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1、甘肃省临夏2021-2022学年高一下学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共1小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：现在一些年轻人，和戏曲有心理距离。这种心理距离的形成,有历史原因也有现实原因。 近百年来，社会上一度存在轻视民族戏曲的现象，影响过几代人，现在这种心态淡化多了， 但仍未彻底消失，现实的原因有很多，其中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤 压了戏曲的生存空间。戏曲曾经是我们民族的时尚艺术，远的不说，近的如京剧，曾被称为“时尚黄腔”。到 了当代，戏曲界仍然在努力。其实，越是传统的，就越是时尚的。令大家折服的一个例子, 就是历来很边
2、缘、被誉为“古南戏活化石”的梨园戏，因为创作出董生与李氏这部佳作， 不少远方的年轻人乘飞机去观赏，竟成一种时尚。虽然任何一种艺术都很难得到所有人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其是比现在更多些的 年轻观众，依然是戏曲的目标。当务之急，是要充分发挥国家的政策利好，创造多种机会, 让年轻人与民族戏曲亲密接触，让他们感受和领略戏曲何以能在世界戏剧之林独树一帜，其 作为民族文化重耍组成部分之理由究竟何在。只要戏曲界认真对待这件紧要工作，而不是敷 衍了事，就有可能改变一部分年轻人对戏曲的疏离现状，培养出更多“粉丝”，甚至将来在 他们中还会产生新的戏曲工作者，为戏曲的繁荣发展建功立业。同时，或们不应把青年的
3、欣赏趣味作单向化、狭隘化理解，认为他们“喜新厌旧”或“喜 旧厌新”。趣味不能划一，总的来说，古典美与现代美他们都需要。所谓新与旧是相对而言， 实质上都是当代艺术家在戏曲深厚传统基础上的新创造，比如曹操与杨修是从无到有, 再如牡丹亭的文本剪裁、音乐伴奏、表演与导演、服饰与灯光，都融入了当代艺术家的 心血，是一种追求古典韵味的隐形化现代处理，有了古典美，还有现代美，戏曲的道路才宽 广。一要美，有戏曲的、剧种的、声腔的、演员个人的独特之美；二要真与善，在陶冶情性 的艺术欣赏中，感受到生活的历史的时代的某种真实感，有利于观众的心灵建设，戏曲能做 到真善美的有机结合，一定可以克服偏见或成见，赢得年轻人，
4、也赢得更美好的未来。（摘编自周飞亚、王瑁戏曲艺术与年轻观众，人民日报2020年7月16日） 材料二：作为中国戏剧家，关汉卿所受的创作理论和创作习惯限制远没有莎士比亚大。那时英国 政府创作流行的是“三一律”原则，然而在遵循情节线索这点上，关汉卿和莎士比亚却是做 想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心 中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子， 让青少年在面对网络信息的海洋时能够健康成长。人文教育是奠基石。,就会导致一些年轻人人文精神缺失，从而容易 陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一
5、种模式，都应 该充分重视人文教育。人文教育的独特价值，正在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判 意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。22 .简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70 个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。经济实力越来越强，人民生活越来越好，城乡面貌越来越新，生态环境越来越美回 望来时路，临夏人民以奋斗书写华章，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，迎难而上，负重 拼搏，书写了担当实干的精彩答卷，一个经济发展、民
6、族团结、社会进步、山川秀美的幸福 美好新临夏映入眼帘。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，新时代的号角已经吹响，美好新 临夏的建设重任需要青年一代奋勇承担。请你以“担当时代使命”为主题，结合材料写一篇 文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 参 *考 *答 *案 , K解 析U 1. A. “主要原因”错误，原文材料一第一段“现实的原因有很多，其中之一是外 来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间”是说“其中之一”，不是“主 要原因”。8 . “任何一种艺术都很难得到年轻人的喜欢”错误，材料一第三段是
