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1、上海市七宝中学高二开学练习卷语文2022. 9一、积累应用.按要求填空。(1)，潦倒新停浊酒杯。(选自杜甫)(2)熊咆龙吟殷岩泉，o (选自李白的梦游天姥吟留别)(3)西方哲学家说：人不能两次踏进同一条河流。赤壁赋中表现出相同道理的句子ZC ，O(4)短歌行中运用诗经郑风子衿典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：(5)杜牧阿房宫赋中告诫后人要吸取历史经验教训，不要重蹈秦国灭亡覆辙的名句ZG ，。1 .按要求选择。(1)大卫科波菲尔中，以下哪句话是大卫的姨婆要大卫记住的()A.如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快乐；如果花二十镑一先令，他就苦 恼。B.永不卑贱，永不虚伪，永不残忍，免除这三
2、种罪恶，我可以对你永远怀抱希望。C.只考虑做这件事是否对就行了，如果是对的，那就去做好了。D.永远要记住自己的身份，在比我们高贵的人面前，永远要低声下气。(2)下列对百年孤独这部小说描述正确的一项是()A.小说描述了马孔多镇布恩迪亚家族六代的兴衰、荣辱、爱恨、福祸，和人性中根深蒂固 的孤独。B.百年孤独是北美洲历史文化的浓缩投影。它风格独特，气势恢宏又奇幻瑰丽。C.百年孤独内容涉及社会和家庭生活的方方面面，是传统现实主义最具代表性的作 品OD.百年孤独 作者本不广为人知，此书一面世，震惊文坛，马尔克斯一跃成为名噪一 时的世界级作家。(3)下列对老人与海这部小说的赏析，不正确的一项是()A.老人
3、与海可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B.小说要告诉人们：命运无常，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运 难以预料。c.小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D.桑地亚哥象征硬汉精神，是一种超越了人生中的磨难、辉煌、成功、失败的压倒命运的 力量。上海市七宝中学高二开学练习卷语文2022. 9一、积累应用.按要求填空。（1），潦倒新停浊酒杯。（选自杜甫）（2）熊咆龙吟殷岩泉，o （选自李白的梦游天姥吟留别）（3）西方哲学家说：人不能两次踏进同一条河流。赤壁赋中表现出相同道理的句子ZC ，O（4）短歌行中运用诗经郑风子衿典故指出作者渴望得
4、到贤才的诗句是：（5）杜牧阿房宫赋中告诫后人要吸取历史经验教训，不要重蹈秦国灭亡覆辙的名句ZG ，。【答案】 .艰难苦恨繁霜鬓 .登高 .栗深林兮惊层巅 .盖将自其变 者而观之 .则天地曾不能以一瞬 .青青子衿 .悠悠我心 .后人哀 之而不鉴之 .亦使后人而复哀后人也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“鬓”“栗”“巅”“衿”“鉴”等，要理解字义去记忆。1 .按要求选择。（1）大卫科波菲尔中，以下哪句话是大卫的姨婆要大卫记住的（）A.如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快乐；如果花二十镑一先令，他就苦 恼。B.永不卑贱，永不虚伪，永不残忍，免除这三种罪恶
5、，我可以对你永远怀抱希望。C.只考虑做这件事是否对就行了，如果是对的，那就去做好了。D.永远要记住自己的身份，在比我们高贵的人面前，永远要低声下气。（2）下列对百年孤独这部小说描述正确的一项是（）A.小说描述了马孔多镇布恩迪亚家族六代的兴衰、荣辱、爱恨、福祸，和人性中根深蒂固 的孤独。B.百年孤独是北美洲历史文化的浓缩投影。它风格独特，气势恢宏又奇幻瑰丽。C.百年孤独内容涉及社会和家庭生活的方方面面，是传统现实主义最具代表性的作口口 OD.百年孤独的作者本不广为人知，此书一面世，震惊文坛，马尔克斯一跃成为名噪一 时的世界级作家。（3）下列对老人与海这部小说的赏析，不正确的一项是（）A.老人与海
6、可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。B.小说要告诉人们：命运无常，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运 难以预料。C.小说中的人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D.桑地亚哥象征硬汉精神，是一种超越了人生中 磨难、辉煌、成功、失败的压倒命运的 力量。【答案】(1) B (2) D (3) B【小问1详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。A.是米考伯太太说的话。B.是大卫的姨婆贝西姨婆说的话。C.是爱格妮斯说的话。D.是乌利亚说的话。故选B。【小问2详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。A.
