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1、课题语文园地课型略读课文器1课时学标 教目1 .交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2 .词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句 子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。3 .通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗所见，帮助小学生积累古诗。教学 重点积累词语和句子，积累古诗。教学 难点1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。教具 准备课件教学设计设计意图导入（ ）分地）一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图：从学过的 课文中选取有新鲜
2、感 的词语和句子，进行朗 读背诵和抄写，养成积 累语言的好习惯。】窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。钟我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。1 .读一读，指名读，齐读。2 .说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解 的？3 .背一背。多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵, 看谁背诵得快。4 .抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可课题语文1地课型略读课文授课 时间1课时学标 教目1 .交流平台，交流和总结理解词语的方法。2 .词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。3 .书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿
3、和坐姿，练习写好横画和竖画， 注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。4 .借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。教学 重点先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。教学 难点学会运用各种方法理解词语。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园 地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。查字典）读书的时候，如，果遇到不理 解的词、语，我会这样做厂1 .读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2 .小组交流，看看哪个小组总结的方法多。3 .小
4、组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。（课件出示3）I (1)查字典理解词语。I| (2)运用组合法理解词语。|一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只 要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠 勇” 一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠 勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难” 是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可【设计意图：师生共同 以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，总结理解词语的方法， 分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理为下面的理解词语做 解时就会出差错，如“爱不释手”中的“释”应该是放下，准备
5、。】 如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的 意思就会让人莫名其妙了。| (3)运用换词法理解词语。|汉语中的词汇非常丰富，有些词可以用意思相近的词 语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。 如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”中的“复杂”可以用 “不简单”来代替。| (4)联系上下文理解词语。|读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句 子或段落来解释要解释的词语或句子。| (5)在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表 现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握 变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。“贪婪”的
6、 本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。这时想一想 句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的 贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。|(6)同义词法厂|遇到不理解的词时，可以找这个词的同义词，如“美 丽” 一词，它的同义词是“好看、漂亮”等。(板书：理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法）5.教师小结：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗 三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累 词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的 词，很生动的不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自 己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累 词语的重要方法。俗话说得好：好
7、记性不如烂笔头。在阅 读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段 摘录到读书笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅， 适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有 帮助。此外，在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢 的内容或图画剪下来，然后，贴到本子上，可以随心所欲 地去贴；还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、 画画中获取了知识，积累了词语。学生掌握了积累词语的 方法，就能在实践中乐此不疲，进行广泛的阅读和摘记。（二）词句段运用板块二：词句段运用1.词语积累。（课件出示4）（1）你会用哪些词语形容不同的季节。（2）小组交流，组长记录。（3）小组用实物投影汇报交流。（4）教
8、师评议，推荐积累。（课件出示5）形容春天的词语。春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限 四季回春 绿草如荫 春风和气 春光明媚 春花秋月 春华 秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花齐放 姓紫嫣红繁花似锦含苞待放春光明媚（课件出示6）形容夏天的词语。赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浜背烈日 中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池浓阴蔽日（课件出示7）形容秋天的词语。秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋风萧瑟 秋色宜人一叶知秋 秋雨绵绵 秋意 深浓 枫林如火 秋风习习 春兰秋菊 春花秋月 秋风落叶 秋雨绵绵 天高云
9、淡 秋风送爽 秋菊怒放秋菊傲骨 秋色 迷人金桂飘香果实累累（课件出示8）形容冬天的词语。冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸 滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛 大雪天寒地冻粉妆玉砌（板书：春夏秋冬的词语）（5）指名读，齐读，男女比赛读。2.句子积累。（课件出示9）说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思 的？听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待 着在活动中有出色的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸 爸妈妈会责备他。（1）学生自由读，指名读，师生评议。（2）分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词 语。（3）小组代表发言，互相交流，说说词语的意思