7、说“任何一种艺术都很 难得到所有人的喜欢”，不是“很难得到年轻人的喜欢”。D.“他所描绘的每一个英雄都没有缺陷”错误，原文材料二最后一段“他所描绘的每一个英 雄都有其自身不可磨灭的缺陷:故选Co.B.“这是因为外国人认为悲剧必须有灾难性的结局”错误，原文”这是因为那时的文艺复 兴先驱者认为，悲剧必须有灾难性的结局”，选项说“外国人”扩大了范围。故选Bo哈姆莱特李尔王和麦克白的主人公最后都死了，不是大团圆式结局，而结合 “如鲁斋郎，英雄最终胜利。这样的大团圆式结局”可知，鲁斋郎是大团圆式结局。故选Ao结合“作为中国戏剧家，关汉卿所受的创作理论和创作习惯限制远没有莎士比亚大他 们的悲剧故事，时间跨
8、度上都比较长，而且频繁转换地点，一起违反了 三一律原则”概 括出：同为戏剧家，关汉卿和莎士比亚在戏剧创作理论上没有因受地域的制约而不同，他们 都违反了 “三一律”原则。结合“在戏剧冲突的处理上，关汉卿和莎士比亚都采取了小高潮铺陈带动大高潮的手法，冲 突非常集中”概括出：“小高潮铺陈带动大高潮”的方式，是关汉卿和莎士比亚在戏剧冲突 的处理上共同采用的手法，冲突非常集中。结合“关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要 人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物”概括出：在设置人物来推动剧 情发展上，关汉卿和莎士比亚的做法是一致的，悲剧中都只有一个突出的中
9、心人物。9 材料一出自戏曲艺术与年轻观众，所以这则材料应该是探讨戏曲艺术和年轻观众之间 的关系的，关键词就是“戏曲艺术”和“年轻观众”。材料一共有五段文字，第一段“现在一些年轻人，和戏曲有心理距离” “这种心理距离的形 成”“现实的原因有很多”等信息告诉我们，此段指出了年轻人对戏曲疏离的原因；第 二段在第一段年轻人疏离戏曲的基础上提出观点“越是传统的，就越是时尚的”。因此，文 章前两段的中心意思是：指出年轻人对戏曲疏离的原因，引出中心论点“越是传统的，就越 是时尚的，并用年轻人乘飞机去欣赏董生与李氏加以佐证。第三段“虽然任何一种艺术都很难得到所有人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其是比现在 更多
10、些的年轻观众，依然是戏曲的目标。当务之急，是要充分发挥国家的政策利好”，分析 了戏曲如何才能吸引年轻观众；第四段指出古典美和现代美都是年轻观众需要的。这两段, 作者论证了戏曲应该怎样吸引年轻观众，指出古典美与现代美都是他们需要的。最后，第五段进行总结，“戏曲能做到真善美的有机结合，一定可以克服偏见或成见，赢得 年轻人，也赢得更美好的未来”是由上文得出的结论。K答案.C1 . B. A2 .同为戏剧家，关汉卿和莎士比亚在戏剧创作理论上没有因受地域的制约而不同，他们都违 反了 “三一律”原则。“小高潮铺陈带动大高潮”的方式，是关汉卿和莎士比亚在戏剧冲突 的处理上共同采用的手法，冲突非常集中。在设置
11、人物来推动剧情发展上，关汉卿和莎士比 亚的做法是一致的，悲剧中都只有一个突出的中心人物。3 .首先指出年轻人对戏曲疏离的原因，引出中心论点“越是传统的，就越是时尚的”，并 用年轻人乘飞机去欣赏董生与李氏加以佐证；接着论证戏曲应该怎样吸引年轻观众, 指出古典美与现代美都是他们需要的；最后得出结论：戏曲做到真善美结合才能赢得年轻 观众的青睐和戏曲美好的未来。K解析1 6.C. 也表现了作者对这些小人物悲惨命运的同情”错误，工友们多给理发师傅 钱，表现了工友们的友爱互助精神；理发师傅不要这些钱体现了他的自尊自爱自强。作者对 此是感到尊敬和温暖的，不是“对小人物的同情”。故选Co.D,“显示小伙子捡钱
12、前的紧张激动”错误。小伙子嘴里一刻不停地吹着口哨，只能显示他 等待理发时的无聊，与捡钱没有关系。后来踱步的行为才显示她捡钱前的紧张激动。故选Do.小说以“我”为叙述者，属于第一人称叙事。从情节结构看，小说主要写“我”在理发店等候理发时所遇见的一件事，一个小伙子捡到理 发师傅的钱，本来想偷偷藏下来，后来被理发师傅的包容与爱护打动，最终偷偷放下钱的故 事。“我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ”“走？便宜你！我一把 拉住他”“我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话”“我 急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了 ”，作为故事的见证者和参与者我
13、” 的心理活动以及想制止、揭发的行为推动了故事情节发展。从表现主题看，“我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？ ”“再看那小 伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自 己做着谴责？ ”“我翻腕看表，哟，快两点了，忙说。“我”与理发师傅的对话，“我”的情 绪波动和心理感受有利于塑造人物和表现主题。从艺术效果看，“我漫不经心地翻着一本婚姻与家庭。我旁边那位是个音乐爱好者，他东 张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”“我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡 地站起身右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋” “我急了，
14、跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了”“师傅对我笑着摇摇手，然后 抬起一只脚，指给我看” “我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动 让读者身临其境，使故事更富真实性。7 .本小说，善于运用环境细节、人物动作细节描写刻画人物形象。环境描写主要在小说开头，“这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做 桩，四片灰白布充墙”“棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志”描写 小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是 个周到细致、为顾客着想的人。动作细节主要有两处，一是“踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那鞋
15、卡并没有 松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然 后站起身，把手插进裤袋”，描写小伙子背着人捡钱时，运用“踱”“蹲”“扣”“抚弄” “抬” “抽” “站” “插”等一系列动作，把小伙子捡钱时的行为动作细节细致精准的刻画出 来，表现出他的机智灵活。第二处是小说结尾，“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看，运用“摇手”“抬 脚”“指”等动作，尤其是“抬脚”这一细节，理发师傅先前用脚踩着50元纸币，故意没有 揭穿小伙子的行为，给足了小伙子自尊，体现了理发师傅对小伙子知错能改的包容、爱护。 将师傅的宽厚善良表现得淋漓尽致。K答案X.C6 . D.作为故
16、事的见证者和参与者，“我”的心理活动以及想制止、揭发小伙子捡钱的行为推 动了故事情节发展。“我”与理发师傅的对话，“我”的情绪波动和心理感受有利于塑造 人物和表现主题。小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情 绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性。7 .本小说，善于运用环境细节、人物动作细节描写刻画人物形象。环境细节：小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让 顾客打发时间，“挂了新杂志”这一环境细节，显示了理发师傅是个周到细致、为顾客着想 的人。动作细节：“他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞 票”这些动作细节
17、，细致传神，表现了小伙子的机警灵活。“师傅对我笑着摇摇手，然 后抬起一只脚，指给我看”“抬脚”这一细节，细腻精准，将师傅的宽厚善良表现得淋漓尽 致。K解 析10.“日”表对话，后面断开，排除D； “远”，形容词做名词，远方的国家，为“袭” 的宾语，中间不可断开，排除A； “也”表停顿，后面断开，排除C。译文：蹇叔说：“让军 队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有 防备，这样做恐怕不行吧？ 故选：Bo1LC.“纪传体”错误，左传是我国古代第一部叙事完备的编年体史书。故选：Co. B.“经过佚之狐的一番劝说，烛之武最终答应去见秦君”错误，佚之狐是向郑伯推荐
18、烛 之武，没有劝说烛之武。故选：Bo.“既”，已经；“有益于君”，介词结构后置，对您有好处；“执事”，执行事务的人，对 对方的敬称；“敢以烦执事”，省略句，敢以（之）烦执事，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 译文：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧 地拿这件事情来麻烦您。“师”，军队；“御。抵御、抗击；“御师必于能”，状语后置，在靖山抗击我军。译文： 蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在靖山抗击我军。” 14.根据“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，