7、“布恩迪亚家族六代”错误，应为七代人。B. “北美洲历史文化”错误，应为拉丁美洲历史文化。C. “传统现实主义最具代表性的作品”错误，应为魔幻现实主义文学的代表作。故选Do【小问3详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。B.选项与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的。老人桑地亚哥象征着一种哲理 化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是 失败的一种压倒命运的力量。故选B。二、阅读(一)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位 置上，仿佛世间万事万物无所不知晓
8、、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场 景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙 述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄 断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作 品以真诚性和逼真感。第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第 一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如狂人日记。鲁迅在必须真实的体裁一 一日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者
9、引 入到他自己观察和体脸到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的 浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚 至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性 也许是狂人日记的最大艺术成功。第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。 这可称之为外部第一人称叙述。如孔乙己。孔乙己中的“我”只是咸亨酒店的一个 很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但 孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在 他的带有童真的眼
10、光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙 述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着 孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛 盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更 强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别 和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而以内省 的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读 者的力量，外
11、部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自 身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外 部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了 极大的艺术真实性。（摘编自姜振昌呐喊X彷徨：中国小说叙事方式的深层遁变）材料二：况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访 过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我 走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的 头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中
12、带黑，而且消尽了先前 悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已 经纯乎是一个乞丐了。祝福（节选）材料三：如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这 样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个 极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为 他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那 年，我就成了谋得斯通一格林比货行里的一名小童工了。大卫科波菲尔
