《河南大学出版社-信息技术教学案-五年级-第二册上.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南大学出版社-信息技术教学案-五年级-第二册上.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【课题】第一课计算机的操作系统【教学目标】1、了解计算机系统的组成。2、认识操作系统。【教学内容】1、硬件。2、软件。3、操作系统。4、操作系统的特点。【教学重点】了解硬件与软件的区别。【教学难点】理解操作系统的作用。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、探讨揭题：师：刚组装的计算机能直接使用吗生：不能。师：为什么呢生：没有安装软件师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统 两大局部组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机，我们今天学习了任务栏的设置，在今后的学习和
2、操作中，我们要知道利用今 天所学的知识来解决和任务来有关的问题。【教学反思】通过本课学习，学生学会了改变任务栏的显示方式，熟练掌握了设置日期和 时间的方法，大局部学生掌握的不错，还有一局部学生鼠标用的不好，有些操作 完成的不理想，平时还要注重学生基本操作的训练。【课题】第六课文件【教学目标】1、了解文件格式、类型以及文件名的概念。2、掌握文件的创立和保存。【教学内容】1、文件的组成。2、文件名。3、图标。4、文件的创立。5、文件的保存。【教学重点】文件格式、类型以及文件名等概念。【教学难点】文件的创立和保存。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多
3、媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：1 .拖动任务栏到其他地方去。2 .将任务栏隐藏起来。3 ,修改时间。二、教学新课：1 .翻开画图程序，完成一幅图画。且注意保存起来开成一个文件。操作步 骤为：从程序、附件中翻开画图程序后，利用工具画一幅太阳图画。在菜单栏中 的文件上点击保存于桌面上。2 .将自己喜爱的一首古诗输入到写字板中，保存到计算机中开成一个相应 的文件。3 . 一个文件是由图标和文件名组成。图标：表示文件的类型，用直观的小图片来表示文件的属性。文件名：给文件命名的名字。用来表达出文件所饮食的主要内容。由 基本 名和扩展名两局部组成，中间用点隔开。扩展名代表了文件类型，而且能让
4、人判 断出文件的类型。阅读课本上的图表，观察各图标所对应的文件类型。4、练习：在你的电脑中打找一找有关的文件，指出其图标和扩展名。并能 说一说它的文件类型是什么。三、思考与练习：1、认真读课本上的表格。2、并能说出五种以上的文件类型。【教学反思】本节课主要讲述关于文件的相关知识，学生通过挺、看，对文件有了初步的 感性认识，了解了什么事文件以及常见的文件类型，文件是计算机中最重要的资 源。另外，文件名中的扩展名不好理解，要结合文件的类型来介绍。【课题】第七课文件夹【教学目标】1、了解文件夹的概念及作用。2、掌握查看文件夹内容的方法。【教学内容】1、文件夹的作用。2、文件夹的组成。3、查看文件夹内
5、容的方法。【教学重点】1、文件夹的概念和作用。2、通过“我的电脑查看文件夹内容的方法。【教学难点】通过“我的电脑查看文件夹内容的方法。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：1 .计算机中的资料以什么形式存储2 .举例说明计算机中文件由哪几局部组成3 .指出下面图标所代表的文件类型。二、教学新课：1 . 了解文件夹的作用：文件夹类似于图书馆的科学的管理。使管理员能够 迅速快捷地找到读者所需要的图书资料。在计算机中，同样可以将文件分门别类 的放在不同的文件夹中。每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组
6、 成。在使用时 通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。或者将主题有关，但 类型不同的文件放在同一个文件夹中。使人一目了然。2 .查看文件夹的方法：双击某个盘符，即翻开某盘，盘内有多个文件夹，再双击翻开所要观察的文 件夹，里面的内容即可显示出来。我们就可以浏览里面的内容了。3 .认识地址栏：说明当前窗口中查看的文件的位置。由盘符和文件夹组成, 中间用反斜杠隔开。显示它所在的地方。4 .练习：翻开一个文件之后，说说它的地址，然后，再利用这个地址去找 到它。注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。5 .练习：从已经翻开的文件夹中快速返回桌面。三、思考与练习：1 .文件夹的作用是什么2.若何查看文件夹
