《江苏省百校联考2023届高三上学期第一次月考语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省百校联考2023届高三上学期第一次月考语文试题（解析版）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、江苏省百校联考2023届高三上学期第一次月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共1小题，17分） 阅读下面的文字，完成问题。材料一：小说地泉是作家阳翰笙的文学代表作之一。20世纪30年代地泉再版之际，阳 翰笙邀请作家茅盾为其作序。茅盾在文中直言不讳，地泉“缺乏对于社会现象全部的非片 面的认识缺乏感情地去影响读者的艺术手腕”。为人作序，像茅盾这般不仅指出作品不足， 而且言辞如此犀利者，并不多见。在再版后的地泉一书中，阳翰笙不仅全文收入茅盾这 篇序言，还收入了其他几篇含有批评意见的文章，目的就是“使我及本书的读者，都能从他 们正确的批评中，得到些宝贵的教训”。焦菊隐，北京人
2、民艺术剧院原总导演，曾针对戏剧界过于看重明星效用现象提出批评。 他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房，但从戏剧艺术的长远健康发展看，得不偿失。所言 理性中肯，并不怕驳了那些熟识的舞台明星的情面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了 清醒之声。这些例子都表明，文艺评论是文艺创作的一面镜子、一剂良药。今天，文艺事业繁荣发 展，优秀文艺作品不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出不穷，尤为需要文艺评论增强朝气锐 气，更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用。批评精神是文艺评论朝气锐气的主要来源。对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着 敢于实事求是地评价作品，好处说好，坏处说坏。不能碍于情面，避而不谈，要客观公正地 从作
3、品出发，对作品做出恰如其分的判断、分析与评价。具备批评精神，还意味着敢于对不 良创作倾向和文艺现象表明态度，敢于在大是大非问题上表明立场，及时纠偏扶正，有力地 激浊扬清，真正起到价值引导、精神引领、审美启迪的作用。事实证明，那些不痛不痒、回 避问题的文艺评论，发挥不了应有作用，终将行之不远。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。对作家艺术家来说，具备批评精神的文艺评论 能够帮助自己客观认识创作得失，提升艺术创作水准和思想认识水平。“把人民作为文艺审 美的鉴赏家和评判者”，对读者观众来说，通过批评性的意见，能更全面地认识文艺作品， 更深入地理解文艺现象。尤其在互联网时代，有洞见的文艺锐评更能得到受众
4、的信赖珍视和 自发传播。倡导批评精神，强化褒贬甄别功能的文艺评论，还有助于营造“百家争鸣”的良 好氛围，促进文艺生态健康有序地发展。敢于批评，不是以情绪化的表述代替理性思考,而是要提高专业性和说服力，以理立论、 以理服人。评论者要能够从思想、艺术等多个维度，对文艺作品做出精到的分析，指出不足 着卖枣的一一趁早。”老家的人们遇到没有把握的事和不靠谱的人都会借用这个歇后语避免 不必要的纠纷和事端。这些民间歇后语，乃乡民集体智慧的结晶，在农村这片肥沃的土壤中 生长出来，颇接地气，富有乡土气息，有些还沾染着花草的露珠和芳香，现已蕨蕤成一道道 风景，为广大农村生活注入了和无限活力。18 .请在文中横线处
5、填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以少量增删词语，但不得改变原意。20 .歇后语由前后两部分组成，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意。请将下面的歇后语补充完整，并分析其构成特点和缘由。水仙不开花一一孔夫子搬家一一（二）语言文字运用n （本题共1小题，9分）阅读下面的文字，完成问题。口腔健康是全身健康的重要基础，是文明水平的重要标志。随着国家层面对国人口腔健 康的重视，在“健康中国2030”规划中，首次将口腔健康纳入全民健康的重要组成部分。 民以食为天，食以齿为先。口腔健康状态是反映生命健康质量的一面镜子。大部分人对牙齿 的保健并未引起o
