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1、21乡下人家教学设计第一课时一、导入新课同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你 们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。(板书课题)二、自主学习，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，联系上下文或工具书理解“时 令、照例、向晚、倘若”等词语，教师重点指导“巢”字的音和形。(课件出示)3、指名分段读文，教师相机指导朗读重点句子。想一想，乡村生活带给你 怎样的感受？三、合作交流1、四人小组内互读课文，交流个人感受。2、联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。3、各组代表发言，教师梳理问
2、题：(1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景？选自己喜欢的一个场景画出来, 谈感受。(2)为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”？四、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人 的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！五、布置作业1、书写生字，记记生字词。2、背诵自己喜欢的段落。第二课时一、复习导入1、乡村生活带给你怎样的感受？2、这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐 走进乡下人家来感受美、品味美。二、出示导学提示，学生自主学习(1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景？选自己喜欢的一个
3、场景画出来 美美地读一读，谈感受。(2)为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景”？(3)作者是怎样通过司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？三、组内交流四、展示交流展示一：课文描写的乡下人家的生活场景有：瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图展示二：预设一：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了预设二:几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从 土里探出头来。(1)抓住一个“探”字，学生体会出它所蕴含的“勃勃生机”后出示卡通 竹笋图，(2)假如
4、你就是这只小竹笋，你想出来干什么？预设三：1、从他们的房前走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在 竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步得走来走去。从这个画面里你看出了什么？2、抓住“率领”、“大踏步”体会母鸡和公鸡的自豪、威风和悠闲自在的生 活。3、还有谁也像它们一样悠闲自在？预设四：1、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。2、天色渐渐暗了，让我们在乡下人家吃顿晚饭吧！哪些同学喜欢这幅图画？ 为什么？3、我们一起把这种悠闲自得的乡下晚景读出来吧！学生齐读展示三：1、齐读最后一自然段。2、讨论探究
5、：“独特、迷人”什么意思？怎样理解这句话？它在文中起什么作用？五、读背说写，积累语言1、感情朗读全文。2、摘抄优美生动的语句。六、课堂小结这就是乡下人家，它屋前搭瓜架，门前种鲜花，屋后春笋冒，鸡鸭在戏耍, 傍晚院中餐，月夜有纺织娘伴眠。所以作者说：乡下人家不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。这美景真是让人看也看不够啊!让我们和 作者一起发出这样的赞美。七、拓展阅读1、学生自读在天晴了的时候，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。2、交流感受，有感情地朗读。板书:瓜藤攀檐图自然鲜花竹笋图亲切拟人2 1、乡下人家 鸡鸭觅食图可爱顺序夏天傍晚图优美生活秋天月夜图