13、（节选）.下列关于材料一内容 理解和分析，不正确的一项是（）A.中国IH小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活，自由地刻画人物形象，能 统揽全局。B.小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一样所知有限，这符合限 制叙述原则。C.在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张 力。D.狂人日记虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的 “吃人”的世界。3 .下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以狂人日记和孔乙己为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述 的区别。B.文章是在明确了概念的基础上，通过举例
14、论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和 改造。C.文章的开头两段和结尾部分对概念进行了具体阐释，以突出第一人称限制叙述在小说中 的作用。D.文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述赋予作品“真情实感”，消解 了小说的虚构性。4 .根据材料一内容，下列说法正确的一项是（）A.第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让 读者受到触动。B.只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现 实。C.鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给“我”这个第一人称，“我”实则是作者抨击社 会的代言人。D.以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容
15、易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺 术效果。5 .根据材料一的观点，分析材料二和材料三运用的人称的异同，并说明理由。【答案】3.C4.D5. A.同：都运用第一人称：材料二：外部第一人称；材料三：内部第一人称。理由：祝福中的“我”是故事的讲述人，但以旁观者的身份出现；大卫科波菲尔的“我”是故事的主人公和当事人。【3题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。C. “小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能”错，曲解原意、夸大事实。根 据原文第4段中的“最后随着孔乙己的惨死而我的叙述口吻反倒越发轻松、平静起 来表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往 能产生比
16、正面的、直接的引导更强烈的艺术效果”可知，应是表层叙述与真正意义的矛盾 冲突越激烈，才能带来更大张力。另外，选项中的“小说”也扩大了范围，原文仅以孔 乙己为例，并非说所有小说如此。故选C。【4题详解】本题考查学生理解分析文章的论点、论据和论证的能力。D. “消解了小说的虚构性”错，根据原文第3段中的“以第一人称叙述所冲淡和消解的文 学故事的虚构性兴许是狂人日记的最大艺术成功”以及第5段中的“第一人称我 的当事人和在场者的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性”可 知，原文只是说“冲淡和消解的文学故事的虚构性”，而不是“消解了小说的虚构性”， 把推测说成既定事实，表述绝对夸大其词。故选
17、D。【5题详解】本题考查学生根据文理解分析作者观点态度的能力。B,“只有让小说中的叙事者所知有限，才能”错，曲解原意。根据原文第2段中的 “鲁迅对全知全能的外视角叙述的突破和改造，运用的是限制叙述原则从而赋予作品 以真诚性和逼真感”可知，选项中“只有才能”的表述过于绝对，与原文意思不 符。C.“鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给我这个第一人称”错，以偏概全。根据原 文第3段中的“第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数”可知，选项中的表述扩 大了范围。D. “更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果”错，无中生有。根据原文第4 段中的“我虽是故事的叙述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第
18、一人称叙 述” “最后随着孔乙己的惨死而我的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来表层叙述 与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮从而以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和 应负的道德责任”可知，选项中“以旁观者的身份的艺术效果”的表述于文无据。故选Ao【6题详解】以第一人称“我”的口吻和视角来写作（材料一），“况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事， 也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友”（材料二），“如今，我对世 事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了没有一个人出来为我说一句 话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通一格林比货行里的一名小童工了”（材料三） 得出相同点一一都运用第一人称