19、共其乏困，君亦无所害”可知，亡郑 利晋而阙秦，存郑利秦。根据“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也”可知，晋国忘恩负义，不可共事。根据“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之”可知，晋贪得无厌，下一步将会侵损秦国的 土地。K答案1. B10 .C. B11 .秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧 地拿这件事情来麻烦您。蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在靖山抗击我军J.亡郑利晋而阙秦，存郑利秦。晋国忘恩负义，不可共事。晋贪得无厌，下一步将会侵损秦国的土地。参考译文:晋文
20、公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属 于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。佚之狐对郑文公说:“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公,秦国的军队一定会撤退。” 郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么 作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然 而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻 郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 然而越过别国把远方的
21、郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而 给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑 国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏 的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座 城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么 会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不 使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非 常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨
22、孙戍守郑国，秦伯就回国了。晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有 我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了 郑国。乙秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果 悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军 队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有 防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得,
23、 一定会产生叛逆念头。再说行军千里，有谁不知道呢？ ”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召 见了孟明视，西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊， 我看着大军出发，却看不见他们回来了！ ”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔 只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了 （你现在离中寿都过去多少年 了，早已昏聘）J蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在靖山抗 击我军，峰有两座山头。南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避 过风雨的地 方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”于是秦国军队东行。K解析I 15.C.
24、“以杜若花的灿烂、美好烘托作者遇到舜帝一样的明君的惊喜之情”错误。 词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦，希望有贤明的君主可以发现并重 用自己，所以有了 “回首叫虞舜”。但是除了满山开得正艳的杜若花外，没有任何人回答他 的苦苦呼唤。其中花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉。故选Co16.“日落”三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色：蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广 阔的洞庭湖面上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看 那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕。美好的自然景物：落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开 的草木两岸草木，不得不使人联想到自己怀才不遇的辛酸，乐景衬
