《新版部编小学一年级上册语文园地创新教案（8篇汇总+答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版部编小学一年级上册语文园地创新教案（8篇汇总+答案）.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、咏鹅教学设计【教学设想】引导、体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。逐步培养对古诗的兴 趣。【教学过程】一、古诗导入1 .小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋 友的打扮和我们大家有什么不一样？（出示诗人形象）2 .介绍诗人骆宾王：他是古时候的人，他生活在一千多年以前 的唐代，叫一？请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字？（出示 名字和音节）指名一人拼。二、初读古诗（1）有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了一？（出示鹅， 练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊！他看 见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白 鹅。题目就叫“咏鹅”（出示咏鹅）咏是夸的意
2、思，咏鹅就是一（2）接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得 老师读得怎么样？）（3）要读得好听，首先要读准词语的音。（再听老师咏鹅，听清 哪些字读翘舌音）（4）标红“绿水、红掌、清波（后鼻音）鹅、向天、白毛、” 再听老师读，听清这些词念什么？自由读一小老师教大家一师点词 生认读。（5）单独出示词认读。（同桌互读一小火车读）（词的意思有没 有不懂的地方？出示图理解绿水、红掌、清波、向天）（6）记忆认词。（老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的 时间，请你记这些词，看谁记得最多？）（7）请同桌互相读一读这首诗，注意把音读准。（8）小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出小松鼠
3、找花生教学设计【教学设想】正确、流利，有感情地朗读课文。认识本课的生字生词，了解花生果是长在 地下的，激发学生认识自然的兴趣。【教学过程】一、认识实物，导入课题1 .师出示花生果提问：这是什么？生答：花生果。（板书：花生果）2 .你们喜欢吃花生果吗？瞧，有一个小动物也喜欢吃，它是谁呢？（出示小松鼠）你认识它吗？谁来 介绍它。（板书：小松鼠）3 .让我们和小松鼠一块儿去找花生果吧。（板书：找）指名读课题。齐读课题。以具体的事物让学生对花生果感性认识，介绍小松鼠让学生说说自己知道 的松鼠，把学生的积极性调动起来，激发学生读书的欲望。】过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？拿起你的书到课文中去找吧!
4、二、整体感知课文1 .学生自由读书。要求：（1）读准字音，不会读的字看看拼音多读几遍。（2）注意把句子读连贯。（3）读完后拿出笔标出自然段。【培养学生自己学习的习惯，同时帮助学生复习拼音，为正确流利地朗读课 文打下基础】三、检查自学的效果出示生字卡片。（指名读，开火车读，比赛读）出示生词：旁边 绿油油结了果留着 每天直到 金色自言自语松鼠黄灿灿蚯蚓睁大眼睛奇怪钻出来（指名读开火车读）过渡：词儿读正确了，比比谁能把课文读得最流利。指名读课文（读完后生做简单评价）【检查学生的自学效果，指导学生读好句子，对难易之处可以随时强化，读 好生字和生词才能不读破句子，为理解课文打下基础】四、细读课文、促进感
5、悟1.细读第一自然段。（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（树林边）（2）出示第一自然段，并请同学阅读。师评价：听了你的朗读，老师和同学的眼前就出现了一朵朵金黄色的小花在 阳光下绽放的美丽景象，太美了。过渡：小松鼠知道这一朵朵金黄色的小花是花生的花吗？当它问到戢鼠时: 会怎么问呢？（有礼貌的问）2.细读第二至五自然段。（1）出示小松鼠和露鼠的对话，即“这是什么花啊？ ”“这是花生的花。” 分角色读。（2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？拓展：小松鼠为什么有这样美好的打算呢？说出成语：有备无患防患未然（3）引读第二自然段。带着高兴的语气读笫二自然段（齐读）过渡：自从小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做
6、的呢？（4）导读第三、四自然段。板书：每天都过渡：小松鼠每天去花生地看花生结果怎么样？板书：可是直到也小松鼠心里怎么想呢？它在对谁说话呢？小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语” 一词。（5）小结：小松鼠每天带着盼望的心情去看望花生果，可是直到花都落光了， 也没看见花生，它多难过呀，大家快来帮帮它，告诉它吧！悯农教学设计【教学设想】能用自己的话说清楚古诗的意思。会背诵课文。体会农民伯伯劳动的辛苦, 粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的行为习惯。【教学过程】1 .启发谈话，揭示课题。我们吃的米饭哪里来的？看课文插图。你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的。（出 示课题锄禾
7、）2 .教学“锄禾二禾：禾苗，各种作物的幼苗。（插图上画的是玉米苗。）锄：翘舌音。不要读成“cU”，左中右结构，锄头的锄，课文中指的是动作。谁能说说“锄禾”的意思？（课文中指农民除草、松土）。农民为什么要为禾苗除草、松土呢？请小朋友们自由读读这首古诗，结合观 察插图，想想这首古诗告诉我们什么，你有哪些不懂的地方？3 .讲读诗句，学习字词，理解内容。（1）看图。农民伯伯是在什么时候锄禾的？你从哪里看出来？读-一读“锄禾日当午工理解“日当午”的意思：太阳当头照，正是中午的 时间。看看图，自由说说，想想“锄禾日当午”的意思。（中午，烈日当头照。农民伯伯却在地里给禾苗除草、松土。）（2）仔细看图，你从
8、哪里看出农民伯伯很辛苦？（他热得满脸通红，口干 舌燥，汗水不断地从脸上一滴一滴的淌下来，滴到禾苗地下的泥土里。）读一读“汗滴禾下土”，讲讲“汗滴禾下土”的意思。（农民伯伯热得汗水一 滴一滴，不断地滴到土里）（3）农民种粮这么辛苦，你想到了什么？（学生自由说说自己的想法。）读一读“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“谁知盘中餐”：有谁知道这碗里的饭是从哪里来的？读一读“粒粒皆辛苦”教学“粒”“皆”“辛苦”谁能说说“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的。（4）朗读课文。（5）用自己的话说说整首诗的意思。4 .用生字卡片巩固、复习字词。5 .用自己的话讲讲整首古诗的意思。（1）同桌一个读诗，一个释
9、诗。再交换。（2）指名讲讲整首诗的意思。（说清楚，说通顺。）6 .指导朗读。7 .读了这首诗你懂得了什么？（农民种粮很辛苦,粮食来之不易，我们要尊重农民伯伯的劳动，爱惜粮食。）8 .平时你是怎么爱惜粮食的？（正面教育学生，表扬学生中爱惜粮食的好人 好事。）9 .背诵课文。（形式多样）10 .总结谈话。这首诗讲了农民伯伯种粮食很辛苦，粮食来之不易。所以我们要尊重农民伯 伯的劳动，爱惜粮食。儿歌前后左右 东西南北教学设计【教学设想】认识前后左右、东西南北的位置，学会辨析方向。【教学过程】一、引入教师出示课文插图：图上有什么人？在干什么？早晨，一个小男孩背着书包，迎着初升的太阳上学去。他的前面是东，