19、。结合“第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部 第一人称叙述，我是故事的主人公或当事人”（材料一），看材料二中叙事视角“我到 镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她我这回在鲁镇所见的人们中，改变 之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发”可知材料二用的是外部第一人 称。理由：祝福中的“我”是故事的讲述人，但以旁观者的身份出现结合材料一 “第一人称叙事的另一种情况是，我虽是故事的讲述人，却以旁观者的身 份出现。这可称之为外部第一人称叙述”分析材料三“如今，我对世事已有足够了解，因 而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即
20、使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感 机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪 事”，可见大卫科波菲尔的“我”是故事的主人公和当事人，所以是内部第一人 称。（二）阅读下面的文字，完成下列小题。现在这个衣冠楚楚、脸色红润、胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过 的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女 人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他 妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。“那事早就完了。”她说，“如今我被判
21、决，要去服苦役了。” 她说出这句悲痛的话，嘴唇都哆嗦了。“我知道，我相信，您是没有罪的。”聂赫留朵夫说。“我当然没有罪。我又不是小偷，又不是强盗。这儿大家都说，一切全在于律师。” 她继续说，“大家都说应该上诉，可是得花很多钱”“是的，一定要上诉。”聂赫留朵夫说，“我已经找过律师了。”“别舍不得花钱，得请一个好律师。”她说。“我一定尽力去办。”接着是一阵沉默。她又像刚才那样微微一笑。“我想请求您给些钱，要是您答应的话。不多只要十个卢布就行。”她突然、/7元o“行，行。”聂赫留朵夫窘态毕露地说，伸手去掏皮夹子。她急促地瞅了一眼正在屋里踱步的副典狱长。“当着他的面别给，等他走开了再给，要不然会被他拿
22、走的。”等副典狱长一转过身去，聂赫留朵夫就掏出皮夹子，但他还没来得及把十卢布钞票递 给她，副典狱长又转过身来，脸对着他们。他把钞票团在手心里。“这个女人已经丧失生命了。”他心里想，同时望着这张原来亲切可爱、如今饱经风 霜的浮肿的脸，以及那双妖媚的乌黑发亮的斜睨眼睛这双眼睛紧盯着副典狱长和聂赫 留朵夫那只紧捏着钞票的手。他的内心刹那间发生了动摇。昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行 动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。“这个女人已经无可救药了。魔鬼说，“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹 死，再也不能做什么对别人有益的事了。给她一些钱，把你
23、身边所有的钱全给她，同她分 手，从此一刀两断，岂不更好？ ”他心里这样想。不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界 这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他 决定此刻把所有的话全向她说出来。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什 么时候能饶恕我。”他说，忽然对玛丝洛娃改称“你” 了。她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转 身，她连忙把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里。“您的话真怪。”她鄙夷不屑地他有这样的感觉微笑着说。聂赫留朵夫觉得她身上有一样东西，同
24、他水火不相容，使她永远保持现在这种样子， 并且不让他闯进她的内心世界。不过，说也奇怪，这种情况不仅没有使他疏远她，反而产 生一种特殊的新的力量，使他去同她接近。聂赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她，这虽 然极其困难，但正因为困难就格外吸引他。他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过 的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要象现在这 样，希望她能觉醒，能恢复她的本性。复活节选.年轻的聂赫留朵夫去姑妈家度假，在复活节之夜和玛斯洛娃发生了关系，离开庄园时， 为了和玛斯洛娃断绝关系，像打发妓女一样塞给她多少钱？（）A. 50卢布B. 100卢布C. 200卢布D. 500卢布
25、7 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.玛丝洛娃痛恨这个毁了她幸福的人，她面对聂赫留朵夫，并没有丝毫的往日情意，现在 只是把他当作可以利用的人。B.聂赫留朵夫之所以窘态毕露，是因为他原本不想跟玛丝洛娃有经济上的任何牵连，现在 玛丝洛娃直言要钱，令他意想不到。C. “吊在自己脖子上的石头”和“不稳定的天平”的比喻，形象的写出了此时聂赫留朵夫 内心的矛盾和纠结，以及对自己行为的意义的思考。D.聂赫留朵夫所感觉到的玛斯洛娃身上的“同他水火不相容”的东西，指的就是玛斯洛娃 所表现出来的对人的冷漠、鄙夷不屑的态度。9 .玛丝洛娃是文学史上永恒的形象，请结合节选文字，分析作品是如何刻画这一形