7、的内容【教学反思】【课题】第八课建设文件夹【教学目标】1、掌握建设文件夹的方法。2、掌握管理文件夹的方法。【教学内容】1、文件夹存放的位置。2、建设文件夹的方法。3、建设文件夹的步骤。4、文件夹的命名。【教学重点】建设文件夹。【教学难点】建设文件夹。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入。谈话：电脑是个很大的资源库，有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹 中。要想用好电脑，先要学会管理文件和文件夹。在Windows中，“我的电脑 和“资源管理器是管理文件和文件夹的程序。今天，我们就来学习若何在电脑中建设自
8、己的文件夹。你们愿意在电脑中建 有自己的文件夹吗 二、教授新课。师：好！大家知道，每台电脑都有一个文件夹“我的文档是公用的，谁都 可以在里面存放文件，容易造成文件损坏或丧失。现在，我们在D盘建设一个用 自己名字命名的文件夹，专门存放自己的文件。教师演示“建文件夹的方法和步骤。第一步：翻开“我的电脑窗口，双击窗口 D盘的图标，翻开D盘窗口。第二步：单击任务栏右侧，在弹出的输入法菜单中单击“智能ABC输入法。第三步：单击菜单栏中的文件（F,然后依次单击“文件菜单中的新建（N）、 文件夹（FL D盘窗口出现了一个新建文件夹图标，图标下的“新建文件夹这 几个字反色显示且被文件夹名称围住，等待你输入新文
9、件夹的名称。第四步：在文件夹名称框中输入“刘小丽作为文件夹的名称。按回车键, 这样，“刘小丽文件夹就建成好了三、稳固练习。试试看：每位同学在D盘中给自己建设一个文件夹。还可以以自己班级命名 在D盘中建设文件夹。教师巡回指导，纠正出现的问题，对掌握不好的同学进展个别辅导。通过这节课的学习，我们知道了什么掌握了什么在D盘中给自己建文件夹的方法，希望同学们勤加练习，熟练掌握。四、小结。【教学反思】通过本节课的教学，使学生能熟练地掌握了在D盘中建设自己的文件夹， 有极个别的学生还须教师指导才能完成。【课题】第九课文件和文件夹的重命名与复制【教学目标】1、掌握重命名文件和文件夹的方法。2、掌握复制文件和
10、文件夹的方法。【教学内容】1、重命名文件和文件夹的方法。2、复制文件和文件夹的方法。【教学重点】1、重命名文件和文件夹。2、复制文件和文件夹。【教学难点】1、重命名文件和文件夹。2、复制文件和文件夹。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：1 .在桌面上建设文件夹有什么优缺点2 .操作实践：在D盘中建设以自己名字为名的文件夹。在写字板上输入古 诗一首后保存在所建的文件夹中。二、教学新课：1 .认识对文件和文件夹重命名的作用：因为文件夹建成后，所生成的自动的文件夹的名字是“新建文件夹1等。 对于我们管理和使
11、用文件夹带来了很大的不便，因此，我们可以对文件 夹进展 重命名，使我们更方便准确地掌握自己文件或文件夹所在的位置。2 .给文件夹重命名的方法：步骤：(1)鼠标指针指向所要重命名的文件夹。(2)右击弹出快捷菜单，单击“重命名选项。(3)输入所新的文件夹名称。3 .方法(二先选中文件夹，再单击该文件夹的名字，使文件夹的名字处 于修改状态。4 .对文件的更改也和更改文件夹的方法一样。5 .操作实践:将刚刚在D盘内自己的名字的文件夹重命名为“古诗集，再把所保存的文 件重命名为“唐诗三百首。6 .学习复制文件和文件夹的方法。步骤：(1)、选中所要复制的文件或文件夹。(2单击编辑菜单中的“复制。(3)翻开
12、所要复制的位置，单击编辑粘贴选项。补充：也可采用拖动的方法。同时翻开两个窗口，窗口间的文件拖动到所要 复制的位置窗口，即可。7 .本卷须知：所复制的文件或文件夹与源文件和文件夹的内容完全一样。在复制操作中，名字 一样的文件或文件夹不能放在同一个位置。三、思考与练习：1 .写出文件重命名和复制的操作方法。2 .完成下面的操作：(1在“我的文档中建设一个123的文件夹。(2)选择计算机中的一个文件并将它复制到“123的文件夹中。3)将文件夹123重命名为资料。(4翻开“资料文件夹，查看复制的文件是否存在。【教学反思】【课题】第十课文件的移动和删除【教学目标】1、掌握文件的移动方法。2、掌握文件的删
13、除方法。【教学内容】1、文件的移动。2、复制与移动的区别。3、文件的删除。4、删除的原则。【教学重点】1、文件的移动方法。2、文件的删除方法。【教学难点】删除和恢复文件。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：说说文件重命名和复制的操作方法。二、教学新课：1 .认识文件移动的作用。当文件的位置不适宜时，我们可以移动文件，使它到正确的地方。而不单单 是复制文件。2 .方法步骤：(1)选中要移动的文件。2单击编辑菜单中的“剪切选项。3翻开目的文件夹后，单击编辑中的粘贴选项。3 .剪切后的文件原来的位置就不再存