10、和理 解词语的方法，教师评议并小结。（课件出示10） 1.查字典理解词语。憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定 不下来，形容心神不定。2 .在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。听了老师这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着 在活动中有出色的表现。想一想句子讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着 在活动中有出色的表现”，然后再思考“憧憬”的意思，就 能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往 的意思了。3 .运用组合法理解词语。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸 爸妈妈会责备他。“忐忑不安” 一词，“忐忑”有心神不定的意思，“不
11、安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可 解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。【设计意图：老师在教 学生写字时，先观察， 接着跟老师范写，再临 写。给足时间让学生去 识字、写字，提高了学 生的书写质量。（三）书写指导。（出示课件11）1 .观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。2 .学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调 写字姿势和握笔姿势，个别指导。（板书：横平竖直）3 .优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需 要注意的两点。（板书：规范正确 整洁）一是笔画要写规范、正确、整洁。（2）二是字的大小要适中。（四）日积月累1 .（课件出示12）文中的词语。shudn
12、g 秋高气爽.一叶知秋五谷丰登天高云淡金桂飘香 lei果实累累秋风习习 rdn 层林尽染春华秋实2 .师范读，学生跟读，自由朗读。3 .以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）(板书：秋天的成语).它们的意思分别是什么？(课件出示13、14)秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比 喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向 与结果。五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋 天的天空。金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称 “金桂”。而桂花开在九月，也就是秋季，所以“金桂飘香的 季节”
13、就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋天。果实累累：累累，连续成串。形容果实多。秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢吹动的样子。用 于晚秋的景色。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一 样。春华秋实：华，花。春天开花，秋天结果。4 .自由朗读，积累背诵。语文园地板书设计理解词语：查字典组合法换词法联系上下文同义词法书写提示：横平竖直规范正确整洁 秋天的成语春夏秋冬的词语课堂作业新设计.分别写几个描写不同季节的词语。(1)形容春天的词语。(2)形容夏天的词语。（3）形容秋天的词语。（4）形容冬天的词语。1 .把下面的词语补充完整。秋（）气（）天（）云（）（）（）习习（）（）知秋金桂（）（）层林（
14、）（）（）谷（）登果实（）（）（）华（）实【答案】（1）春暖花开春风送暖 花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫烈日当空酷暑难耐（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登（4）冰天雪地傲雪凌霜寒风刺骨风雪交加2.高爽高淡秋风一叶飘香尽染五丰累累春秋教学反思成功之处：1 .本练习的一个重点是学会理解词语。教学时，采用先让学生自主交流、小组展示， 最后师生共同总结理解词语的方法，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习 兴趣，培养了学生自主、合作、探究的能力。2 .教学“书写提示”时，引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体， 教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字
15、变成“心”中字。同时 再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。不足之处：我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性 的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积 月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季的能的画配上插图。5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一 些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我（板们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。 书：新鲜、有趣的句子）三、词句段运用【设计意图：认
16、识带有 人体部位或器官名称 的成语，在读中理解并 积累下来。在读读背背 中，认识了生字，积累 了词语，以备写作时用。】板块二：词句段运用（一）词语积累。（课件出示3）|摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆|面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。1 .说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什 么特点。这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板 书：成语）2 .小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物 的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人 物心理。3 .想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作 演示一下这些动作。4 .演一演：先小组内各选一组
17、动词演一演，再选小组 代表上台表演。（二）句子积累。（课件出示4）|妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。|书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。|孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了 弄清楚道理，就是挨打也值得。”.学生自由读，指名读，师生评议。1 .说一说你对这些句子的理解。（板书：句子）词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了 8个字，学会把字写得横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。【与文章相关的资料介绍】1 .描写秋天的成语有哪些?金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏秋色宜人一叶知秋 秋风萧瑟秋雨绵绵春种秋收春兰秋
18、菊秋意深浓秋兰飘香 天高云淡大雁南飞 秋高气爽秋风萧瑟 春花秋月秋色宜人 秋风过耳丹枫迎秋秋风习习秋风过耳枫林如火2 ,描写秋天的古诗有哪些?山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。创新教案修改病句教学设计【教学设想】修改病句,对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。 为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容 时，我采用了他们喜闻乐见的
19、方式一一游戏进行教学。【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生） 说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手）， 看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。 过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏一一争当 好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。二、认识病句，学习本领（一）了解病因一一常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状:1 .句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。2 .