10、后面 是西，左面的大树在他的北面，右面是南。教师板书课题：前后左右东西南北二、新授（-）利用汉语拼音试读。1 .同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没 关系，准确地拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就 能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。 如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的 字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师）大家 比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。2 .谁来读一读？看一看听一听，他和你读得一样吗？3 .哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会
11、了，不按顺序你 们还会吗？4 .游戏帮助小鸡找家。准备8个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北”的音节；制作8 只小鸡，身上分别写上生字“东西南北”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得 又对又快。直到全部搭配好为止。5.大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师 打乱顺序任意指字，指名读一一齐读一一开火车读）（二）记字。1 .教师出示：“南一男”，提问：你能分别组词吗？老师说一句话请你判断一下是哪个汉字。说话内容：（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了；（2）我们班的男同学特别爱劳动
12、。2 .现在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：东一一车先用它们组组词西一一两组个词区分一下石一一右一一左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自 己想一想一一小组同学讨论一一指名回答。教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下 口。）.你还有哪些字不认识？3 .认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果 你的位置变了，你的前后左右在哪边？1 .能介绍一下你前后左右的同学吗？2 .大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳 三、练习：翻牌认字
13、方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁 找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同 桌一朵小红花。四、小结中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。【教学设想】正确阅读猴子捞月亮，懂得做事情要动脑筋，认真思考。【教学过程】一、谈话导入1 .小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，（出示图）你们看，谁在干 什么？（猴子们在捞月亮）（板书课题）对，这一节课，我们就一起来学习猴 子捞月亮2 .齐读课题：猴子捞月亮3 .质疑：读了题目后，你想知道什么？* 猴子们为什么要捞月亮？* 猴子们是怎样捞月亮的？* 猴子们到底捞到月亮没有？4 .小朋友们，那我们下面
14、就边学课文，边解决问题。二、学习课文1 .自由朗读：请同学们打开书本，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字 圈出来，再请教同学。2 .录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老 师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。3 .自由读：刚才大家听得可真认真，现在大家再读一次课文，一定要把字音 读准，可以自己读，也可和同桌的同学一起读，互相正音。4 .读了课文后，你知道课文共有几个自然段吗？5 .指名读：谁会读第一段？能读给大家听吗？小评委请拿起笔认真听。（评议）你最喜欢哪个词语或句子，想读给大家听吗？读后请说说为什么喜欢。这一段，老师还想请男、女同学进行一个
15、小小的读书比赛，看看谁读得棒！读了这一段后，谁知道猴子们为什么要捞月亮？6 .学习第二段：你喜欢第二段吗？喜欢就站起来读吧！猴子们为什么那么惊慌？你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗？（猴子 们发现月亮掉到井里去了。）7 .学习第三段：们读得可真好，谁来把第三段读给大家听？你读书进步可真大，那到底猴子们赞成大猴子的提议吗？猴子们又是怎样 做的呢？老师想请两个同学读第四、五段。8 .学习第四、五段：指名分段朗读，其他同学边听边思考：猴子们是怎样捞月亮的？猴子们到底是怎样捞月亮的？请同学们先在小组里讨论。谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程？三、表演你们想表演这个故事吗？老师给你们两分钟时间准备，比
16、比谁演得像。四、说话训练学习最后两段：1 .猴子们捞到月亮了吗？为什么没有捞到月亮？板书：不动脑筋不认真思考2 .我们在生活中遇事应该：动脑筋、认真思考3 .小组讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们 会说些什么呢？请发挥你丰富的想象力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请 你发言。4 .指名汇报：续说故事。风教学设计【教学设想】激发学生学习古诗的兴趣及爱自然爱生活的思想感情。引导学生通过观察、模仿学习，了解古诗内容，并能用自己的语言进行描述。 向学生渗透风的知识。【教学过程】一、引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是， 我刚进教室时，它
17、却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！看录像：师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中 的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（风）你喜欢 这个新朋友吗?为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱）古代有一个叫李矫的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听。二、看课件欣赏古诗第一遍。风唐李崎解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。出示四幅图片引导学生观察你在哪些地方见到风娃娃了？教师用形象的语言帮助学生理解诗意。教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛，狂风刮 得万竿翠竹歪斜。三、欣赏第二遍风儿要和大家做一个游戏，名字叫：
18、我来出你来做听音乐引导学生通过表演理解4句古诗四、学说古诗（1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评 价。）（2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来说一说五、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来，边做动作，边来说一遍。六、用“风可以”说话风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢？用“风可以”说一句话教师小结：风可以,风可以,风可以,风 可以,风儿真可爱。你看我们小朋友也会作诗了。七、延伸活动：玩风车诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗, 注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个？出示停顿的地方
