《教育专题：《答谢中书书》课件 (2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：《答谢中书书》课件 (2).ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、答谢中书书答谢中书书 陶陶 弘弘 景景 一、作者简介一、作者简介uu 陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。苏南京）人。苏南京）人。南朝南朝南朝南朝齐、梁时期思想家、齐、梁时期思想家、齐、梁时期思想家、齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山。有医学家、文学家，隐居茅山。有医学家、文学家，隐居茅山。有医学家、文学家，隐居茅山。有陶陶陶陶隐居集隐居集隐居集隐居集。uu 梁武帝遇有国家大事，常去山中征梁武帝遇有国家大事，常去山中征梁武帝遇有国家大事，常去山中征梁武帝遇有国家大事，常去山中征询
2、他的意见，时人称为询他的意见，时人称为询他的意见，时人称为询他的意见，时人称为“山中宰相山中宰相山中宰相山中宰相”。u 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之山野松涛之声，人又称之“仙人仙人”。二、朗读感知v1.抽读正音晓雾将歇（xi)夕日欲颓（tu）与其奇者（y)v2，通过观赏图片，有感情的朗读全文山川山川之美，古来共谈。之美，古来共谈。高峰入云高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青
3、林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇,猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。三、文言词语积累三、文言词语积累1、两岸石壁，、两岸石壁，五色交辉五色交辉2、青林翠竹，四、青林翠竹，四时时俱备俱备3、晓雾将、晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣4、夕日欲、夕日欲颓颓，沉鳞竞跃沉鳞竞跃5、实是、实是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未复复有能有能与与其奇者其奇者（各种色彩交相辉映（各种色彩交相辉映）（季节）（季节）（消散）（消散）（颓，坠落）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳
4、跃）（人间的仙境）（人间的仙境）（复，再；与，参与，指欣赏（复，再；与，参与，指欣赏,奇，奇丽）奇，奇丽）译文这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同共同赞叹的啊。赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，青葱的林木，翠绿的竹丛，翠绿的竹丛，四季长存。四季长存。清晨的薄雾将要清晨的薄雾将要消散消散的时候，传来猿、鸟此起的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；彼伏的
5、鸣叫声；夕阳快要落山夕阳快要落山的时候，的时候，潜游在潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。水中的鱼儿争相跳出水面。四、合作探究，体悟赏析四、合作探究，体悟赏析 1.1.1.1.阅读并思考，文章中最能统领全文的是哪阅读并思考，文章中最能统领全文的是哪句话？句话？2.2.2.2.其中哪一个字最能体现全文的中心？其中哪一个字最能体现全文的中心？v3.请同学们任选一个角度，用下面的句式描绘：v 我从 一句中读出了 的美，作者从 的角度写出了景物的 特点。v4.置身于这样的美景 当中，作者寄托了自己怎样的情怀？v表现了作者与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。v自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。文章梗概v这是一篇描山画水、相映成趣的文章v这是一篇表明所好、慰藉友人的书信v这是一篇骈散结合的小品文请同学们拿起手中的笔，就本文所写的请同学们拿起手中的笔，就本文所写的景物选择一副画面，用最丰富的想象、景物选择一副画面，用最丰富的想象、最生动的修辞以及散文化的语言描述一最生动的修辞以及散文化的语言描述一下你所感受到的美丽山水。下你所感受到的美丽山水。“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”六、布置作业v背诵并默写全文