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1、小学四年级信息技术教案第一单元：打字高手打字篇第 1 课正确坐姿和指法基本建打字练习教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。2、掌握基本建打字方法。3、使学生养成良好的打字习惯。教学重点：坐姿和指法教学时间：二课时教学过程：第一课时一、引言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。二、讲授新课：1、认识键盘上的 8 个基本建，练习基本键的键入。2、了解正确的坐姿和指法，明确 10 个手指的分
2、工。3、正确的坐姿（1） 上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。（2） 量较适当分开，平放与地面。（3） 屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘 20 厘米左右。（4） 手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J） 键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。8 个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。4、启动金山打字通 2002古典双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。5、键位练习基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。（1） 选择“键位练习”。在功能选项菜单
3、栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。（2） 这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。（3） 击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。三、提示说明1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上， 不要翘起。2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。四、退出金山打字通 2002如果想结束练习，只要单击系统菜单中的关闭按钮，就可退出金山打字通 2002。第二课时一、复习上节课所学内容1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键
4、时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键， 不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。2、在键盘上有 8 个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。二、讲授新知1、键盘分区键盘大体上分为 4 个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。如图所示：2、手指分工标准的键盘在“F”和“J”键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F 与G 列、H 与J 列），其他手指各负
5、责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按左边的键。三、课堂练习1、如果要输入英文字母G，应该用左手的食指指击键。2、如果要输入英文字母H，应该用右手的食指指击键。3、如果要输入英文字母F，应该用左手的食指指击键。4、如果要输入英文字母J，应该用右手的食指指击键。5、如果要输入分号，应该用右手的小指指击键。6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。四、课后作业1、反复进行“键位练习”。2、看图指出各键位名称。第二课苦练基本功其他字符的练习教学内容：利用金山打字通 2002 软件，练习主键盘区中的上排键
6、和下排键。教学目的：加强学生们的打字基本功的练习。教学重点：指法训练教学时间：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知识：1、如果要输入英文字母G，应该用左手的食指指击键。2、如果要输入英文字母H，应该用右手的食指指击键。3、如果要输入英文字母F，应该用左手的食指指击键。4、如果要输入英文字母J，应该用右手的食指指击键。5、如果要输入分号，应该用右手的小指指击键。6、基本键位分别是（A、S、D、F、J、K、L、；）。二、教授新知：1、设置继续练习（1） 启动金山打字通 2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。（2） 单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置