20、用词不当例：我们要热爱花草树木。3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。4 .重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。5 .词语搭配不当例：我的家乡是上海人。6 .次序颠倒7 .常识性错误例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。例：春天，湖里的荷花开了。（二）学习医术一一修改病句的方法1 .认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问, 而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。2 .认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状 进行分析，找出病因。3.找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方
21、 法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样 虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：“加对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充 完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换 成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护二“删，对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可 以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将 句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没 算出来。“都做完了
22、”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。“调二对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词 语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我” 调换一下位置即可。“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法， 使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为 “夏天”就行。（三）认识三种修改符号认识三种修改符号：改正符号 30、增补符号 十、删除符号 5，观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：S-0是对句子中有错别字、词的改正,k，是增补符号，对文句中漏掉 部分的增补， 5r
23、是删除符号，对多余部分的删除。（四）学习用修改符号修改病句课件出示：o学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。o李老师匹了。熠他穿着一件灰色的上表产箱蓝色的帽子。 shu.二O菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜造冬和西红柿。表示改正 匚工,表示增补 ：一）表示删除三、实习评比，学会修改1 .让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。2 .评比一一谁称得上是好医生。四、总结下课修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见 的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一 巩固、加
24、深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中 的毛病，并加以改正”也就水到渠成。语文园地课题语文园地课型略读课文器1课时学标 教目1 .交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三 种修改符号。2 .通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。教学 重点.1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。教学 难点有感情朗读句子，理解格言意思。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟地）一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示2）童话是一座五彩
25、缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了 解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（3）（课件出示3）卖火柴的小女孩：从卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事中感受到贫苦人民的悲惨命运。1那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次的经历中感受到红头由绝望、悲I痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变I一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的 事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变
26、化。2.(课件出示4)|这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望(1)小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了 解的童话作品里充满丰富的想象。(2)小组派代表做汇报发言，教师小结。(3)(课件出示5)|卖火柴的小女孩：小女孩擦燃火柴，在亮光中询 美I州的幻象|那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来，想 跑，想坐下来休息，想躺下二7在牛肚子Ill旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚子 里作了一次旅行一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪渣 诱惑，以身作则3 .(课件出示6)|阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多点
27、水(1)小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特 的朋友，不可思议的事情中获得的启示。(2)小组派代表做汇报发言，教师小结。(3)(课件出示7)|卖火柴的小女孩：从卖火柴的小女孩冻死街头的故 事揭露了贫富悬殊的社会现实，体会到我们现在生活很幸【设计意图:出示课文那一定会很好：从一粒种子的经历获得了奉献教育, 明白了要做一个对别人、对社会有用的人。在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，语句，探究童话的用处，例句的分析，使得 交流的内容不再空洞，处，例句的分析，使得 交流的内容不再空洞，变得形象可感。】最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小
28、知识：牛有I 四个胃，吃食时具有反刍现象。I一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的 事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示 8） 读一读，比一比，认一认。伸一申（申请） 界一介（介绍） 棕一宗（祖宗） 忆一乙（乙方） 招一召（召开） 教一孝（孝顺） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3 .小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4 .小组派代表汇报交流，教师小结。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申。前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（2）本题形
