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1、幼儿教师对参考书的评价2001年幼儿园教育指导纲要（试行）的颁布，将幼儿园教 学用书编写权力下放到各省，随着“一纲多本”政策的深入贯彻，过 去在我国长期占主导地位的学科中心课程将被彻底地加以审视和重 构，逐渐呈现以领域进行划分的课程多样化及相应的幼儿园教学用书 多样化的趋势。对于地方和幼儿园而言，只有符合当地实际和幼儿需 要的教学用书才是最好的幼儿园教学用书。为满足这一需求,该省于 2003年编写了第一套幼儿园用书，并于2007年进行了修订，虽然解 决了领域内容表述不统一的问题，但存在连续性差等问题。基于03 版和07版用书的缺陷和幼儿园教师对新版省编用书的渴求,2009年 省里开始筹备新版用
2、书的编写工作,该套用书于2011年11月正式投 入使用。新编用书以“主题+单科”的新颖结构呈现,是对旧版省编 用书的进一步完善,而对其使用情况的研究显得十分必要。该套用书 结构是“主题+资源”，这里的“资源”包括数学、音乐和运动，主题 活动和资源中的单科配合使用，如对其整体进行研究,则是一项系统 且巨大的工程。鉴于本人的时间、条件和能力有限，又因硕士研究范 围不宜过大，因此,只能选取其中一个领域作为研究的切入点,来反映 整套用书的使用情况。数学领域由于其自身逻辑性和系统性的特点 受到了很多关注,在幼儿园中数学领域存在的问题也很多,所以选择 从数学的角度进行分析，希望通过对2011版幼儿园数学活动的 设计、编制、使用情况分析和评价，促进幼儿园更有效地使用。本论 文共分为五部分,第一部分主要阐述了问题的提出、研究目的与意 义、概念的界定与文献综述、本研究的创新点、研究方法与设计、 以及对2011版本书简要的介绍;第二部分对其文本设计进行分析评 价;第三部分对其编制水平进行分析评价;第四部分通过教师对其使用情况的评价进行分析，第五部分对其进行了整体评价,并据此提出 修改和使用建议。