7、。2、下排键字符操作练习当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。例如：要击B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回F 键；要击C 键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回D 键； 要击N 键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回J 键； 要击M 键时，用右手中指斜向右下方按键，然后迅速返回K 键； 提问：如果击 X 键，应用手的指斜向下方按键，然后迅速返回键。提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。3、“双字符键”的使用方法键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按
8、住上档键。例如：输入“”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键，用右手的中指按下键，在屏幕上显示的就是双字符键上面的“”,需要同时按住键和键。要输入字符“#”,需要同时按住键和键。在键盘上有个上档键。在键盘上有个回车键第三课打地鼠字母练习教学内容：玩“打地鼠”游戏，练习 26 个英文字母的输入。教学目的：1、提高学生们的指法练习。2、激发同学们练习打字的兴趣。3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：一课时教学过程：一、教师简介1、认识“打地鼠”界面2、游戏规则在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地
9、鼠偷走。如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。二、对游戏进行设置第 1 步：启动金山打字通 2002，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时
10、间设置相同的值，然后进行比赛。三、玩“打地鼠”游戏第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。第二步：单击界面左侧的按钮，游戏开始，如图所示。要求：按正确的指法击打相应的字母键。第三步：单击按钮，游戏暂停，此时不会出现地鼠， 第四步：单击按钮，结束游戏。四、课堂练习及作业1、对打“地鼠”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。2、练习“打字游戏”中的其他游戏。第四课快乐打字单词的输入教学内容：利用金山打字通 2002 软件的“新版小学英语”，练习输入英文单词。教学目的：1、提高同学们的打字速度和准确性。2、提高学生们的英文水平。3、使同学们在娱乐中将枯燥的指法练习变得生动有趣。教学
11、重点：设置练习方式教学时间：一课时教学过程： 一、导入课题:通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字基础。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。二、设置练习方案第一步：在主界面上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“单词练习”选项。第三步：单击“设置”按钮，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程”下方选择“新版小学英语”，如图所示第四步：单击“确定”按钮。三、英文打字练习第一步：屏幕上出现的单词“bag”，就是我们要打的单词。第二步：输入单词“bag”，按回车键，继续打下一个单词。输入结束后，出现下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。四、课堂
12、练习1、在“英文打字”下拉菜单中，选择“文章练习”选项。2、设置练习方式及课程，如图所示。根据设置，练习文章的输入。第五课自我介绍自由输入教学内容：利用金山打字通 2002 软件中的“自由录入”功能，录入一份英文“自我介绍”然后，绘制出录入曲线。教学目的：1、继续提高同学们的打字速度和准确性。2、掌握一部分功能键的使用。 教学重点：输入中功能键的应用。教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、课前准备学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍”哟！瞧！这是一位同学写的“自我介绍”。MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIam
13、abeautifulgirl. Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEnglishbookeverymorning.Ilikesing ingEnglishsongsandwatchingTV,too.同学们，请你也写一份“自我介绍”，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的 “自我介绍”吧！二、教授新课1、指导同学们将自己准备的“自我介绍”利用金山打字通 2002 中的“自由录入”功能来进行文章的录入。（1） 、启动金山打字通 2002。（2） 、选择“自由录入”菜单。（3） 、英文录入。在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于
