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1、杜杜甫甫赤坑中学：王怀伟赤坑中学：王怀伟教学目标：1、学习作者的笔法，即对写法。2、品味诗人的“炼字”，学习“诗眼”。3、体会诗歌的意境和作者的情感。4、通过学习诗眼，体会其深刻主题（重点）。知人论世（文学常识知人论世（文学常识考点考点考点考点）杜甫，字杜甫，字 ，河南巩县人，自号，河南巩县人，自号 ,因他做过工部侍郎，又称因他做过工部侍郎，又称 ,是我国古代伟大的是我国古代伟大的 。代表作是代表作是 、，真实反映，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为被称为“”，他与李白齐名，并称，他与李白齐名，并称“”，被人誉为，被人誉为“”。子美子
2、美诗圣诗圣李杜李杜诗史诗史“三别三别”“三吏三吏”杜工部杜工部少陵野老少陵野老现实主义诗人现实主义诗人此诗写于公元此诗写于公元756年，安史之乱的第二年。战年，安史之乱的第二年。战乱伊始，杜甫携带妻儿、颠沛流离躲避战乱。这乱伊始，杜甫携带妻儿、颠沛流离躲避战乱。这年的年的8月，杜甫终于将家安顿在鄜州。他又决定只月，杜甫终于将家安顿在鄜州。他又决定只身西进，追随刚刚在灵武（今宁夏）继位的唐肃身西进，追随刚刚在灵武（今宁夏）继位的唐肃宗，以报效国家。不幸的是，中途被叛军所俘，宗，以报效国家。不幸的是，中途被叛军所俘，押回已经沦陷的长安。因杜甫原无官职，便未受押回已经沦陷的长安。因杜甫原无官职，便未
3、受囚禁。但身陷贼手，前途未卜；家寄异地，祸福囚禁。但身陷贼手，前途未卜；家寄异地，祸福难料。在一个中秋前后的明月之夜，诗人望月生难料。在一个中秋前后的明月之夜，诗人望月生情，忧从中来，不可断绝，便提笔写下了这首千情，忧从中来，不可断绝，便提笔写下了这首千古传诵的诗篇。古传诵的诗篇。整体感知1、大致复述本文的内容。2、质疑v1、首联到底写谁思念谁？这种表现手法叫什首联到底写谁思念谁？这种表现手法叫什么？有何妙处？么？有何妙处？v2、妻子明明有儿女在身边，怎么说是妻子明明有儿女在身边，怎么说是“独看独看”呢呢1、理解首联：今夜鄜州月，闺中只独看。、理解首联：今夜鄜州月，闺中只独看。v问：首联到底写
4、谁思念谁？（抓住问：首联到底写谁思念谁？（抓住“鄜州、鄜州、闺中闺中”）v引导：明明是杜甫写的诗，应该是引导：明明是杜甫写的诗，应该是“今今夜长安月，思念鄜州妻夜长安月，思念鄜州妻”才对啊。怎么反而才对啊。怎么反而写妻子思自己呢？写妻子思自己呢？明确：不说自己思家，却说家中妻明确：不说自己思家，却说家中妻子思念自己，更见思家心切。子思念自己，更见思家心切。ACB追问：这种表现手法叫什么？有追问：这种表现手法叫什么？有何妙处？何妙处？v明确：对写明确：对写v含蓄表达出思念之情，角含蓄表达出思念之情，角度的转换，委婉表达一往度的转换，委婉表达一往情深！情深！2、妻子明明有儿女在身边，怎么说妻子明明
5、有儿女在身边，怎么说是是“独看独看”呢（呢（联系联系联系联系颔联：遥颔联：遥颔联：遥颔联：遥怜怜怜怜小儿女，小儿女，小儿女，小儿女，未解未解未解未解忆忆忆忆长安长安长安长安。）？因为儿女还小，他们不懂得思念远在因为儿女还小，他们不懂得思念远在长安得父亲，也不理解母亲对父亲的思念，长安得父亲，也不理解母亲对父亲的思念，所以，妻子只能所以，妻子只能“独看独看”。这里用小儿女。这里用小儿女的不解忆衬托妻子的的不解忆衬托妻子的“独独”。今夜只独看，这不是分明透露出他和今夜只独看，这不是分明透露出他和妻子有过妻子有过“同看同看”月而月而“共忆共忆”的往事的往事吗？吗？v我们知道，安史之乱以前，作者困处长
6、安达我们知道，安史之乱以前，作者困处长安达十年之久，其中很长一段时间，是与妻子在一十年之久，其中很长一段时间，是与妻子在一起度过的：和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏起度过的：和妻子一同忍饥受寒，也一同观赏长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。当长安的明月，这自然就留下了深刻的记忆。当长安沦陷，一家人逃难到了羌村的时候，与妻长安沦陷，一家人逃难到了羌村的时候，与妻子子“同看同看”鄜州之月而共鄜州之月而共“忆长安忆长安”，更是辛，更是辛酸！如今自己身陷乱军之中，妻子酸！如今自己身陷乱军之中，妻子“独看独看”鄜鄜州之月而州之月而“忆长安忆长安”，那，那“忆忆”就不仅充满了就不仅充满了辛酸，而且交织着忧
7、虑与惊恐。辛酸，而且交织着忧虑与惊恐。v这个这个“忆忆”字，是含意深广，耐字，是含意深广，耐人寻思的。往日与妻子同看鄜州之人寻思的。往日与妻子同看鄜州之月而月而“忆长安忆长安”，虽然百感交集，虽然百感交集，但尚有自己为妻子分忧；如今呢，但尚有自己为妻子分忧；如今呢，妻子妻子“独看独看”鄜州之月而鄜州之月而“忆长安忆长安”，“遥怜遥怜”小儿女们天真幼稚，小儿女们天真幼稚，只能增加她的负担，哪能为她分忧只能增加她的负担，哪能为她分忧啊！这个啊！这个“怜怜”字，也是饱含深情，字，也是饱含深情，感人肺腑的。感人肺腑的。3、理解颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。、理解颈联：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。v为什么会