6、很多人把口腔卫生等同于口腔健康，这是误解。人们日常的口 腔保洁是必要的，但也只能维持较好的口腔卫生。第四次全国口腔流行病学调查结果显 示，老年人口腔状况及口腔卫生服务水平都有所提升，但我国儿童和中年人群的口腔健康形 势o事实上，口腔疾病不仅影响口腔的咀嚼、发音等生理功能，还与脑卒中、心 脏病、糖尿病等全身系统疾病密切相关。口腔健康状况与个人饮食习惯、口腔保健行为、口 腔卫生服务利用等多方面因素密切相关。一方面，由于人们生活方式和饮食结构的改变，蛋 糕、饼干等精加工含糖食品及含糖饮料的摄入量增加，增加了幽病的发生风险。另一方面, 居民对口腔健康的重视程度和保健意识仍有待提高，口腔健康行为的养成。
7、2L下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是（）A.中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。B.小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小明等五口人。C.李老师对未佩戴口罩的张三、李四、王五等三人进行教育。D.三体流浪地球超新星纪元等科幻小说深受读者喜爱。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过4个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。心流，在心理学中是指一种人们在专注进行某行为时所表现的心理状态，是一种将个人 精神力完全投注在某种活动上的感觉。心流产生的同时会有高度的兴奋及充实感，通常在此 状态时，人不愿被打扰。你
8、的心流导向哪里，你的专注就到了哪里，你的成就也就会顺流而 至。当然是不是有所成就，往往决定于专注的对象。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现新时代青年的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 参 *考 *答 *案 , K解析U LB.错在“言之无文”，原文为“避而不谈”，题干故意偷换成“言之无文”，望文 生义，似是而非。故选：B. B. “遭遇那些熟识的舞台明星的抵制”无中生有，原文“认为，即使靠明星赢得了眼前的 票房，但从戏剧艺术的长远健康发展看，得不偿失。所言理性中肯，并不怕驳了那些熟识的 舞台明星的情
9、面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清醒之声:故选:Bo.文中应是正能量，C.与传递正能量不符，“都着唐装”不能算是抄袭，该评论属于炒作、 吸引关注、骗取流量的行为。故选：Co.对于鲁迅所说的“剜烂苹果”理论，从材料一第四段“批评精神是文艺评论朝气锐气的主 要来源。对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着敢于实事求是地评价作品，好处说好, 坏处说坏。不能碍于情面，避而不谈，要客观公正地从作品出发，对作品做出恰如其分的判 断、分析与评价”可以知道，这一说法表明了文艺评论“好处说好，坏处说坏”的道德“底 线”，提出文艺评论要具有客观性和公正性。从从材料一第三段“文艺评论是文艺创作的一 面镜子、一剂
10、良药。今天，文艺事业繁荣发展，优秀文艺作品不断涌现，文艺现会和文艺思 潮层出不穷，尤为需要文艺评论增强朝气锐气，更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用”可知， 鲁迅的这句话，已经成为文艺批评的准则，文艺评论者要坚守文艺批评的底线，敢于批评, 善于批评，彰显了今天文艺评论的朝气锐气，也有利于更好地发挥激浊扬清、褒贬甄别的作 用。从材料一第四段“具备批评精神，还意味着敢于对不良创作倾向和文艺现象表明态度, 敢于在大是大非问题上表明立场，及时纠偏扶正，有力地激浊扬清，真正起到价值引导、精 神引领、审美启迪的作用。事实证明，那些不痛不痒、回避问题的文艺评论，发挥不了应有 作用，终将行之不远”可知，这句话还说
11、明文艺评论应及时纠偏扶正，真正起到价值引导、 精神引领、审美启迪的效果。2 .在王尧“汪曾祺的自我阐释在一定程度上影响了批评家对他的更为深入的探讨。其实，汪 曾祺并不是一位以理论见长的作家，他的文论更多地带有中国传统文论的特点”这段评论中, 作者对汪曾祺的自我阐释提出了批评，虽然汪曾祺是公认的著名作家，但作者没有回避问题, 敢于客观公正地从作品出发实事求是地评价作品，表明作者具备批评精神，坚守了一个文艺 评论者的道德底线。作者通过对汪曾祺的自我闸释的批评，指出“汪曾祺的自我阐释在一定 程度上影响了批评家对他的更为深入的探讨”，这就为研究汪曾祺提供新视角，指出对汪曾 祺作品的探讨还大有可为，这就