14、词之间用空格隔开。例如：“MynameisMaXiaohong”。A、输入英文“My”。方法一：按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母 M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。方法二、按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。B、用空格键来隔开单词在输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My”与“name”之间有一个空格，只要在输入完 “My” 之后，用大拇指按一下键盘上的空格键
15、，继续输入“name”就可以了。三、结束并绘制录入曲线输入完成后，想知道自己的打字水平吗？只要单击“自由录入”界面中的“结束并绘制录入曲线”按钮就可以得到答案了，如图所示。四、自我测试一分钟能录入个字符。五、课堂练习1、进一步练习“自由录入”。2、练习短诗：AppleSweetAppleround,applered,Applejuicy,applesweet.第二课时一、复习旧知自由录入下面这段文章看谁用的时间短。MynameisMaXiaohong.Iam13yearsold.IthinkIamabeautifulgirl. Doyouthinkso?IlikeEnglish.IreadEn
16、glishbookeverymorning.Ilikesing ingEnglishsongsandwatchingTV,too.二、教授新知介绍光标控制键区这四个键是光标移动键,按住他们，可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由地移动。:向上翻页键。按一下它，可以向上翻一页。：向下翻页键。按一下它，可以向下翻一页。：Home 键。按一下它，可以使光标快速移到本行的开头。：End 键。按一下它，可以使光标快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符， 在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字
17、符所代替了。：删除键。用它可以删除光标后面的字符。三、课堂练习1、使用金山打字通 2002 输入以下内容： AppleappleIloveyou,ApplesweetIlovetoeat. 2、输入小短文：Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Some arecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispenci l-boxverymuch.四、课下作业记住下面各功能键的作用：这四个键是键,按住他们，可以让在屏幕内、自由地移动。:向翻页键。按一下它，可以
18、向翻一页。：向翻页键。按一下它，可以向翻一页。：Home 键。按一下它，可以使快速移到本行的开头。：End 键。按一下它，可以使快速移到本行的末尾。：“插入”和“改写”切换键。单击它可以进行“插入”和“改写”状态的切换，在“插入”状态时可以在已输入的某个位置，插入一些新字符， 在“改写”状态输入新字符时，原来的字符就被新字符所代替了。：键。用它可以光标后面的字符。第六课手脑并用中文输入教学内容：利用金山打字通 2002 软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。教学目的：1、使同学们在学会英文输入的基础上进一步学会汉字输入。2、使同学们学会输入法的选择。（在金山打字通 2002 软件中）3、
19、使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。教学重点：功能设置教学时间：一课时教学过程：第一课时一、复习旧知：启动金山打字通 2002 软件，输入下列文字。Ihaveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispenci l-boxverymuch.二、教授新课：1、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字”一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。2、新课：(
20、一).设置练习方案第一步:启动金山打字通 2002 后,单击“设置”按钮，打开如图所示“功能设置”对话框。第二步：单击“文章练习”选项卡，在“选择课程”下拉列表中，选择“诗词”，如图所示第三步：单击“确定”按钮。选择“诗词”选择输入法（二）.选择“全拼输入法”第一步：单击“中文打字”菜单，打开它的下拉菜单。第二步：选择菜单中的“拼音打字”选项。第三步:单击“设置”按钮,在打开的对话框中，在“选择拼音输入法” 下拉列表中选择“全拼输入法”，如图所示。第四步：单击“确定”按钮。（三）.中文输入练习例如：“如”字的输入：（1） 、在键盘上输入“如”字的全拼字母“ru”.（2） 、在弹出的同音字列表中