14、在了。因为它移动到了新的位置。4 .操作训练：将刚刚在D盘内自己的名字的文件移动到E盘。5 .认识删除文件的意义：对于一些我们没有价值的文件，我们及时进展删除清理。6 .删除的方法：(1选中要删除的文件。(2)击键盘上的delete键。后弹出确认删除的对话框。(3单击是按钮可把文件或文件夹删除。7 .练习：自己建设一个的文件夹，后删除。删除的文件并不是立即从计算机中去除， 而是暂时放在“回收站中。三、思考与练习：1 .移动文件的目的是什么2 .移动文件和复制文件的操作有什么不同3 .删除文件和移动有什么不同【教学反思】【课题】第十一课回收站【教学目标】1、了解“回收站的用途。2、掌握“回收站的
15、使用方法。【教学内容】1、”回收站的用途。2、删除与复原。3、复原的方法。4、清空”回收站。【教学重点】1、文件的“复原方法。2、清空“回收站的方法。【教学难点】1、文件的“复原方法。2、清空”回收站的方法。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：1 .说说翻开资源管理器窗口都有哪些方法2 .在资源管理器窗口中进展文件的查看、移动、复制等操作。 二、教学新课：1 .认识“回收站。我们在删除文件或文件夹时，会弹出一个确认删除对话框，这个对话框提示 我们将删除的文件放入回收站。在桌面上有一个“回收站的图标，它
16、实际上是 一个特殊的文件夹，我们删除的文件和文件夹都会临时保存在“回收站里。2 .认识“回收站的作用。先将D盘的一个文件夹删除，然后，翻开“回收站观察里面是否存在此 文件夹。在一般情况下，我们删除的文件或文件夹并没有从计算机中真正删除， 而是保存在“回收站里，这样我们误删除文件时，可以从“回收站里将其复 原。3 .认识回收站复原的方法和作用。误删除文件后，意识到还需要的话，可以从回收站内进展复原。恢复已删除 的文件，使删除的文件能够再使用。4 .练习：先将D盘中的一个文件删除，然后再在回收站内复原。观察 文 件是否还存在于D盘之中。5 .学习将文件彻底删除的方法。可在回收站内先选中不需要的文件
17、，然后点击删除按钮。也可在回收站中右击要 去除的文件，然后单击快捷中的“删除选项。6 .从回收站中删除的文件或文件夹将会从计算机中彻底去除。7 .使用回收站还有以下方法。1翻开回收站后单击文件菜单中的清空回收站。(2直接右击回收站后在弹出的快捷菜单中单击“清空回收站。(3用Shift+delete键直接将其去除。而不用放入回收站。(4)在删除一些很大的文件和文件夹时，它们将不进入回收站，而是直接将 其去除。三、思考与练习：1 .回收站的作用是什么2 .在回收站中能建议文件夹吗3.将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗【教学反思】【课题】第十二课资源管理器【教学目标】1、掌握“资源管理器的启动方法
18、。2、认识“资源管理器窗口。3、掌握利用“资源管理器管理文件的基本操作。【教学内容】1、启动“资源管理器的方法。2、认识“资源管理器”窗口。3、在“资源管理器中对文件进展操作。【教学重点】1、启动“资源管理器的方法。2、认识“资源管理器”窗口。3、在“资源管理器中操作文件。【教学难点】在“资源管理器中操作文件。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体“裸机是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对 这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进展合理统一的管理才能使计算 机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。二、新知探究：
19、1、计算机操作系统最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直 到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。师：那么操作系统在计算机中终究有什么作用呢生：管理计算机的软硬件资源。师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的 全面管理，是电脑和人进展沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作 系统呢2、操作系统的开展师：同学们都用过哪些操作系统呢生：Windows98 Windows2000 Windows XP师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的 计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它
