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1、交往伴一生，一生在交往交往伴一生，一生在交往【教学目标】：【教学目标】：1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。2、能力目标：开展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。【教材分析】：【教材分析】：第九课附属于第五单元“学会交往天地宽。本单元的主题是学会交往天地宽。这一主题既表达了方法要求，又表达了一定的目的要求。本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢送的人。第九课“在交往中完善自我，包括导言和两个工程内容：第一个工程“交往伴一生，一
2、生在交往，主要帮助学生认识交往的重要性和必要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往。【学情分析】：【学情分析】：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。所以，让学生在学习中全面认识交往的重要作用，从而能在生活中积极交往，完善自我是非常重要的。【教学重点、难点】：【教学重点、难点】：“在交往中完善自我，即交往的作用，是本课的教学重点也是本课的难点。因为：青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时
3、期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，渴望交流，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，却遇到这样那样的问题，致使不少同学不能正确的对待交往，认识不到交往对自己身心健康的重要性。【教学方法】：【教学方法】：情景教学法、讨论法、合作探究法【教学准备】：【教学准备】：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或害处的故事。2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。【教学过程】：【教学过程】：导入新课：导入新课：游戏：过障碍物：先有一位同学蒙着眼睛过障碍物，然后另一位同学帮助再过。思考：通过游戏你想到什么？教师总结学生发言情况，引导学生探究学习在现实生活中，有很多事情
4、都是在朋友的帮助下顺利完成的，所以说每个人都离不开这个人际社会，人与人离不开交往。这就是我们今天要探讨的问题：板书交往伴一生，一生在交往。交往伴一生，一生在交往。一、首先，让我们进入今天的第一层次：板书 人生离不开交往人生离不开交往我们发现人生离不开交往师提出问题：人生为什么离不开交往？让我们一起来找找答案，请大家仔细观察图画，然后思考其中的含义是什么？多媒体显示图片图片一：一只孤雁无助地在天空中飞翔。探讨问题：画中的含义是什么？图片二：小 A 一个在孤岛上，周围是虎视眈眈的鳄鱼和茫茫的海水。探讨问题：你认为图中的小 A 发生了什么事情？你认为小 A 会有什么感受？你认为小 A 会有什么愿望？
5、由三至四位同学谈个人对画面的理解举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩的故事。师引导教学：孤雁难行，那么我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。我们一起来阅读一下马超的事例：某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门。时间到了 1989 年，人们发现了这一情况，这时大女儿已经 19 岁，二女儿 15 岁，小儿子 11 岁，可他们的智力却分别只相当于 5 岁、3 岁、1 岁儿童的水平。可见剥夺一个人与他人的交往的时机是多么残酷！议一议：一个人如果离开社会的交往，最终会变
6、成什么样子？师根据学生答复情况组织教学：也可以让学生举例讲讲自己的亲身感受一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象地上的船，永远到不了人生的大海。通过刚刚的故事和图片我们可以得出结论：为什么说人生离不开交往？回归课本，归纳出答案在社会生活中在社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往必须与他人交往。只有在与父母只有在与父母、老师老师、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，开展自我，也才能体验到人生的快乐、同伴或他人的交往中，我们才能更好地认识自我，开展自我，也才能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上
7、的需要，以悲伤、烦恼、爱与恨。只有在健康、广泛的人际交往中，我们才能满足心理上的需要，以更好地适应社会。更好地适应社会。学生阅读教材 P43 相关链接“知心朋友在中学生的生活中是最重要的。师过渡：青少年时期是生理、心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮助时，不少人喜欢向同龄朋友求助。所以说，学会交往，广交朋友对中学生来说尤为重要。检测题:完成 P44“填一填二、我们再来探究第二层次：板书：在交往中完善自我探究怎样在交往中完善自我?出示材料：课本 44 页插图说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？得出结论：通过交往通过交往，我们能够实现心灵的沟通我们能够实现心
8、灵的沟通，找到感情的寄托找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂更可以摆脱孤寂，保持心情愉快保持心情愉快。出示材料：?雁南的故事?，学生阅读。雁南是个娇弱的女孩，特别喜欢折纸，她一有空闲就不停地折千纸鹤、幸运星，课桌里总有用不尽的彩纸。但这个心灵手巧的女孩却生性敏感，不愿主动与人交往。班里的淘气鬼称她是“羞答答的玫瑰。元旦联欢会快到了，今年的联欢会增加了一个新节目，就是每个学习小组都要出一份作品。雁南所在的三组决定做一幅由幸运星和千纸鹤组成的门帘。这可是雁南的特长。从此，一有空闲，她的座位旁就围满了好学的组员，她也不再像含羞草一般默默无语，而是热心的给大家讲解折叠要领。在大家的共同努力下，门帘很快就做好