21、，选择所需汉字（方法上输入该字前面点序号，本例是“1”），如图所示。同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。三、课堂练习：在“文章练习”选项中，选择“格言”进行练习，如图所示四、课下作业预习下一课方便地“记事本”保存文件。第 7 课方便地“记事本”保存文件教学内容：在“记事本”软件中输入文件并保存起来。教学目的：1、使同学们进一步熟练文字的输入。2、使同学们熟悉输入软件的应用。3、使同学们学会并掌握文件的保存。4、了解文件的保存的重要性。教学重点：文件的保存教学时间：一课时教学过程：一、复习旧知：启动金山打字通 2002 软件，输入下列文字。Ih
22、aveabeautifulpencil-box.Itisred.Therearesevencatsonit.Somearecatchingmice.Look!Thatsmallcatisdrawinganapple.Ilikethispenci l-boxverymuch.二、教授新课：1、启动“记事本”软件。2、输入下面这首儿歌。P24 页的儿歌。注：输入时注意词于词之间的空格，按下回车键换行。在标题和正文之间空一行。3、保存文件儿歌输入完成了，这是我们辛勤劳动的成果。要把成果保留下来， 否则，一关电源，儿歌就全没有了。怎么办呢？别急，我们可以把它保存在硬盘上。第一步：单击菜单栏中“文件”按
23、钮，打开“文件”下拉菜单，如下图所示。第二步：在“文件”菜单中，单击“保存”命令，打开“另存为”对话框， 如图所示：第三步:在另存为对话框中的“文件名”右侧文本框中输入你自己的名字如“李丽”，第四步：单击“保存”按钮。李丽同学的儿歌已存在默认的位置了（C 盘的“我的文档”中）。4、退出“记事本”软件第一步：打开“文件”下拉菜单。第二步：单击“退出”命令。三、巩固练习1、用“记事本”软件输入文章时，可通过按下回车键来换行。2、在计算机中，各种各样的数据资料是以文件的形式存放的。每一个文件都有一个文件名。3、保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“我的文档”。四、名词解释默认：意思
24、是如果不另外指定，就用这个。字符：就是指通过键盘输入电脑的文字、数字、标点符号或者特殊符号。文件：是指保存在磁盘或光盘中的程序或数据。 文件名：就是文件的名字，用来区分不同的文件。第八课在计算机上安个家建立文件夹教学内容：在计算机硬盘上建立自己的文件夹。教学目的：1、进一步熟悉中文输入。2、学会选择输入法。3、了解文件保存的意义，学会创建自己的文件夹。教学重点：1、输入法的选择。2、文件夹的创立。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、复习旧知： 1、默认：。 字符：。文件：。 文件名：。2、填空（1） 用“记事本”软件输入文章时，可通过按下来换行。（2） 在计算机中，各种各样的数据资料是以的形
25、式存放的。每一个都有一个。（3） 保存文件时，如果不特别选择保存位置，则默认的保存位置是“”。二、教授新知：1、打开“记事本”软件；2、选择中文输入法；、同时按下键盘上的Ctrl 和空格键，中英文输入法切换。、同时按下键盘上的Ctrl 和Shift 键，可在中文输入法中切换。、反复按下键盘上的 Ctrl 和 Shift 键，直到出现自己想要的输入法为止。3、在“记事本”中输入P28 页的儿歌。4、在D 盘上建立自己的文件夹第一步：双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，如图所示第二步：双击D 盘图标打开D 盘窗口。第三步:执行新建文件夹命令。单击窗口的“文件”按钮，打开“文件”下拉菜
26、单。在文件下拉菜单中，单击“新建”命令，在其右侧的选项列表中选择“文件夹”选项，如图所示。在窗口出现新文件夹图标等待你输入文件夹名称。在时可以按规定输入自己的文件夹名（如“三一刘明”），文件夹的名称输入完后，按回车键，这就有了一个属于自己的文件夹了，如图所示。第二课时一、打开“记事本”软件。二、打开“我的文档”中已保存文件“我的猫”。三、将文件保存到自己的文件夹中。1、打开“另存为”对话框。第一步：打开“文件”菜单。第二步：执行“另存为”命令，打开“另存为”对话框。2、选择自己的文件夹。第一步：单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。第二步：双击“D 盘”图标。第三步：在 D 盘上双击，选中自
27、己的文件夹（本例为“三一刘明” 文件夹）；3、输入文件名，单击“保存”。四、课堂练习给文件夹“重命名”第一步：选定准备改名的文件夹。第二步：在选定的文件加上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择选项，填入新名字“刘明”第三步：按回车键确定。五、课下作业 第九课综合练习在“写字板”中，输入文章“最大的种子”并保存在自己的文件夹中。第二单元：带你游遍颐和园powerpoint2000 基础第 10 课 颐和园半日游创建演示文稿一、教学目标知识目标：掌握以“空演示文稿”方式创建演示文稿，根据占位符的提示，选择中文输入法后，可以输入文字；能通过“格式”菜单栏中的“背景”命令，可以为演示文稿添加漂亮的背景
