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1、七年级科目语文第4课散文诗两片姓名日期学习单学习思考成果语气语调语气语调、轻重音 地把握能更好地传 递作者的情感，读 读文章。你认为两篇文章的朗读,情感的语气语调是怎金色花：语气：语调：例句：荷叶母亲：语气：语调： _例句：、样的？文章脉络金色花中写 了“我”和妈妈三 次嬉戏；荷叶母 亲中写了我三次 看红莲。请根据 提示填写表格。母亲我第一次做祷告散发香气第二次第三次心情环境红莲形态一看红莲繁杂的雨声，浓 阴的天二看红莲左右鼓斜三看红莲不宁的心绪 散尽了理解主旨基础题：请联系资 料三，谈谈为什么 作者看到荷叶护红 莲就立刻想到母 亲。挑战题：请联系材 料一、二,谈谈金 色花中作者为什 么会产生
2、这样的想 像？你的疑问辅助资料一、印度是一个佛教国家诗中的“小孩儿”可不是一般“人物”，似人似神，既有孩子之顽皮、清纯特点，也有神之虚幻、 神秘的成份。这可能与泰戈尔的哲学、宗教、神学观念有内在关联。诗中的母亲与孩子的关系，也是人与神的关系。神不是“父、而是子”，这是东方人的智慧。 对于人敬奉神，人似乎皆理解；但人并不理解大千世界的一切都源于神，you would notice the scent of the flower, but not know that it came from me.”泰戈尔写道：“这树的颤动之叶，触动着我的心，像一个婴儿的手指。”(飞鸟集：262)来自网络个人空间
3、二、人物思想：梵(fGn)我合一尽管泰戈尔也受到西方哲学思潮的影响，但他的思想的基调，还是印度古代从梨俱吠陀一 直到奥义书和吠檀多的类似泛神论的思想。这种思想主张宇宙万有，同源一体，这个一体就叫做“梵工 “梵”是宇宙万有的统一体，世界的本质。人与“梵”也是统一体。/我，是，梵，的异名，梵，是最高之 ，我，”“人的，的一个组成部分，互相依存，互相关联。”泰戈尔以神或“梵”为一方，称之为“无限”， 以自然或现实质同自然实质没有差别，两者都是世界本质梵象世界以及个人的灵魂为一方，称之为 “有限”，无限和有限之间的关系，是他哲学探索的中心问题，也是他诗歌中经常触及的问题。泰戈 尔跟印度传统哲学不同的地方是：他把重点放在“人”上面，主张人固然需要神，神也需要人，甚至 认为只有在人中才能见到神。三、冰心小时候生长在一个充满温暖、和谐温馨的家庭中，她与父母感情深厚，父母把冰心当 成掌上明珠。冰心和母亲有时候并不像母女，而像一对感情极深的好朋友。她们常常在一起讲悄悄 话。冰心喜欢听母亲讲述自己的童年，母亲喜欢女儿在她身边跑来跑去，与她亲近。冰心的父亲更是宠爱这个惟一的爱女。冰心早晨梳小辫子的时候，父亲如果在家，就总会来帮助母亲。