教学情境恰当运用多媒体出示教学情境,激发学生的学习兴激发学生的学习兴趣趣,适时进行小组合作适时进行小组合作,培养学生的合作学习意识培养学生的合作学习意识.设计理念：数学课程标准数学课程标准提出：让学生在生动具体的情境提出：让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，在教学中学习数学。因此，在教学“小数加减混合计算小数加减混合计算”时，时，根根据儿童的年龄特征，创设了据儿童的年龄特征，创设了“到超市去购物到超市去购物”的教学情的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，感受到数引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，感受到数学的价值。学的价值。不不 足足 之之 处处敬敬 请请 指指 导导