29、声字的分类。（课件出示10）左形右声:伸招棕忆右形左声：教一上形下声：界一（3）复习识字方法。（课件出示11）【设计意图：两组形声 字，引起复习形声字的 分类及部件识字法，复I部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的熟I习了旧知,学习了新 字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁知。】 帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部I 件相同的字。妆口记忆“请、情、清”：利用已学过的“青” 字加上”就成了 “清二再联系“清澈的河水”就知道了 “清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴, 所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心 旁。利用形声字的声旁和形旁识
30、记字，既利于掌握汉字的 声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。5 .小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6 .全班交流，教师小结。（课件出示12）|左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼） |左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交） |上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方） |上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保） |内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门:T 收卜形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干） （三）词句段运用板块三：词句段运用1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。叫 喊 嚷吼 吵啼 唤嗡咬 叼 嚼咽
31、啃 口吞含啪 哗 吱【设计意图：字旁的 几组字，相同的偏旁， 不同的意义。在分类中 鉴别，学生增长了知（1）小组交流，代表汇报，教师小结。（课件出示14） |这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：| （板书：口字旁）跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含一拟声词：啪哗吱嗡嘟鸣嘀属于语言方面的事情：叫 喊嚷吼 吵 啼 唤（2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛圾扬执技 抛扭拟抡抠抗批心：忌忍忐忑忘志忽念怂态忠急怒思 怨怎总忽恶恩恳水：汉汇汁池汗汲江汤沟沪沥没汪浅 沮泪泠沫泥泞泼2 .学习用修改符号修改病句。（1）（课件出示15）。学习下面的修改符号，并试着使用这些修
32、改符号修改自J的习作。o李老师匹西产o他穿着一件灰色的上袁工二获蓝色的帽子。shuJO菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜（，西廊和西红柿。表示改正一丁，表示增补 C-J 表示删除（2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。（3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修 改符号。（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么 时候使用?小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，K是增补 符号，对文句中漏掉部分的增补， 5n是删除符号，对 多余部分的删除。（4）练习运用修改符号修改一段话。（课件出示16）【设计意图：三个
33、病 句，三种最常见的修改 符号，学生从中领悟了 如何使用修改符号修 改病句。】鲁爷爷今年八十八岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧 棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小 车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村 庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我 们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不 容易，你们一定要爱护它啊！”修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上”的优良 传统”；用删除符号把“小米、小麦和”册IJ掉；把“？”用小组交流，代表展示，师生评议。3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？自由练读，分小组比赛读，代表展示读。（三）给兴趣小组取名字（
34、课件出示5）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮 的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。胎篮球供 巧手剪纸组 第维鹏航模队%探索者小队 ； 黑白棋社我为兴趣小组取的名字能体现出：活动的特点。 我在名字中加入 有个性的词语,让人 一看就能记住。1 .读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）.说说你对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子 和白色棋子。2 .你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴 兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”四、日积月累板块三：日积月累.出示古诗，学习生字。（课件出示6） 回
35、| （清）袁枚|牧童骑黄牛，歌声振林同厂|意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。2 .教师简介：所见是一首五言绝句，是清代文人袁 枚所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画改正符号变成“。；用删除符号删掉的光荣称号”；把最 后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛” 改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。（四）日积月累板块四：日积月累1.（课件出示17）。|（1）灯不拨不亮，理不辩不明| （2）有理走遍天下，无理寸步难行。| （3） 一时强弱在于力，万古胜负在于理。|2.师范读，学生跟读，自由朗读。3.小组交流，深入体会。4.
36、小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格言） （1）灯不拨不亮，理不辩不明。意思：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会 明白！启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才 能明白！（2）有理走遍天下，无理寸步难行。意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。启发：指人的言行必须有理可循。（3） 一时强弱在于力，万古胜负在于理。意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期 的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。启发：新事物符合客观规律，具有远大的发展前途5.自由朗读，背诵积累。板书语文园地设计设计交流童话形声字声旁表音口字旁修改符号：改正:符号增补符号删除符号辨理格言春夏秋冬的词语课堂作业