12、表明作者通过对汪曾祺作品的文艺批评，及时捕捉到文艺思 潮的新动向，为未来的文学活动指明了方向。正是作者认为“汪曾祺的自我阐释在一定程度 上影响了批评家对他的更为深入的探讨”，让对汪曾祺及其作品的更深入研究成为可能。这 一事件充分的证明了文艺评论对文艺创作的推动作用。最后，正是这种发自内心、言之有物 的文学评论，有助于营造“百家争鸣”的良好氛围，让文学事业更加繁荣昌盛，促进文艺生 态健康发展。K答案U1.B2 . B.C3 .这句话表明了文艺评论“好处说好，坏处说坏”的道德“底线”；这句话成为文艺批评的 准则，彰显了今天文艺评论的朝气锐气；有利于更好地发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用；从 而及时纠偏
13、扶正，真正起到价值引导、精神引领、审美启迪的效果。4 .这一评论表明作者具备批评精神，敢于客观公正地从作品出发实事求是地评价作品； 作者及时捕捉到文艺思潮的新动向，为研究汪曾祺提供新视角；通过这一批评性的意见, 能让读者更加全面地认识汪曾祺及其作品；有助于营造“百家争鸣”的良好氛围，促进文 艺生态健康发展。K解析X 6.D.“废寝忘食”错，曲解文意，只是出于当时革命形势考虑而暂时撤退了。故 选Do.C.“对革命的认同和热爱”错误，根据“小老师也不感惊异，因为他早就背过古书和一些 白话文”可知，此说法人为拔高，无中生有。故选C。7 .同：根据“注意听清楚了任何文字记录都不许有，只有凭心里记对任何
14、人，不论 是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一个人”“快回屋，把泥鞋、泥衣裳 都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说” “原来他是有意撇开同伴的”“见 到史校长说我问他好。（低声）谈崩了。（声音高起来一些）你认识路了，有空来玩。（又低 声）谈不拢，完了。（又高声）快走吧。（低声）快撤”可知，二人对待革命事业都尽心尽力、 小心谨慎。异：根据“史校长有三十来岁，态度严肃，总像有什么心事”，而“毕校长站住 了，回头了，笑呵呵地说：累坏了吧？亏你赶上了。现在可以一起走了。“走得动吧？天 冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹” “毕校长用手摸摸同伴的头”“以后我就可以教你打 靶子
15、”“告诉你，会不全，就不要卖弄。三句话答不上来，就会闯大祸。你懂不懂？干这一 行，不是靠嘴皮，是靠本领，靠名声”可知，史校长态度严肃、不苟言笑；毕校长为人热心、 坦诚直率。9“现在有件非常重要的紧急事注意听清楚了有什么不明白的没有？好！快走”， 史校长的话语短促、紧凑；“见到史校长说我问他好。（低声）谈崩了。（声音高起来一些） 你认识路了，有空来玩。（又低声）谈不拢，完了。（又高声）快走吧。（低声）快撤”，毕校 长的语言声调忽高忽低，充满了紧张感；史校长话语短促、紧凑，因为时间紧张，他需要尽 快知道相关情报；毕校长语调故意忽高忽低的，是因为革命斗争形势紧张，防止被人怀疑。 这样的人物语言渲染了
16、紧张的斗争氛围，与情节的展开相协调；文章主要的情节内容是通过 两位校长的话交代的，如“一切听从他的。他会带你去堰口集你立刻回来向我报告”“谈 崩了谈不拢，完了，快撤”，使情节结构更加紧凑、集中；两人的话语没有交代“谈 崩了”的具体内容，制造了留白的艺术效果；“注意听清楚了任何文字记录都不许有， 只有凭心里记对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除了对毕校长一 个人”“快回屋，把泥鞋、泥衣裳都换掉。你到什么地方去，做了什么，对任何人也不许说”“走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是不要被风吹” “毕校长用手摸摸同伴的头”等语 言刻画了谨慎干练、互相关心的革命者形象。K答案I. D6 .
