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1、北师大版小学数学三年级上册第一单元混合运算作业设计一、单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期北师大版混合运算单元组 织方式自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1小熊购物第 LI (p2-4)2买文具第 1.2 (p5-7)3过河第 L3 (p8-10)二、单元分析（一）课标要求“混合运算”属于数与代数板块的计算方面的内容。数学课程标准对本单元 的要求是：1 .在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，并能正确进行计算。2 .在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运 算的顺序。3 .感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养学生对数
2、学学习的兴 趣。（二）教材分析4.我们班的书柜两层共放了 18本故事书，从下层拿出2本放到上层，两层 的故事书就一样多了。书柜的上层原来有多少本故事书？【作业分析及设计意图】基础作业第1题，填空部分有多种选择，只要学生能把填空部分做出来，那么 另一个问题便可迎刃而解。在解决问题的过程中加深对运算顺序及其合理性的理解。 锻炼学生理解题意，分析题意的能力。有多种选择，既培养了学生独立解决问题的 能力，又培养了他们爱读书的好习惯。第2题，通过真实购物，学生会发现先计算 一支钢笔的价格是解决问题的关键，加深学生对除加、除减混合运算问题的理解。 培养学生能运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力，进一步
3、体会数学与生活 的密切联系。第3题，以学生的实际学习为依托，选择学生熟悉的体育活动进行设 计。利用学生身边的事例，将所学知识融入生活，激发学生解决问题的欲望。第4 题，以我们教室里书柜的故事书这一实际情境出发，设计了这一贴近生活的问题。 培养了学生从生活中发现问题、解决问题的能力，引导学生养成爱读书的好习惯。拓展性作业（11分钟）【作业内容】1小明奶奶家的一群鸭子跑到羊圈里了，现在羊圈里鸭子和羊共有16只, 其中羊的腿有20条，你知道羊圈里有多少只鸭子吗？2.根据今天所学的知识，编写一道用除加、除减来解决的数学问题，并和同 伴说一说。【作业分析与设计意图】拓展作业第1题，要明确羊有4条腿，先求
4、出羊的只数，从总数里减去羊的 只数，剩下的就是鸭的只数，列式16-20x4,能正确地计算除加、除减两步计 算的算式，会用除加、除减两步计算，解决生活中简单的实际问题。第2题，本 题考察学生对所学知识的灵活运用。鼓励学生到生活中寻找混合运算的原型，培养学 生的创新能力，加深对混合运算的理解和应用。【评价设计】第3课时过河评价方式评价标准评价星级学生自评会正确的分析问题，计算 正确提出的问题符合题目要 求，表达完整订正及时，符合要求我的收获：本节课的练习我一共收获了（）颗食，我想对自己说：教师评价等级优口良口合格口待合格口书写AO BQ CD学习目标1、结合过河的情境，经历解决实际问题的过程，认识
5、小括号，体会小括号 在混合运算中有改变运算顺序的作用。2、理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。作业目标1、通过练习掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序，体会小括号的作 用，能够正确地进行计算。2、通过解决实际问题，加深理解带小括号算式的运算顺序，提高学生的应 用意识。基础性作业（10分钟）【作业内容】.扎花束小游戏：用6个橘色棒棒糖和1个咖啡色棒棒糖扎成一束花，用49个棒棒糖能扎出多 少束花？看哪一组同学用时最短，扎出的花朵最漂亮，获胜组奖励一朵小红花。1 ,购物小游戏：（在家长的带领下真实购物）妈妈给你100元让你买书包，花了 元后,剩下的钱还能再买哪种学习用品呢？（
6、钢笔、尺子、笔记本任选一种）。我想买,每件 元，买 件，这样妈妈给的钱正好花完。你能用综合算式表示买文具的过程吗？.人数小调查：每8人一个小组开展讲故事比赛，咱们班有 名男生，名女生，至少可以分成几组？（请同学们小组合作展开调查，完成填空并解决问题。）.市场小调查：小熊快餐店每卖出2个热狗就能搭配卖出3个汉堡，某一天这两种食品一共 卖出40个，那么这一天卖出热狗多少个？2个热狗 3个汉堡【作业分析与设计意图】基础作业第1题，成功的扎出一束花后，学生能想到先计算6+1,需要小括号 来帮忙。强调小括号可以改变运算顺序的作用同时培养学生的动手操作能力、团 队意识和小组合作意识。第2题，通过先计算剩下
7、的钱来列综合算式，让学生。 北京师范大学出版社 小学数学三年级上册第一单元（混合运算）作业设计 很自然想到小括号，从而加深学生对小括号作用的认识。后3个空则根据学生的 真实购物体验来填写，培养学生的购物能力、观察能力和独立思考的能力，并在购 物的过程中体会数学在生活中的应用。第3题，引导学生说一说思考过程，先算什 么后算什么？如果列综合算式，需要小括号来帮忙吗？通过一系列的问题串， 进一步体会小括号的作用。通过调查男女生人数提高学生的动手能力和小组合作意 识，培养学生在解决问题过程中的观察能力和思考能力。第4题，热狗和汉堡搭配 学生会想到先计算2+3,需要小括号来帮忙，强调小括号的作用。呼应第
8、2题购 物小游戏情节，让学生在实际情境中学会如何去分析问题解决问题。拓展性作业（10分钟）【作业内容】1 .我们班上次视力测试结果有45名同学视力良好，近视的同学比视力良好 的少36人，视力良好的人数是近视人数的几倍？2 .（小调查）请同学们4人小组，当小记者，调查三年级每个班的近视情况, 并把果记录下来。（表格如下）年级班级近视人数不近视人数三年级分析调查的结果，你能发现什么？与同伴说一说。你能利用所调查的结果提 出哪些数学问题？并尝试解答。【作业分析与设计意图】拓展作业第1题，这一小题是求倍数问题，求A是B的几倍，一定是A在除 号前，B在除号后，也就是用视力良好的人数除以近视人数。充分体会