20、是1985年到 1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢 我们可以通过Windows98中的MSDOS来模拟DOS操作系统。探索活动：Windows98中的MS-DOS方式进入MSDOS环境单击“开场一一“程序 一一“MS-DOS方式，进入到 DOS环境下。进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色 的字符界面,在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作, 计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。在D OS操作系统向计算机发出命令生：请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；
21、 敲回车后再输入date,然后按回车键，又观察执行了什么操作；输入exit 后，按回车键，又执行了什么操作。教师小结DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘 命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。通过刚刚的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作 系统有什么不同并请学生分组答复讨论的结果)。3、Windows操作系统的特点(1)直观、高效的图形用户界面Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的 程序都拥有一样或相似的 基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握 了其中一个就不难学会其他软件的
22、基本操作。(2)多用户多任务的操作环境多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面 上，多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保存独立空间，不同的用户在 登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。强化练习：计算机除了 DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢【课时安排】一课时【教学过程】一、联系实际，导入新知在windows操作系统中，资源管理器和“我的电脑所完成的功能 基本 上是一样的，是磁盘驱动器、硬件设施及计算机软件的管理程序，是一个非常重 要的工具软件，人们又叫它电脑大管家。二、启动资源管理器在windows桌面上，选择“开场 一 ”程序 一 wi
23、ndows资源管理器”， 即可启动资源管理器。三、资源管理器窗口启动资源管理器后，屏幕上弹出相应窗口。资源管理器不同于“我的电脑之处在于它采用双窗格方式管理文件夹和文 件。1、左窗格左空格中显示计算机系统中所有设备。2、右窗格右窗中显示在左边窗格中被选定工程的内容。四、关闭资源管理器关闭资源管理器的方法有三种1 双击图标按钮关闭双击资源管理器窗口左上角的图标即可。2、从控制菜单中关闭单击资源管理器宣传品左上角的图标，翻开控制菜单，从中选择“关闭命 令即可。3、从文件菜单中关闭在资源管理器的菜单栏中选择“文件一“关闭即可。【教学反思】【课题】第十三课“搜索好帮手【教学目标】1、了解“搜索功能。2
24、、掌握使用“搜索查找资料的方法。【教学内容】1、搜索的启动。2、搜索窗口的认识。3、搜索对话框。4、搜索范围。5、搜索结果。【教学重点】使用多种方法查找文件。【教学难点】使用多种方法查找文件。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、复习：1 .说说回收站的作用。2 .在回收站中能建设文件夹吗3 .将文件或文件夹拖到回收站能将其删除吗二、教学新课：1 认识“搜索的作用。在我.的计亮机中存放着许多的资料，我们经常会记不清文件的准确的名 字、存入的准确位置等。这时，我们就可以利用“搜索来帮我们找到文件或文 件夹。2
25、.若何使用“搜索。单击开场按钮，指向“搜索，可以看到搜索的下一级菜单，单击“文件或 文件夹选项，翻开“搜索结果，输入要搜索的文件或文件夹的名称。在搜索 范围的下拉列表框中选择要搜索的范围，单击“立即搜索按钮。高级搜索可以对文件的类型、修改时间等进展设置。3 .练习：在计算机中搜索“包含sound的文件和文件夹。4 .在“包含文字的框内输入一段文字，会在文件内部搜索包含这段文字 的文件。5 .练习：搜索包含“新课改的文字的文件。三、思考与练习：1 . Windows操作系统提供的搜索的作用是什么2 .在计算机中搜索所有扩展名为bpm的图像文件，并从搜索结果中直接翻 开一个图像文件。【教学反思】【