17、C.同：二人对待革命事业都尽心尽力、小心谨慎。异：史校长态度严肃、不苟言笑；毕校长 为人热心、坦诚直率。7 .史校长话语短促、紧凑，毕校长的语言声调忽高忽低，充满了紧张感；环境上渲染紧 张的斗争氛围，与情节的展开相协调；使情节结构更加紧凑、集中，也制造了留白的艺术 效果；使得人物形象更加丰满，谨慎干练、互相关心的革命者形象呼之欲出。K解析0.A.句意：天子之孝，以继承先帝遗志承接大业为大，亲政开端，远处的事要听， 身边的事要看，静静地行使君权，强力发号快令。自信强健的阳刚之气，如太阳再放光芒； 而阴柔恻陶的仁爱，没有什么幽微处不能漫透。天子之孝以继志述事为大”中-以为“” 是因定搭配，不宜断开
18、，排除BC； “远听近瞻”是对举，中间也不宜断开，同时还可以根据 四字句式，将其前后断开，排除D。故选AIL B. “旧时指国家从水道运输粮食，贩济灾民”说法错误，漕运是为了供应京城而不是赈 济灾民。故选B。12 . B 矛盾加深并复杂化”于文无据。原文为“会人学士缺，诏召珪，卒为和珅所沮”，并 没有说两人矛盾加深并复杂化。故选B。13 .“劫”，抢劫；“缉捕”，缉拿抓捕：“寝。终止；“左迁”，降职。译文：因为广东的海 盗袭扰抢劫福建、浙江，指责朱珪未能缉拿抓捕，终止了先前的任命，“愿。希望；“尧、舜自任”，以做圣君为己任；“敢”，怎敢；“勉”，努力实践。译文： 只希望皇上不要忘了以做圣君为己
19、任的初心，我怎敢不努力实践以仁义之心侍奉君王的正道。 14.结合“珪自为师傅，凡所陈说，无非唐、虞、三代之言启沃至多”可知作为帝师， 他传授的都是古代圣君之言，是为君治国的正道；结合“稍涉时趋者不出诸口”可知他决不 讲趋时媚俗的话，体现了一个正人君子的形象；结合“珪自为师傅，凡所陈说启沃至多” 可知他的进谏使皇帝走正路，受益良多。K答案. A10 .B. B12 .因为广东的海盗袭扰抢劫福建、浙江，指责朱珪未能缉拿抓捕，终止了先前的任命， 把他降职为安徽巡抚。只希望皇上不要忘了以做圣君为己任的初心，我怎敢不努力实践以仁义之心侍奉君王的正 道。13 .作为帝师，他传授的都是古代圣君之言，是为君治
20、国的正道；他决不讲趋时媚俗的 话，体现了一个正人君子的形象；他的进谏使皇帝走正路，受益良多。参考译文：朱珪，表字石君，顺天府大兴县人氏。乾隆十三年考取进士，年刚十八，选为庶吉士, 散馆考试后授编修之职。朱珪离京担任安徽巡抚。皖北闹水灾，朱珪驾乘驿马飞驰前往赈灾，只带着几个随从, 与村民们同舟来往，对宿州、泗州、碰山、灵壁、五河、吁胎等地进行了灾后救助，灾情略 轻的就将粮食种子借给灾民。修筑溃决的堤坝，开展春荒救济，这些事全都亲自操持，灾民 们没有流离失所的。乾隆五十九年，调任广东。嘉庆元年授总督之职，兼任巡抚。和珅妒忌 他，乾隆把皇位交给嘉庆的大典结束后，朱珪进献颂册，和珅乘机横加指责。乾隆皇
21、帝说: “陈述善德，给予教诲，为师之职应该如此，不是你所能懂的。”恰逢大学士缺额，皇帝下 诏召回朱珪，终究为和珅所阻止。因为广东的海盗袭扰抢劫福建、浙江，指责朱珪未能缉拿 抓捕，终止了先前的任命，把他降职为安徽巡抚。皖北再次闹灾，朱珪亲自掌管赈灾的事, 官吏们没有侵吞贪墨。（川楚陕）三省白莲教起事，安徽也有不少潜藏的盗寇。朱珪说：“猜 疑进而追拿，这是激发他们生事J他亲自驻守到省界筹备防御之策，走遍颍州、亳州的属 地，召集乡民中的长者进行教导训诫。百姓们受到感化，安徽境内终究没有出事。嘉庆四年正月，乾隆皇帝驾崩，嘉庆帝即刻使驿上快马召回朱珪，朱珪闻命飞马进京。 途中上疏，大致是说：“天子之孝，
22、以继承先帝遗志承接大业为大。亲政开端，远处的事要 听，身边的事要看，静静地行使君权，强力发号施令。自信强健的阳刚之气，如太阳再放光 芒；而阴柔恻隐的仁爱，没有什么幽微处不能浸透。修养自身就要严守诚实与欺瞒的界线, 考察他人就要明辨其守义与谋利的分野。天子之心端正，那么仁义礼智就会弘扬，朝廷清正， 那么各地的官员就严正不苟了。只希望皇上不要忘了以做圣君为己任的初心，我怎敢不努力 实践以仁义之心侍奉君王的正道J到了京城，诏命在南书房值守，时时召进宫中单独问答， 任用官员施行政务都向他咨询。不久担任上书房总师傅，调任户部尚书。皇帝下令清理漕政， 禁止乱收费。封疆大吏们认为漕运的兵丁又苦又累，仰仗地方
23、州县供给，州县不得不向百姓 征收。朱珪认为百姓们没有看到清理漕政的好处，反先受其害，竭力争辩，这事就停了下来。七十六岁时，因为年纪大了请求退休，皇上下诏亲切地抚慰挽留。没多久，皇上在乾清 宫请他交谈，朱珪眩晕过去，被搀扶着回归府中，几天后就去世了。皇帝亲自举行祭奠，哭 得十分伤心。赠给他太傅的名号，在贤良祠祭祀他，还赐金为他办理丧事。皇帝下诏说：“朱 珪自从做了我的老师，他所说的一切，全都是尧舜和夏商周圣君明主的至言，稍微涉及趋时 媚俗的东西从来不讲，竭诚开导，辅佐君王的事极多。从谥法方面考虑，完全当得起正 字而受之无愧，特地加谥号日文正JK解 析U 15.D. “为了强化忧怆之情而进行夸张，