19、（学生试读一指 名读一齐读）三、理解诗意1 .小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这 首诗。（自由背一指名背一齐背）2 .谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话 式背诵（随机理解前两句诗意）。（1）看图片理解“曲项”的意思。（曲项向天歌就是鹅弯曲着 脖子朝天歌唱。）（2） “向天歌”它可能会唱些什么呢？3 .孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词 （白毛、绿水、红掌），这些颜色是写什么的？我手上有只大白鹅， 请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。（1）给大白鹅涂色（红掌、白毛、绿水）。（2）反馈（实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。）4 .小结：白白的毛浮
20、在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的 水波。多美的画面啊！难怪骆宾王要咏鹅一一四、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大 家一一唐诗三百首，请课后去读读这本书。剪窗花教学设计【教学设想】自主积累词语。指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。了解课 文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。【教学过程】一、谈话导入1 .教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见 老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2 .同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识 一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶
21、。她正 在干什么？3 .指名说。4 .哦，她在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过 课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在 窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们就 来学习儿歌剪窗花。二、读背儿歌1 .请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了 要当评委，评评老师读得好不好。2 .指名评一评。3 .谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学 习的孩子可以小声跟着老师一起读。4 .数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们 读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句， 反之再来一次。5 .（
22、课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。6 .生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。三、认读字词1 .小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地 读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字， 我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面 的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这 样我就记住了 “窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好 方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。2 .起立读生字，谁读得好就可以当小老师。3 ,请小老师带读生字
23、。4 .请几个同学说说自己是怎样记字的。5 .学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。6 .开火车读生字。7 .去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）8 .小组合作学习，检查读生字情况。合作学习要求：（1）四人小组内按顺序每人读一次生字；（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会；（3）再听他读一次生字；（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一 面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）合作学习情况汇报：请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一 面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以 得
24、到一个小礼物。评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习 成果三个纬度评价）四、理解儿歌L同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念 剪窗花这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样， 一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时 候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春 联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小 年纪，就和奶奶一起剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师 读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如 果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀）2 .小朋友，你们谁
25、会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说 “我会”的时候，心情怎样?请你就用这样的心情,读读这句话!3 .“我学奶奶剪窗花”我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你的， 你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花）4 .从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊（贴 在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只喜鹊）, 怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能说一对 吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种习惯, 就像红旗我们说一一一面红旗，牛我们说一一一头牛，马我们说一一 一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。5 .小女孩剪了一对喜
