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1、某第一小学落实五项管理之课外读物管理根据中小学生课外读物进校园管理办法有关规定和 精神，为规范课外读物进校园，防止问题读物进入中学校园, 充分发挥课外读物育人功能，学校特制定本审核制度。一、课外读物管理领导小组课外读物领导小组：组长：副组长：组员：班主任二、指导思想为了加强学校管理，净化校园环境，养成良好的学习生 活习惯。依据教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工 作的通知（教基厅函（2021） 3号）精神和省教育厅工作 要求，进行调查问卷，摸排目前学校学生使用手机的现状及 问题，依据问题，针对学生年段特点，成长需求和时代发展 要求，制定符合中小学生发展的手机管理办法，引导学生正 确、合理使用
2、手机。三、具体要求（一）既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象, 又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分 发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启 迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到 良法善治的目标。（二）学校制定学生近视眼防控方案，确保每天上下午 各做一次眼保健操，制定学校学生视力状况监测机制，每学 期定期进行全覆盖视力筛查。学校制定课程表，保证学生课 间休息时间，要求任课教师提醒学生课间走出教室进行放松。 为避免不良用眼行为，教师要监督并及时纠正孩子不良读写 姿势，应保持“一尺、一寸、一拳”要求，读写连续用眼时 间不宜超过40分钟。（三）工作
3、要求（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长, 语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组， 负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法 和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、 征订、阅读等工作良性发展。（2）注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物 管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为， 凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。（四）每月开展师生共同一本书活动，利用晨读，阅读 课、自由阅读等时间，教师适时指导与交流，定期
4、召开读书 交流会，激发学生读书兴趣，书香致远。（五）学校组织全体教职工认真学习中心学校课外读 物进校园管理办法，建立学校课外读物管理领导小组及工 作小组，加强管理，定期及不定期进行自查，防止问题读物 进校园。（六）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要掌握对学生课外读物管理的具体 要求。严防不良读物进校园。并通过家长会、家长群和家访 等方式进行宣传，指导家长的购书行为。重视对学生电子产 品的管理，严防不良信息、读物毒害学生。（七）学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目 录”必须是在国家批准的教育部基础教育课程教材发展中 心中小学生阅读指导目录中选择。（八）加强图书建设，严
5、格读物管理。加强学校图书室 建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。鼓励在教室设 置图书角、图书柜、小书箱等，方便学生阅读，丰富阅读体 验。在图书引进方面，严格按照“12条负面清单”对校园图 书进行把关，对不符合标准的图书进行清理。并引导家长学 生从正规书店选用读物，不要选购和使用与核心价值观相违 背的读物资料，净化学生的用书环境。四、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部办法要 求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设 书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读 好书的良好氛围。五、课外读物管理细则（一）建立校园课外读物推荐报备制度学校向学生推荐课外读物原则上每
6、学年初进行一次。推 荐前，须进行审查和备案。具体环节分为初选推荐、分组审 读、集体评议、公开公示、上报备案。学校课外读物进校园 工作领导小组要组织教育教学干部、各学科教研组长及骨干 教师、图书馆管理人员提出初选目录。初选通过后，安排各 学科组相关人员进行分组审读，对所选书目按照管理办法 第四条、第五条、第六条所述推荐原则、标准、要求进行全 面把关。集体评议环节，学校要召开工作领导小组会议，集 中听取评审意见，经领导小组一致评议并签署意见后，确定 本校课外读物进校园推荐阅读目录。学校推荐书目确定后， 每年9月要上报区教委基础教育科备案，并向学生家长公开, 坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生
7、购买课外读物, 学校不得组织统一购买。（二）学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自 各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜 性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。（三）加强对学生携带进入校园读物的管理。学校原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，若确实有 需要，须由学生家长向班主任报备，得到允许后，方可带入。 学校不允许学生将电子阅读设备带入学校。班主任及任课老 师要关心学生的思想动态，及时了解其课外读物阅读情况， 发现问题及时予以有效处置。利用晨会、班会、读书活动等, 引导学生读好书。同时，做好家校沟通，了解家长自主购买 的推荐目录之外的课外读物是否适合学生阅读
8、，给予切实的 指导。（四）加强排查，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上再进一步按照教育部办法要求，认真排查学 校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不 准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不 符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要 通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（五）严格执行一科一辅。根据省、市教辅材料推荐选 用目录，坚持“一科一辅” “自愿征订”原则，学校及教师 个人不得以任何形式强制或变相强制学生或家长
9、购买任何教 辅或使用APP,严格执行市减负规定，不加重学生学习负担。六、课外读物管理监管（一）加强宣传，营造全社会关心、理解、支持“五项 管理”工作的社会环境。通过告家长书、召开家长会等形式, 广泛地宣传党的教育方针和政策，宣传正确的教育思想和方 法，指导家长树立正确的教育观、人才观。（二）利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微 机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、 艺术、班队活动和社会实践活动。通过系列活动，丰富学生 的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学 习，主动和谐地发展。（三）各班在每学期从第二月开始，每月向家长开放一 次教育教学家长开放活动（观摩课），邀请家长参与学校的 “五项管理”监督工作。