24、难免因失真而弱化表达效果”说法错误, 这里是用典，有强化作用，并不是夸张，也没有失真，更没有弱化表达效果。故选Do16.“东归未必胜羁旅”，作者突发惊人之语，说回乡未必比漂泊更好，有违常情。对于一般 人，肯定是回家比漂泊在外好，可是对于无家可归的诗人来说，回家乡依然难免孤独、悲愁， 可以说奇崛又悲怆。“况是东归未有期。前面写的是想象归乡之后的痛苦，这里却写回乡遥遥无期，希望渺茫。 连归乡之后的痛苦也无从体会了。读到此处，我们才知道诗人内心是非常渴望东归的，更为 东归无期而悲哀。反转是奇崛，漂泊回乡的两难之情深刻痛切，让人感到悲怆。前一句“东归未必胜羁旅”好像怕回乡，怕承受回乡的孤独，读者以为作
25、者马上要回乡或者 在回乡的路上了，所以有这样的担忧。可是后一句“况是东归未有期”却悲慨无法回乡，抒 情曲折回转，层层翻新。前句是无家可归的悲哀，后一句是未有归期的悲痛，悲怆一以贯之， 抒写却如奇峰迭起，呈现出独特新奇之美。K答案D15. 尾联的抒情曲折回转，层层翻新，悲怆一以贯之，抒写却如奇峰迭起，呈现出独特新 奇之美。尾联先是突发惊人之语：回乡未必比漂泊更好。这种有违常情的“奇谈”包含着 特有的无家可归的个人之痛。接着翻进一层，说连东归回乡也是了了无期，机会不知何时 才有，说明诗人渴望东归已非一日，更为东归无期而悲哀。一经反转，就把漂泊回乡的两难 之情写得特别深刻痛切。16. （1）俯首系颈
26、 委命下吏（重点字：系）（2）倚南窗以寄傲审容膝之易安（重点字：审）（3）示例一：朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横（重点字：聊）示例二：唯要主人青眼待 琴诗谈笑自将来（重点字：唯）K解 析X 18,第一空，捧腹大笑：形容遇到十分高兴的事情，大笑而不能自止的神态。根据 前文“慢慢咀嚼，觉得越嚼越有味道” “精神快餐的R提示兀可知，堂叔爱讲笑话, 他讲的笑话往往能够给大家带来快乐。而且“笑话”往往是引人大笑。所以本处应该填写与 大笑不止有关的成语，如“捧腹大笑”；第二空，讨价还价：原指买卖双方商讨、争执价钱。 也比喻在事前或谈判中讲条件，斤斤计较。本处情境是集市上买卖东西，一般买卖双方会围 绕价格进
27、行商讨，也会因价格问题发生争执。所以本处应该填写与商量价钱有关的成语，如 “讨价还价”；第三空，勃勃生机：形容生命力旺盛的样子。根据前文“威蕤”和后文“无 限活力”的K提 示%可知，歇后语为农村生活增添了生命力和活力。与之有关的成语可选 用“勃勃生机二.画波浪线句子的主干：人们借用歇后语避免纠纷和事端。“遇到没有把握的事”和“遇到 不靠谱的人”都是长句的状语，表示使用歇后语的条件。“不必要”作“纠纷和事端”的定 语需要加到主句中去，“老家的”作“人们”的定语，需要加到主句中去。然后把这几个成 分连缀到一起，即：老家的人们遇到没有把握的事，遇到不靠谱的人，都会借用这个歇后语， 从而避免了不必要的
28、纠纷和事端。19 .水仙不开花一一装蒜。水仙花和大蒜的外形很相似，如果不开花的话会被人误以为是 大蒜，说明部分是从前面比喻部分推理出的结果，符合推理逻辑。歇后语故事：相传乾隆皇 帝有一年春天到南方巡查，看到地里一片青蒜长得绿油油，便称赞了一番。翌年冬天又去巡 查，可惜这一季节青蒜尚未长出。为讨好皇帝，当地官吏差人把许多水仙移植到一起，远远 望去其叶子酷似青蒜，乾隆看后果然赞不绝口，这位官吏也因此得以升迁。打这以后，人们 就把弄虚作假或不懂装懂嘲讽为“装蒜” 了。孔夫子搬家一一净是输（书）。孔子是思想家、教育家，家里肯定有很多藏书，因此，他 搬家的话，搬的东西肯定都是书。歇后语取“书”的谐音，写
29、成“输”，喻指做事总是失败。 歇后语典故:相传有一次孔子到一个地方去讲学，他带了满满的一车书,他的学生们就好奇， 为什么老师每次出行都带着满满的一车书呢？为什么不能把所写的这些书给简化一下，搞得 这么繁重，每次出行都是带着一辆辆车，车上拉的全都是书。这里是孔子的学生讽刺他只会 读死书还不会变通，意在说明孔子是一个书呆子。又因孔子主张恢复周朝的礼乐制度来规范 人们的行为，在他的学生看来孔子有开历史倒车的嫌疑，所以便有了这句“孔夫子搬家净是 书”的俗语。还有一个版本是说有一次孔子将他所写的那些竹简带到了一个地方，那里的人就问他：“你 这老头不过就是一介书呆子，怎么还可以评论政事呢？ ”孔子则回答道