9、了，并在联欢会上得到了老师和同学们的一致好评，也让其他班级的师生羡慕不已。雁南变了，正如雁南的组长所说：“我们最大的成功不是这幅门帘，而是雁南终于和大家走到了一起。雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？各小组发言。然后归纳，得出结论：我们通过交往可以认识许多新朋友我们通过交往可以认识许多新朋友，择其善者而从之择其善者而从之，其不善者而改之其不善者而改之，从而在交往中不断从而在交往中不断完善自我。完善自我。出示材料：两个朋友的故事两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只熊，而附近又没有树可以藏，只
10、好急忙到在地上装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只熊跟你嘀咕了什么？他答复：“哦，那只熊告诉我，与那种危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道，要多加小心。读了这个故事后，请谈谈你的感受得出结论：在学习在学习、工作和生活中工作和生活中，我们常常会遇到困难我们常常会遇到困难，遭受挫折遭受挫折。这时候我们的朋友或在物质上给这时候我们的朋友或在物质上给予帮助予帮助，或在精神上给予鼓励或在精神上给予鼓励，鼓励我们去克服困难战胜挫折鼓励我们去克服困难战胜挫折。所以所以，当别人遇到困
11、难时应当别人遇到困难时应该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。该热情的伸出援助之手，我们会感到很幸福的。学以致用：同桌生病落下了功课，我会：有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：马路上遇到迷路的陌生人问路，我会：公交车上看到老人上车，我会：师总结：刚刚我与大家共同探讨了：交往在我们成长中的作用。回归课本，归纳出答案1、通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；2、通过交往，可以结交新友，不断完善自己；3、交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。师过渡：结交朋友，实乃人生一大乐事，但是，是不是什么样的人都可以交往呢？下面我们一起来读一读?小明的故事?：出示材料：小明的故事：小明放学后，被两个学
12、生拦住抢钱，有一个高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一些相机，让小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。读了故事后，请说出小明错在哪里？友情提示：中学生由于内心的觉醒，时常会有一种孤独感，我们比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵，因此，我们会常常饥不择食地同许多人交往，但是，交友不当，也可能后患无穷，甚至会一失足成千古恨。师：在交往中我们应该注意那些问题呢？小组讨论后答复。得出结论：交往也要慎重，如果在交往中结交了交往也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友，就会对我们的成长带来不利
13、的影响。这坏朋友，就会对我们的成长带来不利的影响。这就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。师：同学们，今天我们一起探讨了交往伴一生，一生在交往，我相信大家的感触一定很深。谈一谈你的收获谈一谈你的收获下面，请同学们谈一谈你的收获：通过本课的学习，我明白了：在今后的交往中，我会做到：师：同学们，通过交往能完善自我，交往会使我们的人生更精彩，最后，我想用萧伯纳和培根的名言来结束这节课，让我们在交往中完善自我，健康成长。如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了
14、两种思想，甚至多于两种思想。萧伯纳如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉忧愁。培根课堂检测课堂检测一、单项选择以下各题的答案，只有一个是正确的，请选出正确答案，并填入括号内1 印度一个婴儿，出生不久被狼叼走，后来在狼群中长大，由于和人类社会没有接触，当他 8 岁被解救时，智力水平相当于 3 岁的孩子。当他长到十几岁的时候，智商仍停留在 8岁。“狼孩效应主要告诉我们：A社会生活中，我们每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往B只要善于交往，我们就能走向成功C交往对我们青少年显得尤为重要2在班里总有个别同学性格孤僻，在家里不愿和邻居来往，在学校不愿和同
15、学来往，这些学生还说：“一个学生应抓紧时间努力学习，不能把时间浪费在交往上。这种观点：A正确，因为学生的主要任务是学习B 不正确，交往本身就是很好的学习过程，有助于完善自我C正确，交往必定会影响我们学业成绩的提高3、交往对我们的成长有重要影响，以下能说明这一点的有多一个好朋友，多一条出路结交坏朋友，会把自己引向深渊朋友不分好坏，都是我们珍贵的财富交友不必分好坏，关键在于自己如何把握A、B、C、D、4、“近朱者赤，近墨者黑。这句古语告诫我们交往对我们的成长有重要影响交友要慎重结交损友，不利于我们的成长和进步不同颜色的东西不 摆耾在一起A、B、C、D、5、以下做法，能使我们在交往中不断完善的有不断
16、结识新朋友 择其善者而从之，其不善者而改之结识新朋友，不忘老朋友只和比自己成绩好的人交朋友A、B、C、D、二、材料分析：材料一、张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。材料二、王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。材料三、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。阅读上述材料，请答复：1、张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？张敏发生变化的原因主要是结识了一帮“哥们；王英发生变化的原因是她同桌王亮的影响。2、结合材料一和二，谈谈你对材料三的理解。朋友在我们生活中有重要作用。好朋友是我们一生的财富，结交了坏朋友，就会对我们的成长带来不利影响。3、在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？学会交往，谨慎交友，多交益友，不交损友。