8、为什么会“湿湿”，为什么会，为什么会“寒寒”？v妻子一个人久久望着月，她的如云鬟发大概也妻子一个人久久望着月，她的如云鬟发大概也被夜里的露水沾湿了吧？在皎洁的月光下，她被夜里的露水沾湿了吧？在皎洁的月光下，她白玉般的手臂，或许也感到寒意了吧。白玉般的手臂，或许也感到寒意了吧。明确：突出了妻子望月之久，思念之明确：突出了妻子望月之久，思念之痴。不知不觉就已经夜深了。其实是烘托痴。不知不觉就已经夜深了。其实是烘托出自己对妻子家人的思念之切。出自己对妻子家人的思念之切。4、理解尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。、理解尾联：何时倚虚幌，双照泪痕干。v尾联表达了作者怎样的期盼？尾联表达了作者怎样的期盼？v诗
9、人想到妻对他的关注之切，于是他自诗人想到妻对他的关注之切，于是他自然而然地在尾联中表达了他个人的愿望：然而然地在尾联中表达了他个人的愿望：将来在什么时候，将来在什么时候，战乱平息以后，夫妇战乱平息以后，夫妇二人能共倚薄幔，同庆团圆，共诉离情，二人能共倚薄幔，同庆团圆，共诉离情，让月光照干她俩脸上的泪痕，那该是何让月光照干她俩脸上的泪痕，那该是何等的欢乐啊！等的欢乐啊！5、综合：请指出这首诗的诗眼来歌之中有两、综合：请指出这首诗的诗眼来歌之中有两个相互照应的一诗之眼的词语，请找出来并分个相互照应的一诗之眼的词语，请找出来并分析其中蕴涵的感情？析其中蕴涵的感情？v明确：明确：“独看独看”与与“双照
10、双照”v请你理解请你理解“独看独看”与与“双照双照”的意的意蕴？蕴？v请你理解请你理解“独看独看”与与“双照双照”的意的意蕴？蕴？引导引导2：“双照双照”是是“泪痕干泪痕干”，则，则是作者的希望，期待。言外之意就是是作者的希望，期待。言外之意就是“独独看看”而泪痕不干。而泪痕不干。引导引导3：“双照双照”说明是夫妻团聚了，说明是夫妻团聚了，夫妻能团聚，说明战乱已经结束了。一个夫妻能团聚，说明战乱已经结束了。一个“何时何时”点明了诗人的期盼。点明了诗人的期盼。引导引导1：“独看独看”从对面着想，虽只写妻子从对面着想，虽只写妻子的的“独看独看”鄜州之月而鄜州之月而“忆长安忆长安”，但自己的，但自己
11、的“独看独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中；长安之月而忆鄜州已蕴含其中；v引导引导4：战乱时期，饱受相思之苦：战乱时期，饱受相思之苦的又何止杜甫一家？杜甫只不过是发出的又何止杜甫一家？杜甫只不过是发出了广大人民盼团聚、盼和平的共同心声了广大人民盼团聚、盼和平的共同心声而已。无怪乎称杜诗为而已。无怪乎称杜诗为“诗史诗史”了。诗了。诗歌把夫妻的聚散和时局的安危结合起来，歌把夫妻的聚散和时局的安危结合起来，写出了乱离时代亲人别离的痛苦心情和写出了乱离时代亲人别离的痛苦心情和强烈盼望，这种痛苦、这种渴望是普遍强烈盼望，这种痛苦、这种渴望是普遍的、永恒的，因而这首诗歌也一直引起的、永恒的，因而这首诗歌也一
12、直引起读者的共鸣。读者的共鸣。所以所以“独看独看”与与“双照双照”成为诗成为诗眼。眼。v独看：浸透了天下乱离的悲哀独看：浸透了天下乱离的悲哀v双照：反射出和平团圆的理想双照：反射出和平团圆的理想邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要的节日。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（高考题）（1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并一
13、句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。说出作者当时怀有一种什么样的心情。（2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？写得怎样？的？写得怎样？（1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。说出作者当时怀有一种什么样的心情。v“抱膝抱膝”二字生动地勾画出作者默默二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，坐在呆坐的神态，坐在“灯前灯前”自然引自然引出出“影影”，而，而“伴伴”又将又将“影影”和和“身身”联系起来，抱膝呆坐的联系起来，抱膝呆坐的“影影”陪伴着抱膝呆坐的陪伴着抱膝呆坐的“身身”，显得，显得“茕茕孑立，形影相吊茕茕孑立，形影相吊”。这充分。这充分反映出作者思家的孤寂心情。反映出作者思家的孤寂心情。（2）作者是怎样写）作者是怎样写“思家思家”的？写得怎样的？写得怎样？v作者主要通过借人映己表现手法，作者主要通过借人映己表现手法，通过想象的画面通过想象的画面即冬至夜深时即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现己这个远行之人，来表现“思家思家”的。诗人从家人思念自己落笔，让的。诗人从家人思念自己落笔，让对方思念自己的形象呼之欲出，仿对方思念自己的形象呼之欲出，仿佛他们就在自己眼前，由此可见自佛他们就在自己眼前，由此可见自己对故乡亲人的思念之深。己对故乡亲人的思念之深。