26、课题】第十四课安装应用软件【教学目标】1、初步掌握软件的安装方法。2、掌握在桌面上建设程序快捷方式的方法。【教学内容】1、软件的安装方法。2、建设桌面快捷方式的方法。【教学重点】1、软件的安装方法。2、建设桌面快捷方式的方法。【教学难点】软件的安装方法。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、激发情趣，引入课题。播放学生非常喜欢的歌曲，神话，接着播放动画片大头儿子与小头爸爸, 从而指出，这些应用软件有很大的用处,今天我们就一起学习软件的安装与卸载。 二、讲授新课教师演示。1 .安装软件在计算机上安装应用软件Wi
27、namp,双击安装程序的可执行文件，翻开程序 里的“安装向导按照默认提示，可完成软件的安装。提个醒：安装程序一般是扩展名为exe的可执行文件。按照惯例，安装 程序一般含有“Install或是setup”等字母，但这不是必须的标准。2 .使用软件安装Winamp软件后，可以在课前挑选适宜的MP3歌曲，也可以让学生选 择下载的歌曲播放。3 .卸载软件卸载一个软件通常有两种方法：软件自带的卸载；利用探制面板。三、稳固实践，拓展练习。练习下载安装 Windows Media Player 9 RealPlayer 10 WinRAR 3.0FlashGet 1.65,是对应用软件的下载和安装的进一步稳
28、固，这些都是在学习的学习生活中 比较常用的应用软件，安装以后鼓励。学生尝试使用这些工具。四、师生交流，课堂小结。1 .通过你的尝试和实践，你有哪些体会，能说给大家吗2 .在操作过程中，你能提出哪些问题我们大家共同为你解决 五、稳固提高，总结心得。1 .通过本节课的学习，你有哪些心得或体会，说出来我们共同为你分享2 .师生共同评价交流。3 .师生共同总结提高。【教学反思】【课题】第十五课多媒体的使用【教学目标】1、掌握使用“录音机录制声音的方法。2、学会使用“Windows Media Player播放不同类型的文件。【教学内容】1、启动录音机。2、认识“录音机按键。3、录音前的准备。4、录制声
29、音。5、使用多媒体播放器。【教学重点】1、使用“录音机录音的方法。2、使用 uWindows Media Player，/播放器。【教学难点】1、使用“录音机录音的方法。2、使用 uWindows Media Player，/播放器。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、导入计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！二、新授1、翻开“录音机师：“录音机是“附件 “娱乐中的一个程序，你能像翻开“画图程 序一样翻开它吗生尝试操作。师介绍“录音机窗口各局部名称。学生互相介绍“录音机窗口各局部名称。2、
30、录制声音师示范讲解：准备好麦克风，单击“文件(F)菜单中的“新建(N)命令， 再单击“录音按钮，就可以录音了。录音完毕，单击“停顿按钮，停顿录音。单击“播放按钮，欣赏刚刚录制的声音文件。单击“文件(F)菜单中的“另存为(A)命令，弹出“另存为对话框。在 “另存为对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)按钮， 保存录制的声音文件。师生小结并板书：“文件一”新建一”录音按钮一“停顿按钮一“另 存为。生上机练习：3、播放声音同学们，我们已经学会使用“录音机程序录制和播放声音文件，Windows XP系统中另外一种媒体播放软件，它可以播放CD、VCD及DVD等音视频文 件。用“Windo
31、ws Media Player”播放音频文件，生尝试练习。生交流做法。用“Windows Media Player”播放视频文件。生上机练习三、小结使用“录音机”录音的方法以及使用“Windows Media Player播放器播放音频文件和视频文件的方法。【教学反思】【课题】第十六课防治计算机病毒【教学目标】1、了解计算机病毒的危害及其传播途径。2、掌握预防和去除计算机病毒的方法。【教学内容】1、计算机病毒及其危害。2、病毒的传播途径。3、病毒的防治。4、病毒的清楚。【教学重点】1、了解计算机病毒及其危害。2、计算机病毒的防治和去除方法。【教学难点】1、了解计算机病毒及其危害。2、计算机病毒
32、的防治和去除方法。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、故事引入讲述一个故事，通过学生身边经常发生事情，引起学生的兴趣，把学生吸引 到课堂上来：我经常跟一些朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友 QQ上给我发了这么一条信息，由于跟这位朋友很熟，因此我就随手点了那个链 接，可我并没有看到什么，紧接着，我电脑就弹出了一个对话框：该机以执行了 非法程序，即将关机。这终究发生什么事了（同学们答复：是病毒）师：对，是病毒，那么这节课我们就来认识一下“计算机病毒以及计算机 病毒的防治。二、讲授新课1、病毒的定义与特