25、哀情，引起词人内心的深 长感触，思绪翻腾，颇难平静。王国维曾说“一切景语皆情语”写景是为了抒发诗人的情感， 故此处的写景为下文抒情作铺垫。k答案UC15. 描写了日落君山，云气蒸腾，沅水、湘水盛开的草木两岸草木，呈现出一片葱绿，写出 夕阳西下洞庭湖的景色，营造了一种富含情味的环境。乐景衬哀情，引起词人内心的深长感 触，思绪翻腾，颇难平静。为下文的抒发情感作铺垫。白话译文：疲倦于湖海飘泊的生活，离开江陵乘舟沿江东归。西风正盛，一日千里一般，今夜把我 送到岳阳楼。那湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕，沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一 片葱绿的春色，思绪翻腾，颇难平静。独自倚栏凝思，天上的月亮好似帘钩
26、。三楚、七泽、九州雄伟险要。人间美景，哪里比得上岳阳楼上所见呢？想祭奠屈原而不 得，只能借登山临水，效渔儿樵子，抒发离忧之情。回过头去呼唤一代英主虞舜大帝，只见 杜若花开满了水中沙洲。诗歌鉴赏：上片写词人登楼背景和楼上初见时的景致。开头“湖海”二句，从自身落笔。横空而起， 抒发词人湖海飘泊和怀才不遇的感慨，词人曾在请说归休好诗中吐露过脱离官场的复杂 心情：“请说归休好，从今自在闲。”又说：“田间四时景，何处不开颜？ ”这种宦海浮沉而 今欲归休的感受，贯穿全篇，使这首境界阔大、宏丽的词作中带上沉郁的格调。“西风千里， 送我今夜岳阳楼J承上意写经过长途的江面飘荡，终于来到了游览胜地岳阳楼上。“日落
27、” 三句，词人纵笔直写登楼远眺的景色；蔚蓝的天空，万里无云，夕阳斜照在广阔的洞庭湖面 上，波光粼粼；沅水、湘水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色，再看那湖中君山的 暮霭云雾，四周萦绕。这些自然景色，引起词人内心的深长感触，思绪翻腾，颇难平静。“徒 倚栏干久”二句，从傍晚到月夜的时空转换，更深一层地刻画词人倚栏凝思的种种意绪，而 含蓄的笔墨又为下片直抒胸臆积蓄了情势。上片尾句承上启下，既收住了上片的写景，也开启了下片的抒情，为后文直抒胸臆营造 了一个富含情味的环境。下片首句描写岳阳楼的雄伟景色。“吞”意在表现岳阳楼视野的开阔。“隘九州”，点明 岳阳楼位居国内险要的地方。见到如此壮景，词人反问
28、：“人间好处，何处更似此楼头？ ” 疑问中不掩赞誉，认为人世间的一切好处，都比不上此处的景色。“欲吊”句写词人对曾流 放此地的诗人、政治家屈原的凭吊。词人欲要凭吊屈原，却“无所”可吊，词人不知道屈子 沉水处，虽然心有遗憾、惭愧，但看到“渔儿樵子”不免庆幸，屈原死前与渔夫有过对话, 便猜想他们可能懂得屈原离忧。词人因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦, 希望有贤明的君主可以发现并重用自己，所以有了 “回首叫虞舜”。但是除了满山开得正艳 的杜若花外，没有任何人回答他的苦苦呼唤。其中花开烂漫的美景反衬出词人心境的悲凉。词中上片写登临岳阳楼，并赞赏岳阳楼的美景。下片接着写雄美之景，并由此联想
29、到屈 原的离忧来抒发自己心中的哀愁。结尾他喊出了自己渴求被遇的心声，最后却以无声的景语 默默作结，仿佛是给词人的凄凉回答。整首词在满含豪气的描写中，夹杂栏杆拍遍却无人会 得的心酸，复杂的情感使词情波澜起伏。16. （1）夫子哂之 吾与点也（重点字：哂）（2） 一人之心千万人之心也（重点字：之）（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（重点字：砌）或：六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿（重点字：衰） 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤（重点字：笼） 人生代代无穷已，江月年年望相似（重点字：已） 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家（重点字：谢）K解 析加8.第一空：“处事”，处理事务。“处世”，指采取一定的态度对待社会