30、：“我虽然是一个文 人，但我也有胸怀国家的理想，我所推崇的是恢复周朝的礼乐制度来规范人们的德行。”然 而在春秋战国的时代背景之下，孔子的“仁政”思想，得不到任何一国君主的赏识。所以便 有了 “孔夫子搬家尽是书（输）”的俗话。这里的书（输）是指他没有赢得君主的赏识，空 怀报国之心却报国无门无奈境地。K答案I.捧腹大笑讨价还价勃勃生机18 .老家的人们遇到没有把握的事，遇到不靠谱的人，都会借用这个歇后语，从而避免了不 必要的纠纷和事端。19 .装蒜。水仙花和大蒜的外形很相似，如果不开花的话会被人误以为是大蒜，说明部分 是从前面比喻部分推理出的结果，符合推理逻辑。净是输（书）。孔子是思想家、教育家，
31、 家里肯定有很多藏书，因此，他搬家的话，搬的东西肯定都是书。歇后语取“书”的谐音, 写成“输。喻指做事总是失败。K解 析I 21.文中画横线处的“等”表示列举未尽，与D项用法相同。A.列举后煞尾。B. 列举后煞尾。C.列举后煞尾。故选D。22.根据挖空处后文“很多人把口腔卫生等同于口腔健康，这是误解”可知，大部分人并 没有意识到牙齿保健、口腔健康的重要性，以至于对它还存在许多误解。而根据挖空处前的 修饰词“并未引起”，可知此处应填表示重视的语句，故可填：足够重视。该句前半句“老 年人口腔状况及口腔卫生服务水平都有所提升”指在老年人群体中，对于口腔健康的状况有 所改善，而根据后半句开头的转折关联
32、词“但。可知后面应填的是负面状况，故可填：不 容乐观。选段最后一句讲的是全民口腔健康的未来发展问题，前半句“居民对口腔健康的 重视程度和保健意识仍有待提高”从意识层面强调全民口腔健康还有待继续发展，后半句则 是从“口腔健康行为”的角度论述，此处也应填与“有待提高”相似的语句，故可填：尚需 时日。K答案?20 . D.足够重视不容乐观尚需时日21 . R例文低头的智慧自然造化总是有一种令人惊叹的智慧。在丰收的田野里，所有令农人喜悦的禾苗都低下 了头，收获愈是丰饶，禾苗愈是弯腰低头，仿佛在谦卑地酬答大自然这位知己。低头，是一 种人生智慧，是专注力的体现。古今成大事者，无不是专注之人。在大多数人看来
33、，低头意味着顺从，意味着屈服，何来智慧一说？古时温润如玉，清雅 如水的君子也许能给我们K答案兀君子梦想天下大同，百姓安居乐业，他们心怀天下，厚 德载物。小人却只注重眼前的利益，为一己之私，不择手段。君子在面对小人时，不理会小 人们嚣张的气焰，而是选择低头践行自己的道义。低头，是对梦想的专注，更是一种避其锋 芒，韬光养晦的智慧。君子求仁，而小人求利。君子在追求仁的道路上，谦卑地吸收各方的精华，有的来自古 今圣贤，有的来自自然灵秀，更多的是来自黎民苍生。学识的广度和深度，使君子对世间的 一切心怀敬畏。小人追求名利，其道路也不甚平坦，他们一路掠夺和破坏。和君子低头专注 勤奋学习的模样不同，他们高昂着
34、头颅，认为自己是世界的掌控者。事实上，自然造化记录 了他们的罪恶行径，终有一天，将以十倍之严厉还诸彼身。低头专注，是一种对自我和自然 的尊敬，更是一种深谙自然规律并诚心遵循的智慧。漫长的历史长河中，令我们铭记的，不是跋扈的小人，而是选择低头躬行却做出了伟大 事业的君子们。“至圣”孔子、“亚圣”孟子躬行仁道，他们低头，是因为背负苍生；道家巨 擘老子、庄子追求道法自然，他们低头，是因为敬畏自然。那些低着头却令我们仰望的精神 导师们，在今时今日的精神家园里仍是当之无愧的思想先驱者。选择同时亦是一种放弃。君 子选择追求精神世界里的不朽之身，放弃了物质世界里的荣华富贵。正如大自然是禾苗的知 己，他明白为
35、苗谦卑的心，以智慧使其成熟，使其生命变得愈发饱满；命运亦是君子的知己， 他明白君子为何要隐于俗世，选择低头躬行便以智慧使其不朽，使其生命的重量重于泰山。 低头，不是简单的隐藏，而是一种隐于热爱背后，使其生命品质更为彰显的智慧。马云曾说：“复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复 的事情用心做，你就是赢家J真正能成大器的人，都有“专注力”，就像一个舞者一样，用 十年的功夫去磨炼自己，用一辈子的时间去成就自己。欲速则不达，专注去做一件事，终能 成就伟大。的同时也肯定优长，把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。在20世 纪戏曲艺术的现代转化中，古老的戏曲艺术之
36、所以能够去芜存菁、重获新生，一些理论评论 家的专业眼光和评论引导功不可没。只有深入文艺现场，文艺评论者才能逐步培养起对文艺作品、文艺现象、文艺思潮敏锐 的感受力和精准的判断力，才能管中窥豹，一叶知秋，及时捕捉到文艺创作、文艺生态与文 艺思潮的新动向与新气象。这样写出来的文艺评论，也就跳出了 “自说自话”“隔靴搔痒” 等窠臼，言之有物，生机涌动，更容易和当下受众产生连接，引发共鸣，让文艺评论更接地 气，更有人气。（摘编自徐馨增强文艺评论的朝气锐气）材料二：“好处说好，坏处说坏”原本是文艺评论的道德“底线”。但事实上，因为利益和偏好而 对文艺作品进行无原则吹捧和无根据棒打却总是存在的。鲁迅在文章骂