26、象的？ 正面描写：侧面描写：10 .作品题为复活，请结合以上节选文字谈谈你对题目的理解。【答案】7.B8.B.正面描写:心理描写，她认为自己可以从对方身上“多弄到些好处”，可看出其风尘女子买笑求财 灵魂的堕落。语言描写，“我当然没有罪” “别舍不得花钱”，她利用男人心里的自责和负罪感来达 到自己的目的。动作描写，“把手伸过去，抓住钞票，把它塞在腰带里”，动作一气呵成的娴熟动作，可见其对金钱的贪婪，精神的堕落和灵魂的麻木。神态描写，那“微微一笑”，是为了激起对方的同情心和负罪感以满足自己的欲望；那“急促地瞅”“一会儿瞧瞧 紧张神情是怕人发现；那“鄙夷不屑”的微笑是想尽可能得些好处的对金钱的渴望和
27、对对方言语及做法的漠视。侧面描写：从聂赫留朵夫的角度表现玛斯洛娃的放荡、贪婪和灵魂的扭曲。“这个女人已经无可救药 了”，他对自己救赎行为地质疑侧面写出玛斯洛娃先前的纯洁美好已经荡然无存，而是世 俗、贪婪、灵魂丑陋。9 .“复活”，原意为死而复生，而文本中指的是人的善良、友善、纯洁等美好品质的失 而复得/是灵魂的复活，人性的回归。玛斯洛娃变成贪婪、世俗、堕落的风尘女子，聂赫留朵夫想通过自己的努力，复活她的 灵魂，回归人性的美好和纯真。救赎玛斯洛娃的过程，也是在救赎聂赫留朵夫自己，是自己的灵魂得以苏醒、自己精神复 活、美好人性回归的过程【7题详解】B.依据小说故事情节，聂赫留朵夫当时他还是一个大学
28、生，暑期住在姑妈的庄 园里写论文。他善良，热情，充满理想，热衷于西方进步思想，并爱上了姑妈家的养女兼婢 女玛斯洛娃。他们一起玩耍谈天，感情纯洁无暇。三年后，聂赫留朵夫大学毕业，进了近卫 军团，路过姑妈庄园，再次见到了玛斯洛娃。在复活节的庄严气氛中，他看着身穿雪白连衣 裙的玛斯洛娃的苗条身材、她那泛起红晕的脸蛋和那双略带斜眼的乌黑发亮的眼睛，再次体 验了纯洁的爱情之乐。但是，这以后，世俗观念和情欲占了上风，在临行前他占有了玛斯洛 娃，在复活节之夜和玛斯洛娃发生了关系，离开庄园时，为了和玛斯洛娃断绝关系，给了她 100卢布。故选Bo【8题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B. “是
29、因为他原本不想跟玛丝洛娃有经济上的任何牵连”分析错误。根据后文聂赫留朵 夫愿意出钱请律师这件事来看，聂赫留朵夫并不是“不想跟玛丝洛娃有经济上的牵连”。 故选Bo【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。人物描写方法主要有正面描写和侧面描写。正面描写：（1）文章对玛丝洛娃的正面描写有心理描写，如见到再次到监狱中来看她的聂赫留朵夫， 玛丝洛娃的想法是“像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处” “她沉默了 一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处”，她已经变得世故而精于算计，看重金钱等财 产。（2）还有语言描写，如“如今我被判决，要去服苦役了”，这是在博取聂赫留朵夫的同 情；“这儿大
30、家都说，一切全在于律师”“大家都说应该上诉，可是得花很多 钱”“别舍不得花钱，得请一个好律师”，她在引导聂赫留朵夫救她，利用男人心里 的自责和负罪感来达到自己的目的。（3）再有就是动作描写，她十分有经验的预防着典狱长，“她没有听他说话，却一会儿瞧 瞧他那只手，一会儿瞧瞧副典狱长。等副典狱长一转身，她连忙把手伸过去，抓住钞票， 把它塞在腰带里”，“伸手”“抓”“塞”，这些动作一气呵成，熟练老道，足见她眼里 只有金钱，精神已经麻木、堕落。（4）最后是神态描写，她几次微笑，“她向他妖媚地笑了笑”“她又像刚才那样微微一 笑”，她在利用自己的魅力诱惑聂赫留朵夫，让他为她服务；在面对金钱时，“她急促地 瞅
31、了一眼正在屋里踱步的副典狱长”“她没有听他说话，却一会儿瞧瞧他那只手，一会儿 瞧瞧副典狱长”，她对金钱渴望而又急切，甚至忽视了别人在说什么，全神贯注在金钱 上。侧面描写：是通过聂赫留朵夫 感受来表现的，当玛丝洛娃直接要钱的时候，聂赫留朵夫觉得“这个 女人已经丧失生命了”“这个女人已经无可救药了”，表面玛丝洛娃的灵魂已经被贪婪扭 曲；“你只会把石头吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么对别人有益的事了。给 她一些钱，把你身边所有的钱全给她，同她分手，从此一刀两断，岂不更好？ ”，聂赫留 朵夫的犹豫，恰恰说明玛丝洛娃已经不是他心中当年那个纯洁美好的姑娘，她变得放荡、 世俗、贪婪、灵魂丑陋。【10
32、题详解】本题考查学生分析文章标题含义的能力。（1） “复活”在文中指向两个主人公人性、精神、灵魂的“复活”。（2）玛丝洛娃原本是一个纯洁、善良、美好的女子，而经过了一系列人生的磨难和波折， 她已经变得贪婪、世俗、堕落，成了一个风尘女子。文中她见到聂赫留朵夫再次出现，凭 着她沦落风尘的看人本领，她立刻知道聂赫留朵夫对她感到愧疚，于是想要利用这一点为 自己捞点好处。她先是用妩媚的笑魅惑他，然后提示他为自己请好的律师，还直截了当要 钱。而聂赫留朵夫却想要凭借自己的救赎，复活她的灵魂，回归人性的美好和纯真。“聂 赫留朵夫觉得他应该在精神上唤醒她他对她毫无所求，只希望她不要象现在这样，希 望她能觉醒，能
33、恢复她的本性”。（3）聂赫留朵夫之所以要救玛丝洛娃，是为了赎罪。如果不是当年自己狠心抛弃她，或许 她就不会变成这样，因此聂赫留朵夫救玛丝洛娃，其实也是在救赎自己的灵魂。而选文末 尾聂赫留朵夫的心理，“他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾 有过，其中不带丝毫私心。他对她毫无所求，只希望她不要象现在这样，希望她能觉醒， 能恢复她的本性”，表明他的精神也在复活。在救玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫自己的 灵魂得以苏醒、自己精神复活、美好人性回归。由此可知，标题“复活”，原意为死而复生；而文本中指的是玛丝洛娃和聂赫留朵夫俩人 的善良、友善、纯洁等美好品质的失而复得，是灵魂的复活，人性的