37、新设计1 .读一读，比一比，组词语。伸一申(申请)招一()()棕一()()忆一()() 教一()()界一()()2 .用修改符号修改下面的病句。(1)这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。(2)鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(3)我要改正上课做小动作的不正确的毛病。(4)通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。3 .把下面的名句补充完整。(1)灯不拨不亮，o(2)有理走遍天下，o(3) 一时强弱在于力，o【答案】1. 召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍2. (1)改法：去掉“完全”。(2)改法：关联词“如果就”改为“不但而且”。(3)改法：去掉“不正确”或者“毛病
38、”。(4)改法：“亲热”改为“热心”。3. (1)理不辩不明(2)无理寸步难行(3)万古胜负在于理教学反思成功之处：1 .学习通过所学课文的具体片段，帮助理解童话，交流童话，更具有说服力。2 .修改病句的练习，先比较修改前后的不同，再引导学生认识修改符号，最后练习修 改一个片段，层层推进，减低难度，很好地巩固了所学知识。不足之处：教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习， 变得好玩有趣。语文园地课题语文园地课型略读课文器1课时学标 教目1 .交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。2 .识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。3 .词句段运用，认真
39、读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号 的用法，积累语言。4 .通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。教学 重点1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。2 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。.教学 难点有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）（课件出1）二、交流平台板块一：交流平台1 .在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和 技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。（2）小组代表做汇报发言。（3）教师评议并小结。2 .有目的地交流。（1）（课
40、件出示2）【设计意图：通过交流 预测的方法和预测的 带给我们的好处，把预 测做到底，学会预测， 学会续编故事。】一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。小组代表做汇报发言。教师评议并小结。（2）（课件出示3）|为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多 的细节C小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注 意到了哪些更多的细节。小组代表做汇报发言。教师评议并小结。（3）（课件出示4）|我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致 内容，再决定要不要看这本书。一小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说 说自己的
41、做法和感受。小组代表做汇报发言。教师评议并小结。3 .教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、 扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中， 根据自己的阅读需要采取有效的方法。三、识字加油站。板块二：识字加油站.小组学生合作，查字典完成表格。（课件出示5）查带点字音序音节词语的意思车轴 荃硼冏楼隹节苜人唐朝（板书：查字典）.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。1 .教师小结。（课件出示6）查带点字音序音节词语的意思车轴 Zzhou穿入车轮承受车身重量的圆 柱形零件。基础 J 一J1chti建筑物的根脚；事物发展的 根本或起点。阁楼 *Gge在较高的房间内上部架起的 一层矮小的楼
42、。隹节J 一Jia美好的节日。盲人 Mma ng失去视力的人。亦喻胡涂、 不明事理的人。唐朝 Ttang朝代名。【设计意图：通过本题 训练，复习了用音序查 字法的步骤和过程，温 故而知新。】2 .认读生字：指名读，指名领读，齐读。3 .识记生字。四、词句段巩固。板块三：词句段运用1.读词语，根据加点字的意思读准字音。（板书：多音字） （1）（课件出示7）|假期假扮假装假日|几乎几百茶几窗明几净|中毒中奖中间猜中|处罚处分到处处理（2）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不 准确的字音。（3）教师范读。2 .读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。（1）（课件出示8）百发百中四面八方七上
43、八下百战百胜四通八达七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。（板书：带数字的成语）（3）教师评议，课件小结。【设计意图：词句段考 查了四组多音字的运 用，带数字的成语，积 累了语言，突破了难 点。】（课件出示9）|千言万语千方百计五面天历|千呼万唤千姿百态 三心二意|千辛千苦千锤千炼七零11落3 .读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意 标点符号的用法。（1）学生自由读句子。（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。（板书：提示语）（3）教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作
44、文的时候，都免 不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的 一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。（课件出示10）|第-，提示语在前，说的话在后帆：约瑟说：“爷爷一定有办法F|这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：页更 在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话 引起来就可以了（课件出示11）|第二，提示语在中间，说的话在两边。|例：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是不丽 墩，没有什么可以给你的了。”（课件出示12）（课件出示12）第三，提示语在后面，说的话在前面。例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦TW 为，这是一
45、句话的结束。五、日积月累。板块四：日积月累1 .（课件出示13）。（1）人心齐，泰山移。（2）二人同心，其利断金。（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮厂一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。【设计意图：本题训练 了提示语的三种用法， 集中学习，更有比较，2 .师范读谚语，学生跟读，自由朗读。（板书：谚语）3 .小组交流，深入体会。4.小组代表做汇报发言，教师小结。明确了提示语的相关知识。】（课件出示14）（1）人心齐，泰山移。意思：只要人们心向处，共同努力，就能发挥出移 动高山的巨大力量，克服任何西旗启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。（课件出示15）（2）二人同心，其利断金。意思：比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力裒启发：要搞好团砧厂（课件出示16）（