37、杀与捧杀中就批 评过这种“骂”与“捧”的乱象，并指出“批评的失了威力，由于乱，甚而至于乱 到和事实相反”。现在，随着互联网和新媒体的发展，文艺评论的传播渠道越来越多，文艺 评论的传播方式也越来越丰富，人人都是评论者成为现实，公众号、微博、短评、短视频、 评分、跟评、弹幕等，构成文艺评论的大千世界。由于受到各种利益、动机、个人偏见、商 业竞争的驱动，骂杀和捧杀现象常常出现。其恶果在于，扰乱文艺评论的生态，混淆观众和 读者的视听，引发种种人为的对立和冲突。这几乎可以说是文艺界的公害，不仅影响到创作 生产者的利益，而且也伤害了观众和读者的权利。这种骂杀和捧杀，其共同点是只顾利益、只讲立场、罔顾事实、
38、罔顾理性。有的对文艺 作品过度拔高，甚至举劣为优，“艺术创新”“史诗”“才华横溢”“艺术高峰”“爆款”“黑马” 等帽子满天飞，背后其实反映的往往是票子、圈子、面子这所谓“三子”的利益；有的则是 对文艺作品大打出手，指责作品一无是处，而事实上剧集才刚刚开播、电影还没有上映，他 们只是根据演职员名称、幕后消息、映前广告、第一印象等就盖棺定论，背后反映的往往是 个人好恶、博眼球动机和种种不可告人的商业利益。虽然骂杀和捧杀的现象常见，但是真正被“骂死”的好作品和被“捧火”的差作品却几 乎没有。我们要通过各种制度、措施、争鸣，抑制骂杀捧杀乱象；同时为理性、专业、独立 的评论提供舞台。在这种“正与反”的较
39、量中，在对媒介素养和评论素养的普及中，越来越 多的观众和读者会练就“火眼金睛。不会忽略一部好作品，也不会迷惑于一部坏作品。在 人人都是评论家的时代，“读者心里有杆秤”。（摘编自尹鸿肃骂杀捧杀之乱象，倡风清气正之文艺评论）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.茅盾能够坚守文艺评论的道德“底线”，直言不讳，对阳翰笙的代表作地泉敢于做实 事求是的评价，言辞犀利地指出其不足。B.文艺评论者如果对某一作品或文学现象做不痛不痒、回避问题的评论，就会言之无文，发 挥不了应有作用，终将行之不远。C.对文艺作品进行无原则吹捧和无根据棒打，会扰乱文艺评论的生态，鲁迅曾撰文批评过这 种“骂”与
40、“捧”的乱象。D.在人人都是评论家的时代，读者心里自有“一杆秤”,越来越多的读者会练就“火眼金睛”， 那些差作品很难被“捧火”。2 .根据材料，下列说法不正确的一项是（）A.毕飞宇说批评家和作家，理论上是很好的聊天伙伴，其实是过不到一起去的两口子， 但也有例外。”材料中茅盾和阳翰笙就是这样的例外。B.焦菊隐认为不能过于靠明星效用来赢得票房，虽然遭遇那些熟识的舞台明星的抵制，但这 是一种有利于戏剧艺术的长远健康发展的清醒认识。C.李雪健说：“社会环境为名利膨胀的演员提供了土壤，有些作品观众一边看一边骂，创作 者一边挨骂一边还挣着大钱。”这是一种富有锐气的评论。D.中国戏曲理论家郭汉城认为“对待戏
41、曲遗产的态度不能墨守成规，要遵循调查研究、实事 求是的工作方法”，这有助于戏曲艺术的现代转化。3 .下列选项中，不能支撑文中“读者心里有杆秤”观点的一项是（）A.远征军老兵潘文汉评抗战神剧：电视剧可以适当的夸张和演绎，以增加电视剧的观赏性; 但过分的夸张和不切实际的编造，则是对历史的不尊重。B.某网友看完电影花木兰留言：影片围绕忠于家国、爱家是为孝的主题展开，展现了中 国文化中对家庭对家人甚至是对家国的爱与守护。C.唐宫夜宴播出后，有自媒体发文指出：唐宫夜宴涉嫌抄袭，与三年前央视国家 宝藏的节目片段“撞脸”，表演者都着唐装。D. “理论中国”公众号发表觉醒年代观评：按照历史大写意的标准来审视觉
42、醒年代， 该剧是近年来有关中共党史、中国近现代史电视剧的上乘作品。4鲁迅说：“批评家要做剜烂苹果的工作，把烂的剜掉，把好的留下来吃。”这句话今 天已经成为文艺批评的准则，请结合材料对这一现象加以分析。5.“汪曾祺的自我阐释在一定程度上影响了批评家对他的更为深入的探讨。其实，汪曾祺并 不是一位以理论见长的作家，他的文论更多地带有中国传统文论的特点J（王尧重读汪曾 祺兼论当代文学相关问题）请结合材料一，谈谈你的看法。（二）现代文阅读n （本题共1小题，18分） 阅读下面的文字，完成问题。风雪友情金克木这位来教小学的小学毕业生到校时只见史校长和一个看门兼做饭的工人。史校长有三十 来岁，态度严肃，总像