33、征通过这个故事，引出计算机病毒这个名词。利用Google搜索的功能，查看 网络上对病毒定义。联系生活中碰到的生物病毒，让学生说出生物中的病毒的定义及特征，联系这些 特征，引出计算机病毒的特征： 传染性：自动自我复制 潜伏性：隐藏于其他文件中 破坏性：对系统、软件、硬件进展破坏 可触发性：满足一定条件就会发作2、通过图表数据分析病毒的危害与开展（出示课件）病毒的开展趋势 黑客、木马和间谍软件数量大幅度增长 Botnet日益严重 IM和P2P软件成为传播病毒主要途径 病毒的目的性愈来愈强 手机病毒提高防范程度 警觉利用IM等应用软件漏洞自动传播的病毒 Phishing和Pharming成为新的网络
34、公害通过这些数据图表，与学生一起分析这些图表中的传递的信息，使学生学会 若何分析图表中的数据。3、计算机病毒的防护通过上面图表数据分析，学生 基本上已经对病毒的防护有了一定的观点， 利用头脑风暴的形式，使学生在自己的观点的根基上，拓展思维，在黑板上利用 概念图的形式，记录学生的头脑风暴过程。通过自己的计算机操作习惯，再一次加深学生对病毒防护的认识。五、小结通过同学们思考，我们 基本上已经形成了一套若何有效防护病毒的措施。 希望同学们真的能做到这些措施，使我们的计算机远离病毒！【教学反思】【教学反思】本节课的概念多，理论性强。在信息技术的教学中，像这样的概念、理论对 于小学生来说你较难理解，也很
35、枯燥。所以在本节课，要尽量引用形象的比喻来 解释这些概念、理论，防止让学生死记硬背。【课题】第二课Windows操作系统的“面孔【教学目标】1、掌握Windows操作系统桌面的组成。2、认识“窗口与”对话框各局部的名称。【教学内容】1、桌面的组成。2、认识窗口。3、窗口的组成。4、对话框。【教学重点】1、桌面及桌面的组成。2、窗口和对话框的组成。3、对话框的 基本操作。【教学难点】对话框的 基本操作。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、认识Windows操作系统Windows的中文含义是“窗口，因此，Win
36、dows操作系统又叫窗口操作系 统，也叫视窗操作系统。二、认识桌面、墙纸、桌面图标、任务栏1 .在Windows操作系统下，计算机正常启动后首先出现的画面是桌面。2 .墙纸：也称桌布，就像铺在桌面上的布，操作者可以根据自己的爱好来进展更换。3,桌面图标：在桌面上，有几个小的图片，每个图片下面有对应的文字，这就是图标。4 .任务栏：在桌面最下端的长条，有开场按钮、快速启开工具栏、应用程序按钮和状态 栏。5 .小练习：说一说桌面的组成在计算机上指出任务栏是由哪几局部组成6 .每当运行一个程序或者翻开文档时，都会出现一个相对应的窗口。由标 题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。观察写字板的窗口。指出三
37、栏一区的位 置。7 .练习：指出课本第6页中“我的电脑窗口的组成局部。8 .练习操作：修改时间属性三、思考与练习：1 .桌面是由哪几局部组成2 .“视窗操作系统的主要特点是什么3 .检查当前使用的计算机的时间并进展设置。【教学反思】Windows下，程序大局部都是以窗口形式展现在使用者面前的，所以了解了 窗口、熟练掌握窗口的操作，就能掌握大局部Windows应用程序的 基本操作， 这局部在第一册上中已经讲过。教材中通过“画图和“写字板窗口复习 了窗口各局部的名称。【课题】第三课桌面的设.【教学目标】1、掌握更换桌面背景的方法。2、了解屏幕保护的作用。3、掌握设置屏幕保护程序的方法。【教学内容】
38、1、改变桌面背景。2、北京的三种显示方式。3、设置屏幕保护。4、设置等待时间。【教学重点】设置桌面背景。【教学难点】设置屏幕保护。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、教师引导，任务驱动1、教师提出任务：若何来设置计算机桌面背景教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在 小组内交流自己的学习收获。2、引出知识点：、什么是桌面、操作方法:(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，翻开“显示属性对话框。(b)进入控制面板，双击显示图标，翻开“显示属性对话框。3)、然后教师演示一下改变桌面背景