34、回归。（三）二、阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位 置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场 景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙 述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄 断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作 品以真诚性和逼真感。第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数。第一人称叙事的
35、一种情况是内部第 一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如狂人日记。鲁迅在必须真实的体裁一 一日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引 入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的 浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚 至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性 也许是狂人日记的最大艺术成功。第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。 这可称之为外部第一人称叙述。如孔乙己。孔乙己中的“我”只是咸亨酒店的一个 很不
36、起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但 孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在 他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙 述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着 孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛 盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更 强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别 和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾
37、基础上的人心的“冷漠”，从而以内省 的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读 者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自 身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外 部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了 极大的艺术真实性。阅读下面的作品，完成下列小题。【甲】谢亭送别（唐）许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。【乙】巴陵夜别王八员外（唐）贾至柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世
38、情已逐浮云散，离恨空随江水长。【注】劳歌：送别歌的代称，源于晋书：“新礼以为挽歌出汉武帝役人之劳歌，声哀 切，遂以为送终之礼。”三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。11 .选出一项没有出现在甲乙两首诗中的艺术技巧（）A.化用典故B.虚实相生C.借景抒情D.托物言志.对甲乙两首诗分析不恰当的一项是（）A.甲诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水疾奔，借美好的秋色反衬别离之 悲。B.甲诗中的“水急流”虽是写景，但与诗中送别之情景密切相关，呼应了第一句的“解行 舟”，也开启了下一句的“人已远”。C.乙诗一二两句既以“柳絮”“梅花”表明时间的变换，又以“洛阳” “三湘”表明地点 的转移，渲染了
39、一种苍凉的气氛。D.乙诗用暮春时节的典型物候“柳絮飞”和“梅花发”来写“离情别恨”，给人一种人生 飘忽无定、聚散难测的感觉。12 .甲乙两诗相比，有人觉得甲诗的尾句比乙诗的尾句更好，有人却不这样认为。请阐述 你的观点。【答案】1LD12. D.示例一：甲诗的结尾更好。“满天风雨下西楼”是景物描写，是以景作结，比直抒胸臆 （或直接抒情）更显得含蓄委婉，表达了诗人送别友人后再登楼目送友人远去的不舍和牵挂 之情。示例二：乙诗的结尾更好。“离恨空随江水长”是直抒胸臆，新颖别致，运用比喻和夸张 的修辞手法，将“离恨”比作浩浩荡荡的湘江水一样绵长而久远，比甲诗以景作结更富有 感染力，写出了诗人与友人依依惜
40、别时的无可奈何和痛苦难过。11题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.甲诗中“劳歌”源于晋书，化用典故。B.甲诗中“红叶青山水急流”写友人乘舟出发后所见江上景色，为虚写；“日落”“满天 风雨”为实写。C.甲诗中“红叶青山水急流” “日落”“满天风雨”借景抒情；乙诗“柳絮飞时别洛阳， 梅花发后到三湘”以物候的变化暗示时间的变换，借景抒情。故选D。【12题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。D. “用暮春时节的典型物候柳絮飞和梅花发”错误，“梅花发”不属于暮春时节 的典型物候，是隆冬时分的典型物候。故选D。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。这是探究鉴赏题，考生可以根据自己的理