30、上的人和事。 这里指宝钗对待人事的原则，用“处世”更合适。第二空：“背井离乡”，离开家乡，到外地 去。多指由于生活不下去，被迫离开家乡。“寄人篱下”，像鸟雀似的寄居在人家的篱笆下面 生活。原指写诗、作文因袭他人，没有创新。后形容完全依靠别人来过日子，不能独立。这 里指林黛玉寄住在贾府，用“寄人篱下”更合适。第三空：“扼杀”，掐住脖子使死亡。比喻 从根本上摧毁新生事物。“抹杀”，一概不算在内而完全勾销。“扼杀”的基本意义是置之死 地；“抹杀”的基本意义是“勾销掉”。“扼杀”，阻止的是正在进行的；“抹杀”，阻止的是将 要或想要进行的。这里指阻止正在进行的宝黛之间的爱情，用“扼杀”更合适。第四空：“
31、一 命呜呼”，指人死亡或去世。旧时祭文用语，意思是死了。常用于幽默讽刺的口吻。“香消玉 殒”，意思是像玉一样陨落，像花一样凋谢，比喻年轻女子死亡。这里指黛玉年纪轻轻就不 幸死去，用“香消玉殒”更合适。故选D。19 .“可以排列成一条很长的五光十色的人物画廊”突出数量多的特点，应该是承接上文的“很多”，所以这一句应该放后面，排除BD。C项中“还有许多具有鲜明特色的人物形象”的主语应该是“红楼梦”，与前文“红楼梦 中的人物形象”的主语不一致，中途易辙，属于病句，排除C。故选A。20 .原句有两处错误。一是“红楼梦是我国古典四大名著”主宾搭配不当，红楼梦不 是四大名著，而是四大名著之一，在“名著”后
32、面加上“之一”。二是“作者是著名小说家 曹雪芹创作的”句式杂糅，要么说是著名小说家曹雪芹创作的，要么说作者是著名小说家曹 雪芹。改写为：红楼梦是我国古典四大名著之一，作者是著名小说家曹雪芹。或者：红 楼梦是我国古典四大名著之一，是著名小说家曹雪芹创作的。K答案HD17. A红楼梦是我国古典四大名著之一，作者是著名小说家曹雪芹。或者：红楼梦是我 国古典四大名著之一，是著名小说家曹雪芹创作的。K解 析X 21 .第一空，结合“媒介素养是这在新媒体海量信息时代尤为重要”可知，这 一空是紧接前文媒介素养的重要性而来；再根据后文“价值观引领是首位”“人文教育是奠 基石”，具体阐述怎样提高媒介素养可知这里
33、问的是“如何提高媒介素养”之类的问题；最 后结合“有的青少年容易受到要帮助青少年让青少年” “就会导致一些年轻人 人文精神缺失人文教育的独特价值，正在于塑造青少年的心灵和人格”可知，文段 主要阐述的对象是青少年网民。所以综合以上分析可填：如何提高青少年网民的媒介素养。 第二空，“先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子”是对前一问题的回答，即对什 么是度量信息的尺子的回答，所以这里可以填：那么度量信息的尺子是什么。第三空，由后 文”就会导致一些年轻人人文精神缺失”可知，句式应该是“如果”，内容上由前文“人 文教育是奠基石”可知，这里应该是强调人文教育的重要性，人文教育不容忽视，所以可以 填：
34、如果忽视人文教育。注意表达简洁，不超过字数。22. 首先第三段是就如何提高青少年网民的媒介素养阐述的。题目要求“要求使用包含因果 关系的句子”，考生可以找到观点以及证明观点的论据，再用表因果的关联词串连起来。注 意表达简洁，不超过字数。“人文教育是奠基石”“无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式, 都应该充分重视人文教育”是观点，即提高媒介素养要重视人文教育。“人文教育的独特价 值，正在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介 素养的必备根基”是阐述为什么要重视人文教育。所以最后可以整合为：提高媒介素养要重 视人文教育，因为人文教育能塑造青少年的心灵和人格，培养其批
35、判意识和理性思考能力, 而这些正是良好媒介素养的必备根基。K答案U.如何提高青少年网民的媒介素养那么度量信息的尺子是什么如果忽视人文教育21 .提高媒介素养要重视人文教育，因为人文教育能塑造青少年的心灵和人格，培养其批判 意识和理性思考能力，而这些正是良好媒介素养的必备根基。22 . K例文以我之青春，托举时代之中国纵观历史长河，青年都是最具有活力和富有责任担当的群体，从1919年五四的火炬唤 起了民族的觉醒，吹响了革命的号角，千百万有志青年在革命的道路上前赴后继，冲破重重 阻碍，换来了我们今天的美好生活。而我们，身处于中华民族伟大复兴的关键时刻，更要铭 记历史，忆苦思甜，鼓足干劲，力争上游，
36、让青春绽放在祖国最需要的地方。“青年+立志”，勇立时代潮头争做时代先锋。*曾经这样说：“立志是一切开始的前提, 青年要立志做大事，不要立志做大官J这句话深切的指出了当今青年人的价值追求与人生 发展方向，我们作为新时代的青年，身逢强国盛世，带给我们青年一代新机遇、新挑战，肩 负着国家富强、民族复兴的伟大中国梦，对青年人来说，立志代表着青年一代的人生观、价 值观。没有正确的志向，就像航船没有导航，注定迷茫；有明确的志向，若肯努力，就能到 达梦想的地方，我们每个青年人都应该深切体会到*对于我们的期望，志存高远，为祖国繁 荣富强开拓奋进、锐意创新，让我们的青春在岗位上闪光。“青年+担当”，弘扬实干精神
37、争做务实表率。林则徐敢于担当，成为了民族英雄；贝多 芬敢于担当，在困境中收获成功；杨善洲敢于担当，推动了经济发展。敢于担当是五四运动 留给我们的宝贵精神财富，新时代是奋斗者的时代，奋斗需要担当作为。我们作为新时代的 青年人，作为基层工作者，我们更应该把个人前途与国家命运相结合，把个体发展与民族振 兴相联系，以青年的朝气和激情彰显实干担当的时代气质，在工作中做敢于担当的实干家, 敢于克服工作繁杂、任务重、压力大的各种困难，在立足本职岗位的基础上，不断提升自我、 超越自我，唯有如此，我们才能赢得群众的信任，更高效的开展基层工作。“青年+知行合一”，夯实理论基础争做实践达人。*说过：青年干部要“知行