39、的方法。3、学生自学，探索发现(1)、探索“居中、“平铺与“拉伸有什么区别2)、有同学提出，他想采用自己的照片作背景，该若何办呢由于这项操作 是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程, 并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进 展操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用, 并鼓励学生相互帮助和欣赏。抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面 背景，你可以若何做呢教师操作整个过程。4、网络展示通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会。二、教师再次提出任务1、教师分析我们
40、已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是若何一回事呢教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计 算面启动的屏幕保护程序。屏幕保护程序若何来设置呢是不是和刚刚设置背景的 方法有所联系呢2、抓住时机，加以引导找至U ”浏览、”设置、“密码这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序 执行后，若何才能退出屏幕保护程序。最后教师通过提问和学生现场操作，总结 这局部内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响 其他班的同学使用。3、能力拓展在“显示属性对话框中，还有一个“外观选项卡，尝试着去了解其中 各项的作用。三、课堂小结教师与学生共同进展小结，强调掌握了以上方法，可
41、以设置一个自己喜欢 和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进展设置。 四、布置作业在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。【教学反思】本节课主要是教会学生若何设置个性化的桌面以及若何使用屏幕保护程序。在这 节课中，由于没有考虑周到，有个别顽皮的学生在设置屏幕保护程序的时候，居 然设置了密码，有的甚至设置了以后自己也忘了密码，费了不少事才解决，所以 在以后是要多多考虑充分来面对课堂上的突发情况。【课题】第四课“任务栏的微妙【教学目标】1、任务栏的组成。2、窗口之间的切换。3、改变任务栏的大小以及位置。【教学内容】1、任务栏的组成。2、“开场按钮。3、快速启动按钮。4、
42、应用程序窗口。5、窗口之间的切换。6、状态栏。【教学重点】1、任务栏的基本组成及操作。2、“开场按钮、“快速启动”按钮的使用。【教学难点】多个窗口之间的切换。【教法指导】1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作【教学用具】1、教具2、多媒体【课时安排】一课时【教学过程】一、教师引导，任务驱动1、教师提出任务：若何来设置计算机桌面背景教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景，还可以在 小组内交流自己的学习收获。2、引出知识点：、什么是桌面(2)、操作方法：(a)在桌面的空白处右击鼠标，选择属性，翻开“显示属性对话框。(b)进入控制面板，双击显示图标，翻开“显示属性对话框。
43、(3)、然后教师演示一下改变桌面背景的方法。3、学生自学，探索发现(1)、探索“居中、“平铺与“拉伸有什么区别(2)、有同学提出，他想采用自己的照片作背景，该若何办呢由于这项操作 是这节课的难点，特别是找图片的位置，因此，教师先给学生演示这一操作过程, 并通过现场用数码相机照相，作为桌面背景，然后让学生参考课本和自学提纲进 展操作，对于学生操作中遇到的问题，教师鼓励操作熟练的同学手充分发挥作用, 并鼓励学生相互帮助和欣赏。抓住时机，加以引导：如果想要把自己画图中创作的作品，作为计算机桌面 背景，你可以若何做呢教师操作整个过程。4、网络展小通过网络演示学生设置的背景作品以及设置过程，交流学习体会
44、。二、教师再次提出任务1、教师分析我们已经掌握了背景的设置方法，屏幕保护是若何一回事呢教师介绍设置屏幕保护的作用，并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画就是计 算面启动的屏幕保护程序。屏幕保护程序若何来设置呢是不是和刚刚设置背景的 方法有所联系呢2、抓住时机，加以引导找到“浏览、”设置、“密码这三按钮的作用；以及当屏幕保护程序 执行后，若何才能退出屏幕保护程序。最后教师通过提问和学生现场操作，总结 这局部内容，并强调在多人共用一台计算机的情况下，不要设置密码，以免影响 其他班的同学使用。3、能力拓展在“显示属性对话框中，还有一个“外观选项卡，尝试着去了解其中 各项的作用。三、课堂小结教师与学生共同进展小结，强调掌握了以上方法，可以设置一个自己喜欢 和符合自己习惯的操作环境，但是在公共使用的计算机上不要随意进展设置。 四、布置作业在自己的电脑上设置自己喜欢的背景和屏幕保护程序。