41、解作答。可以从诗句的内容、情感、表达方式、 表现手法、结构技巧等方面进行鉴赏。甲诗第四句并不接着直抒离愁，而是宕开写景，以景结情。但由于这景物所特具的凄黯迷 茫色彩与诗人当时的心境正相契合，因此读者完全可以从中感受到诗人的萧瑟凄清情怀。 这样借景寓情，以景结情，比起直抒别情来，不但更富含蕴，更有感染力，而且使结尾别 具一种不言而神伤的情韵。乙诗结尾句运用比喻，把“离恨”比作“江水”，形象生动，“空随”二字似写诗人的心 随行舟远去，也仿佛王八员外载满船的离恨而去。一个“空”字，委婉地表达出一种无可 奈何而又恋恋不舍的深情。结尾句直接点出“离恨”，运用了直抒胸臆的抒情方式，直接 表达出自己和友人的
42、离愁别绪。（四）阅读下文，完成下列小题。鲁裕字亮侪，奇男子也。田文镜督河南，严，提、镇、司、道以下，受暑惟谨。鲁 效力麾下。一日，命摘中牟李令印，即摄中牟。鲁为微行，大布之衣，草冠，骑驴入境。父老 再拜问讯，日：“闻有鲁公来替吾令，客在开封知否？ ”鲁谩日：“若问云何？ ”日： “吾令贤，不忍其去故也。“又数里，见儒衣冠者簇簇然谋日：“好官去可惜，伺鲁公 来，盍诉之？”或摇手日：“咄！田督有令，虽十鲁公奚能为？且鲁方取其官而代之，宁 肯舍己从人耶？ ”鲁心敬之而无言。至县，见李貌温温奇雅。鲁拱手日：“观公状貌、被 服，非豪纵者，且贤称噪于士民，甫下车而库亏何耶？ ”李日：“某，滇南万里外人也。
43、别母，游京师十年，得中牟，借俸迎母。母至，被劾，命也！“言未毕，泣。鲁日：“吾 喝甚，具汤浴我！ ”径诣别室，且浴且思，意不能无动。良久，击盆水誓日：“依凡而行 者，非夫也!”具衣冠辞李，李大惊日：“公何之？”日：之省。”与之印，不受；强 之日：“毋累公！ ”鲁掷印铿然，竟怒马驰去。至省，田公南向坐，面铁色，盛气迎之，旁列司、道下文武十余人，睨鲁日：“汝 不理县事而来，何也？印何在？ ”日：“在中牟。”日：“交何人？ ”日：“李令。”田 公干笑，左右顾日：“天下摘印者宁有是耶？ ”两司起立谢.日：“某等教饬亡素，至有 狂悖之员。”鲁免冠前叩首，大言日：“固也。待裕言之：裕一寒士，以求官故，来河
44、 南。得官中牟，喜甚，恨不连夜排衙视事。不意入境时，李令之民心如是，土心如是，见 其人，知亏帑故又如是。若明公已知其然而令裕往，裕沽名誉，空手归，裕之罪也。若明 公未知其然而令裕往，裕归陈明，请公意旨，庶不负大君子爱才之心与圣上以孝治天下之 意。公若以为无可哀怜，则裕再往取印未迟。不然，公辕外官数十皆求印不得者也裕何人 敢逆公意耶？ “田公变色下阶，叹日：“奇男子！微汝，吾几误劾贤员。”14 .写出下列加点词在句中的意思。（1）摄中牟（）（3）庶不负大君子爱才之心（）15 .选出下面加点词选择释义正确的一项两司起立谢日（）A.推辞B.告诫16 .选出下面加点词选择释义正确的一项17 .写出下列
45、加点词在句中的意思。（1）摄中牟（）（3）庶不负大君子爱才之心（）18 .选出下面加点词选择释义正确的一项两司起立谢日（）A.推辞B.告诫19 .选出下面加点词选择释义正确的一项（节选自明袁枚书鲁亮侪）（2）具汤浴我（）（4）微汝，吾几误劾贤员。（）*C.道歉D.感谢恨不连夜排衙视事（） A.审问案情B.到职办公C.查访情况D.官吏上任17 .把第段画线句译成现代汉语。径诣别室，且浴且思，意不能无动。良久，击盆水誓日：“依凡而行者，非夫也！”.第段画线句应有三处停顿，请用加以标出。公辕外官数十皆求印不得者也裕何人敢逆公意耶.文章开篇说：“鲁裕字亮侪，奇男子也。”请结合文章内容概括“奇”的表现。
46、18 .第段中鲁亮侪的申辩很有说服力，请简要分析。【答案】14.,代理 ,准备 ,或许,没有15. C 16. B.（鲁亮侪）一直走到别的房间中去，一面洗澡，一面思索，内心不能不有所感动。想了很久，他举手拍浴盆中的水，发誓说：“如果按照常规行事，就不是大丈夫了！”.公辕外官数十/皆求印不得者也/裕何人/敢逆公意耶17 . （1）微服赴任，查访实情;(2)破例让印，不贪权位；(3)直面严官，明辨曲直。18 .首先以退为进，直陈自己求官心迹，并非不愿完成使命，缓解田公情绪；接着，摆明中牟县耳闻目睹之事实，以正田公视听；紧接着以假设形式委婉道出他回来报告情况是出于对田督的忠诚，并引发田公反思自我行
47、为。同时，点明李令有孝心和贤明，正是提倡以孝治天下的当今皇上所要表彰的，以皇帝权 威增加自我说服力。整个申辩逻辑严密，以退为进，委婉谦和，外柔内刚，具有说服力。【14题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。(1)摄：代理。句意：并让他代理中牟县县令。(2)具：准备。句意：准备热水，给我洗个澡。(3)庶：或许。句意：或许不辜负大人爱才之心。(4)微：没有。句意：没有你，我几乎错误地撤掉了贤官。【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。谢：道歉。句意：两司马上起立向田公道歉。故选C。【16题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。视事：到职办公。句意：恨不能连夜就摆起仪仗，立即办理公事。故选B。【17题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“径”，径直，一直；“诣”，到去；“意”，内心；“动”，感动；“依凡”，照 常，依照常规。【18题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：大人辕门外有数十名官员，都想求得一个官印而得不到，我是什么人，敢违拗您的 旨