38、合一、真抓 实干”。作为新时代的青年，我们要争做“行动者”，一方面要读原著、学原理，努力提高自 身素质，做到政治强、本领高，争做工作上的行家里手；另一方面，要把所知所学通过实践 外化于行，通过实践了解基层群众的心声，为群众做好事、做实事，实现学用相长。主席在 梁家河七年艰苦劳作的知青生活，培养出了他知行合一的品格风范，正是在艰难岁月里的学 习、思考、实践，才使得*赢得了全党全国各族人民爱戴和敬重。“知是行之始，行是知之成”， 青年人要真正做到理论学习与实际工作的有机统一，才能够提升和强化自身的思想认知水平 和道德修养，更好的为社会为人民提供最优质的服务。“天行健，君子以自强不息”，新时代的青年
39、人应把个人梦想汇入时代潮流，让蓬勃青春 与国家同频共振，常思常唤初心，自觉担负历史使命，以敢做善成的闯劲、时不我待的干劲, 切实为建设社会主义现代化强国做出自己的贡献。到了巧合般的相似。他们的悲剧故事，时间跨度上都比较长，而且频繁转换地点，一起违反 了 “三一律”原则。当然，对于中国戏剧作者来说，根本不存在“三一律”的束缚，所以关 汉卿在创作中，天马行空地随意驰骋，并不稀奇。而身居英国的莎士比亚，敢于违抗传统戏 剧创作条例，则完全可以说是胆识过人了。正因为如此，莎翁的戏剧创作方法，才受到了风 靡一时的古典主义和现实主义创作流派的不屑和批评。在戏剧冲突的处理上，关汉卿和莎士比亚都采取了小高潮铺陈
40、带动大高潮的手法，冲突 非常集中。例如关汉卿窦娥冤中，窦娥发毒誓向老天申冤，并在她死后，诅咒一一兑现 一段，和莎士比亚麦克白中，麦克白在妻子的教唆下，刺杀国王夺取王位一段，都是将 冲突集中在戏剧中段，从而把剧情推向顶点的。关于悲剧的结局，关汉卿和莎士比亚则采用了不同的手法，关汉卿的戏剧结局是冤案得 以昭雪，如窦娥冤，恶人得到惩罚；如鲁斋郎，英雄最终胜利。这样的大团圆式结局， 既是为了迎合那时期中国普通看戏百姓的口味和接受能力，也是为了宣扬一种善恶皆有报应 的正统儒家思想，符合当权者的要求。莎士比亚的悲剧结局，全以英雄人物的死亡为结束。 哈姆莱特中哈姆莱特王子死了，而挪威王子率领大军到来，恢复了
41、国家的秩序；李尔 王中李尔王死了，他的忠臣们重整国家。这是因为那时的文艺复兴先驱者认为，悲剧必须 有灾难性的结局，而主人公之死就是最大的灾难，而且还要他们死得其所，他们的生命消逝 了，但是让人民看到了光明和希望。关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人 物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关汉卿的窦娥冤中，中心人 物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的哈姆莱特麦克白中，中心人物则显而易见地 分别是哈姆莱特、麦克白。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵， 各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置。关汉卿的戏剧人物全部是善恶分
42、明，正 邪明晰的典型人物。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。相比之下， 莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性，他所描绘的每一个英雄都有其自身不可磨灭 的缺陷：哈姆莱特的优柔寡断、麦克白的好胜野心等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样 的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。（节选自关汉卿与莎士比亚悲剧特点对比） L下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.太多外来的与内生的新文娱形式，挤压了戏曲的生存空间，这是年轻人和戏曲有心理距离 的现实原因中的主要原因。B.任何一种艺术都很难得到年轻人的喜欢，但能拥有一部分观众，尤其是比现在更多些的年
43、 轻观众，依然是戏曲的目标。C.关汉卿的悲剧是以大团圆式结局，其原因之一与当时社会所宣扬的正统儒家思想有关，善 恶报应符合统治者的要求。D.莎士比亚戏剧中的人物比较丰满和富于多面性，他所描绘的每一个英雄都没有缺陷，这样 更显得鲜活真实。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.梨园戏被誉为“古南戏活化石”，新戏董生与李氏让不少年轻人不远千里去观赏的原 因是该剧实现了传统和时尚的结合。B.莎士比亚的悲剧结局，全以英雄人物的死亡为结束。这是因为外国人认为悲剧必须有灾难 性的结局，像英雄人物死亡等。C.充分发挥国家的政策利好，创造多种机会，让年轻人与民族戏曲亲密接触，就有可能使戏 曲拥有更多