28、。技能目标：培养学生自主探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探究学习方式的喜爱，培养学生的审美能力。二、教学重点1、教学本节课将知识传授与幻灯片制作寓于一封求助信中，层层深入提出任务，学生读信的过程即为教学任务进行的过程。2、学法学生们通过自主探究和合作学习的方式完成任务。设计“你能用演示文稿宣传一下家乡的美景吗”的环节，让学生创造性地完成任务， 帮助他们运用所学知识，设计演示文稿，以此层层展示他们的个性。三、教学过程1、情景引入，激发学生兴趣。师：同学们，风采旅行社齐建叔叔给我们写来一封信，来我们大家一起看
29、看写了什么？（出示信件）点名学生读信。同学们：你们好。我是风采旅行社的导游齐建，现在需要你们的帮助。我们旅行社正在开发一个新的旅游项目：游览著名的皇家园林北京颐和园。我们设计了两种游览方式：a、半日游 起点：东宫门终点：东宫门途经景点：东宫门、仁寿殿、德和园、谐趣园、佛香阁、排云殿、长廊、乐寿堂、玉澜堂、东宫门。b、一日游起点：新建宫门终点：东宫门途经景点：新建宫门、铜牛、十七孔桥、南湖岛（乘船）、昆明湖、石舫、排云殿、佛香阁、景福阁、（或经后湖买卖街）谐趣园、德和园、永寿斋、乐寿堂、宜云馆、玉澜堂、仁寿殿、东宫门。两个月后，将举办旅游展，同学们能不能帮助制作一个能在展出台自动播放的power
30、point演示文稿，向更多的游人介绍这个项目呢？ 设计意图：根据学生的年龄特征，采用读来信引入，激发学生的兴趣。师：同学们愿意完成这项工作吗？学生异口同声回答愿意，有学生忍不住问：“这用什么做呀？”“我们怎么做呀？”师： 为了完成这个目标， 同学们需要使用一个新的软件powerpoint2000 演示文稿。2、提出的任务，解决问题，自主探究，合作学习。引出本课学习要点，运用多媒做系统演示认识图标和窗口。 师：你能根据找开word2000 的方法打开powerpoint2000 吗？ 学生尝试操作，打开powerpoint2000.师讲解新建演示文稿，制作第一标题幻灯片。设计意图：讲解知识点，为
31、学生的操作奠定基础。学生操作，新建演示文稿并在标题幻灯片中添加标题和副标题， 并设置标题文字的字体、字号。3、小老师讲解，加深记忆。师：当前制成的第一张幻灯片背景是白色的，显得有些单调，让我们为它添加背景。请同学联系word 中添加背景的方法，来给演示文稿添加背景。师：谁愿意上来展示你是怎么添加的背景？学生到教师机讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作。格式背景填充颜色确定 应用4、播放幻灯片师演示单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令，即可播放幻灯片。播放完毕后，只要按下键盘上的esc 键，就可以回到编辑状态。学生操作，欣赏自己的作品。第十一课游览路线插入新幻
32、灯片一、教学目标知识目标：学会根据需要打开已有的演示文稿，并插入适当版式的新幻灯片。能熟练在幻灯片的占位符输入文字，并改变其字体字号。能熟练为第 2 张幻灯片设置背景图片。技能目标：培养学生自主探索合作互助的学习能力和表现自我的能力。情感目标：激发学生对创建演示文稿的学习兴趣。培养学生的审美能力。二、教学重点在已有的演示文中插入恰当版式的新幻灯片。三、教学方法学生在教师的逐步引导下，积极地自主学习，探究学习、合作学习。四、教学过程师：我们已经创建了颐和园半日游的演示文稿，下面我们准备向旅游者展示“颐和园半日游”项目，向他们介绍风采旅行社推荐的游览路线。1、做什么教师出示这节课的任务：继续演示文
33、稿的制作，插入第2 张幻灯片，列出颐和园半日游的路线，并为这张幻灯片添加背景。（1） 需要打开已有的演示文稿，并插入恰当版式的新幻灯片。（2） 在幻灯片的占位符中输入文字，并改变其字体字号。（3） 为第 2 张幻灯片设置背景图片。2、学生借助“学习小助手”尝试插入新幻灯片。制作颐和园半日游览路线。教师指导3、学生到教师机展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其他学生听讲，并判断其操作步骤是否正确，对于表现好的学生给予掌声鼓励。4 小结师：我们今天学会了用“插入新幻灯片”的命令，可以用来插入新幻灯片。插入新幻灯片的时候，要根据输入的内容选择恰当的版式。第 12 课沿途风景（1）插入图片教学目标：
34、知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。情感目标：培养学生的审美能力。教学重点、难点重点：学会“插入图片”的操作方法。难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。教学过程：一、情景引入。师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢， 这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3 张幻灯片，介绍 “颐和园半日游”路线中的任意 3 个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。二、自主学习，合作探索师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作