26、鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来看 一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：小 喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好像听到了什么声音？（唧唧喳喳的声 音）用课文里的一个词就叫（叫喳喳），喜鹊们唧唧喳喳叫些什 么呀？你们猜猜看！6 .跟着老师把这句话读一读。7 .为什么要剪喜鹊？你们知道吗？我国民间有这么一种观点：认 为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对喜 鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）8 .咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心情。9 . “我”还剪了些什么？（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。 谁也来读读这句，
27、让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡）10 .你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、 用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书： 富裕）1L原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回 家？比一比，谁能把高兴的语气读好！12 .指名读，比比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大红 鲤鱼）13 .小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你们刚才 读至U “哦！ ”时感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把 富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小 女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开
28、心。齐读一一14 .师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着 黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起 来试试吧过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们能感受到：小女孩 剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越 来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增 添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿 望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。五、拓展延伸课件展示剪纸作品。和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能 够和和美美、幸福安康！迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代
29、表春天，左金 童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新 的一年里每个季节都能平平安安。吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元 宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示 剪纸大全，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上 设一个“剪纸作品展示栏，每个小朋友都可以把自己的作品交给老 师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的 老师、校长来欣赏，大家说好不好？【创新教案】复习声母、韵母、整体认读音节【教学设想】复习声母、韵母和
30、整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。巩固拼 读能力，丰富语言积累。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我 们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋 友在欢迎我们呢？L出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2 .声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看 谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛读3 .有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b一dp一qf一tq一gmnzzhcchssh4 .同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5 .同学们读得还真清楚
31、，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1 .出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2 .韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读3 .下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组 读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。4 .有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚 呢？卡片出小:aiQoaoouuiiuenengei-ieun-tinin-ing指名读、齐读5 .韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复
32、习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1 .出示整体认读音节表。同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。指名同位赛读。(3)按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读按顺序指名背、齐背整体认读音节。2 .下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyingyueryueaqiwushiyangzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“一”画出。五、综合练习1 .出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节。草丛中来了好多小伙伴，你们能把它们排成三队吗？比比谁的眼 尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2 .读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。(小黑板出示)同位的互 相拼拼读读，看是哪首歌？taiyangddngkdngzhao,huaerduiwdxiao,xidonidoshudzdozdozdo,nlweishnmebeishangxiaoshubao?3 .齐唱这首歌。4 .把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。 展示自己的画。