44、的年轻观众。D.关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物，这种人物的脸谱化和中国戏曲 的角色脸谱处理有关。3 .下列悲剧属于大团圆式结局的一项是（）A.鲁斋郎B.哈姆莱特C.麦克白D.李尔王.关汉卿和莎士比亚悲剧的共同点有哪些？4 .请简要分析材料一的论证思路。（-）现代文阅读II （本题共1小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴不停， 此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚子虽简 陋
45、，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几木新杂志。我漫不经心地翻着一木婚姻与家庭。 我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨。突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在 这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。可那 鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子， 况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现 在却进了别人的裤袋。
46、小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐乏了， 连直直腰、遛遛腿的地方都没有。”“行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？ ”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面” 了。理 发员抖着围巾，转身问我们。小伙子慌忙站起身，拔步却往外走：“哎，你理吧，我有点急事，得走J他对我说。走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一步， 我还得好好想一想。理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来：“要 个啥
47、发型啊？ ”“你看着来吧。”理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗：“小伙子，工作啦，还是念书呢？ ”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢J“甭愁，临时工也照样出息人。有句老话说将相本无种，男儿当自强。当年诸葛亮 未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还 有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕 没个志气，对不？ ”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话：“师傅， 您没少读书呢。”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回了 城，都快三十了 J“回城没分配工作
48、呀？ ”“分了，在纺织厂，干保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我保 全这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那 些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意, 可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的。大家还想着我，还记得 我的这点手艺，咱就知足啦。”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭吧。 我妈说，面条一放就打团了。”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧J“不忙，不忙，这小伙子有急事呢。”“我等等，中。”小伙子“表态” To“你们年轻人的时间金贵师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘 吩咐：“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗J真的，小伙子 怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。姑娘嘛嘛嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上 去了。她说今儿午