35、学习。教师巡回指导。三、小老师讲解，巩固知识点。学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确， 对讲的好的学生给予鼓励。四小结。师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入图片来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。第十三课沿途风景（2）调整幻灯片的顺序教学目标：知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。情感目标：培养学生的审美能力。教学重点、难点重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法教学过程：一、引入师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有
36、什么著名的 人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。二、做什么师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”添加最后一张幻灯片， 表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。三、自主探索，合作学习师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮忙吧！ 学生合作探索学习，教师巡回指导。四、小老师讲解，巩固知识点学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确， 对讲的好的学生给予鼓励。五、小结师：今天我们学
37、习了调整幻灯片顺序，只要我们选中要改变位置的幻灯片，按信鼠标左键拖动它，在拖动的过程中，鼠标指针变为空心指针，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置全程时，释放鼠标，幻灯片移动成功。最后小结。第十四课动感图片设置动画效果教学目标：知识目标：掌握“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。情感目标：培养学生的审美能力。教学重点难点：教学重点：“预设动画”和“自定义动画”两种设置动画效果的方法。教学难点：动画效果的设置要恰到好处。教学过程： 一、情景引入师：同学们，有两只蝴蝶，一只落在花朵上不动，另一只在你面前翩翩
38、起舞。你更容易注意到哪一只？（学生回答）师：在演示文稿的幻灯片中，已经插入了一些文字和图片，在这些中，有哪些是希望观众重点观看的内容？想不想让一些对象出现的方式更加灵活？师：现在播放幻灯片的时候，每一张幻灯片中的对象都是同时出现的无法突出重点。我们可以为一些对象设置动画效果。让它们的出现充满变化，达到吸引观众注意的目的。二、做什么师：今天我们要为幻灯片中的一些对象设置动画效果，使这些对象在幻灯片放映的时候，以特殊的方式出现。1、通过“幻灯片放映”菜单上的“预设动画”命令，为各个对象设置几种常见的动画效果。2、如果想为幻灯片设置更为灵活的动画效果，可以使用“自定义动画”三、教师演示1、演示使用“
39、预设动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。2、学生尝试3、演示使用“自定义动画”的方法，为幻灯片中的对象设置动画效果。4、学生尝试。四、大显身手。学生完成颐和园半日游演示文稿的动画设置方法，教师巡视指导。五、小结。为了动态地突出重点，吸引观众的注意，提高演示文稿的趣味性， 我们可以给幻灯片中的某些对象加上动画效果。动画效果的设置要恰到好处，避免喧宾夺主。第十五课音乐伴你游园插入声音教学目标：通过学习让学生掌握插入声音的方法，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。教学过程一、情境引入教师播放插入了声音的演示文稿作品，学生欣赏完后找出哪些是以前没学过的内容，教师指出，今天我们要学习的内容是演
40、示文稿中插入声音。二自主探索。学生单独或二人小组形式自主探索插入声音的方法，可参考的资料有：课本、课件插入声音帮助菜单，有解决不了的问题还可请教老师。三、汇报学习交流。学生说一说学习中遇到的问题，大家讨论解决方法。四、小结。第 16 课自动播放演示文稿教学目标：掌握设置幻灯片放映方式，培养学生动手操作能力。教学过程：一、情景引入。教师放映设置了放映方式的演示文稿，让学生总结出这样的好处，引出本课学习内容。二、自主探索。学生单独或二小组形式自主探索，设置幻灯片放映方式。可参考的资料有：课本、课件设置幻灯片放映方式，帮助菜单，有解决不了的问题，还可请教老师。教师巡视指导。三、汇报学习交流。学生说一说学习中遇到的问题，大家讨论解决方法。四、小结。教学内容：作品展示教学目标：培养学生的审美能力和表现自我的能力。教学过程：教师：大家的演示文稿作品完成得怎么样了？你对自己的作品， 对自己完成作品的过程满意吗？让我们把自己的成果和大家一起分享吧！学生把自己作品共享，五人小组欣赏作品，并评出好的作品。欣赏后，交流评价。