43、有什么心事。相处半年，见面不多，少年总记不起什么时候曾经见他 大笑过。校舍是一所破旧的大庙，主要建筑只是一座大殿，算是各班共同教室。殿两旁隔开 的两小间屋，一边是校长卧室兼办公室，一边是教员卧室。中间是吃饭等共同活动的场所, 用板壁和后面大教室隔开。几天内又来了两位教员。一位姓石，是黄花岗七十二烈士中本县一位石烈士的本家侄子。 一位姓王，曾在武汉进过什么干部学校，大革命失败，才回家来。王老师总爱弹风琴唱“老头陀，古庙中，自烧香，自打钟”的道情。石老师身体不 好，总爱躺在床上，但并不睡觉。他们都比这个小老师大几岁年纪，又多了不少阅历。有一 天王老师忽然板着脸问他：“你读过共产主义abc没有？ ”
44、“没有J“没读过共产主义abc的，能是共产主义者？我来教你。”“书在哪里？我去拿。”“你拿不到。书在这里。”王老师用手掌拍一拍肚子。石老师斜靠在旁边的破藤椅上， 笑了起来。“这本书是危险读物，怎么能带来带去？我一章一章、一句一句背给你听。好好用心记 住。第一章，商品J“怎么？你把全书都背下了？ ”“那是当然J小老师也不感惊异，因为他早就背过古书和一些白话文。不过还没有背诵过犯禁的翻译 外国人的书。第一章的题目“商品”，他就不懂。可惜王老师的背诵和讲解开始没有多久就 开学，只匆匆说了全书大意，没有工夫也不可能再这样大声讲什么价值、价格、资本了。眼看就到冬天了。一天，史校长把这个小老师叫进了自己的
45、屋子，对他说：“现在有件非常重要的紧急事，我不能亲自去，只能你去办，听我讲完就出发。你的课我来 教。注意听清楚了：先到团城子小学，那里有一位毕校长等着你。什么介绍信都不能带，你 只要对他说是我叫你去的就行了。一切听从他的。他会带你去堰口集。他是那里的小学校长。 在那里，这一两天内有一次重大会议，不过并不要你参加。一切由毕校长主持。毕校长会把 结果告诉你。你立刻回来向我报告。任何文字记录都不许有，只有凭心里记。明白了吧？立 刻出发。到团城子只找毕校长。对任何人，不论是谁，都不能说你的事，不能提到我，只除 了对毕校长一个人。有什么不明白的没有？好！快走。”小老师悄悄走出校门。学生都中午回家了。老师
46、和工人都在自己屋里。他快步溜出村子, 向团城子进发。刚到团城子小学门口，只见一个约莫三十岁的穿着长袍的人站在那里。没等他开口，那 人便问：“你是哪里来的？来找什么人？ ”他刚说出是来找毕校长的，就听那人放低声说： “我姓毕。谁叫你来的？ ”“史校长“好，随我马上走。”不由分说就上路。不料这位毕校长身高体壮，一步至少有这大孩子的一步半，没走几步 路就把他抛在后面。他连赶带追，毕校长头也不回。出了村子，两人之间已经隔了一截路。 毕校长仍然大步流星往前走，好像后面没有人同路。走了几里路以后，毕校长的步子放慢了， 可仍不回头看。直到走出十里以外，大人才让小孩儿赶到约莫一丈开外之处。毕校长站住了，回头了
47、，笑呵呵地说：“累坏了吧？亏你赶上了。现在可以一起走了。” 原来他是有意撇开同伴的。“现在已经走出快十五里了。还得走十几里，走得动吧？天冷，出点儿汗不要紧，只是 不要被风吹。”毕校长用手摸摸同伴的头，看看没有什么汗，很满意，说了句：“不赖。”又走了一段路，毕校长忽然脱下了长袍，往肩上一扛。这时露出了他身上挎着的一件东 西。他一伸手把那些东西举起来，问：“认识吗？ ”“盒子炮（长筒手枪）。”“会打吗？ ”“不会J“我打一只鸟给你看。以后我就可以教你打靶子。”“还是不要放吧。”“怕什么？这里是我的地界儿了J“不是怕，是不想你浪费一颗子弹。”“那好，不打了“要打，也得穗子捺高些（往天上打枪）。”小孩
48、子不由得卖弄一句新学来的江湖黑话。“哈！你还会问两句。告诉你，会不全，就不要卖弄。三句话答不上来，就会闯大祸。 你懂不懂？干这一行，不是靠嘴皮，是靠本领，靠名声。记住了？干大事不是耍嘴皮子。尽 管我有这个（他一拍手枪），在团城子里也不能露相。靠嘴上几句话是不管用的。那是编故 事或者闲谈的人用的J毕校长这番教训给了他很深印象。史校长很少对他这样教训过。两人都是实干派，但表 现性格不大相同。到了毕校长的小学，天已经阴了下来，不过黄昏，已像黑夜。呼呼的北风也吹起来了。吃完晚饭，毕校长嘱咐他不要出屋，不论听到什么响动都不要管。早早睡下，一切明天 早上再说。这一夜大风大雪。一觉睡醒，雪停风止，太阳从云中时隐时现，房檐上滴起水来了。起来后吃早饭时，毕校长一言不发，面色阴沉，和前一天大不相同。早饭后，天晴了，毕校长告诉他立刻回去。化雪，路上泥泞，给他一双旧棉鞋，叫他慢 慢走，小心别滑倒。雪深，又给他一根棍，探着路走，莫掉进路旁沟里。都嘱咐完了，没说 一句正事。毕校长送他到校门外，又讲了讲回去的路怎么走。然后，他昂起头来，看看天色， 嘴里咕叽儿句，先高后