9、混合运算与 生活的密切联系，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。第2题，通过小调查培 养学生的小组合作能力。积累生活经验，锻炼与人交流的能力，渗透并让学生亲身体 会保护视力的重要性，能以小组为单位，有序进行调查，并用记录分析结果提出数学 问题。【评价设计】评价方式评价标准评价星级学生自评会正确读题，能独立解决 问题能准确找出信息，找到解 题方法订正及时，符合要求我的收获：本节课的练习我一共收获了（）颗食，我想对自己说：教师评价等级优口良口合格口待合格口书写AD BD CD单元作业设计一、填一填1 . 一本科学故事书有70页，看了 28页后，剩下的6天看完，要求平均每 天看几页，列算式：（）o2
10、 .笑笑一家三口去包子店吃小笼包，共吃了 20个，妈妈和笑笑吃的一样多, 爸爸比妈妈多吃了 2个，笑笑吃了（）个。3 .果园里有杏树56棵，有桃树6行，每行7棵，杏树和桃树共有（）棵。二、解决问题.我们班有男生25人，女生29人。跳绳比赛时，体育老师把全班同学平均分成9组，每组多少人?（2）如果把全班同学排成一个方队做操，最少要去掉几人？说说你的想法。5,轩轩是个小马虎，在计算4+口+4时弄错了运算顺序，先算加法后算除法 了，结果得6,正确的得数应该是多少呢？告别小马先、6 ,计算小能手比赛：一副羽毛球拍比一副乒乓球拍贵26元。买一副羽毛球拍和一副乒乓球拍共 用40元，买一副羽毛球拍和一副乒乓
11、球拍各需要多少元？共40元7.环保小卫士比赛同学们收集矿泉水瓶，第一天搜集了 个，第二天收集了 个。（每天收集的矿泉水瓶不少于10个）条件一：如果每个大袋子可装7个矿泉水瓶条件二：看个大袋比小袋多装2个（1）如果这些矿泉水瓶都用大袋装，需要几个大袋?（2）如果这些矿泉水瓶都用小袋装，需要几个小袋?【单元作业设计意图】本单元作业设计，主要是为了加强学生应用数学的意识，帮助学生体会建立 运算规则的意义与价值。进一步发展学生思考和提高分析、解决问题的能力，培养 学生的逻辑思维能力，积累分析问题、解决问题的经验。充分体会混合运算与生活的 密切联系，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。渗透“数学来源于生
12、活，又服 务于生活”，这一理念。初步感受利用数学知识解决问题的乐趣，提高体育锻炼的 意识。【单元作业属性表】序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1填空题1易改编30分钟2填空题3易改编3填空题2/易改编4应用题2/中原创5应用题2中改编6应用题2难原创7应用题4难原创附：单元作业答案一、填一填. （70-28） 4- 61 .6个98 棵二、解决问题（1） （25+29） 4-9= 54 9=6 （人）答:每组6人。因为7x7=49（人）54-49=5（人）答：至少要去掉5人（略）。3. 6x4-4 4+20 + 4=24-4 =4+5二20=9答：正确得数是9
13、.4. （40-26） 4-2= 14 2二7 （元）26+7=33 元或 40-7=33 元答：买一副羽毛球拍33元，一副乒乓球拍7元。5. 、根据实际收集的矿泉水瓶来计算。 （答案不唯一）1.知识网络2.内容分析本单元是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除 加、除减及带有小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题中的综合应用，也是 为后续学习乘除法中的四则混合运算及实际应用做铺垫。混合运算是结合具体的生活情 境，让学生体会“先算乘除，后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序。在此基 础上教材以启发引导性的问题引发学生的思考和探索意识,让学生经历解决问题的整个 过程
14、,学会从不同角度去考虑问题。（三）学情分析学生已经掌握了表内乘法并能熟练地进行加、减、乘、除法的运算，同时还 具备提出简单问题和解决问题的能力，这些都是学生学习本单元知识的前提和基 础。学生也具备一定的生活经验，已经理解了加、减、乘、除运算的实际意义，基 本上能正确运用连加、连减、加减的混合运算解决生活中的问题，但是对于“先算乘 除，后算加减”的运算顺序和带小括号的算式，并不能真正理解和应用，这就需要教 师引导学生在情境中积极思考、主动探索。另外由于是第一次接触这类算式，准确根 据运用运算顺序进行计算时，学生可能会出现困难，比如运算顺序不准确、书写不 规范，脱式计算得数不准确、抄错数字或运算符
15、号没有看清楚，不认真等。三、单元学习和作业目标学习目标1 .在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步 计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。2,能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者 综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考 过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。3.体会”先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合 运算的运算顺序,能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际 问题的兴趣。作业目标1 .理解并掌握乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的两步混合运算
16、的运算 顺序。2 .在列综合算式解决问题的过程中，学会有序思考，练习思维的有序性。感 受数学与生活的联系，让学生养成先看运算顺序再计算的好习惯。3 .让学生感受同一问题可以有不同的解决方法，帮助学生理清数量关系，找 到适合自己的解决问题的方法。4帮助学生理解混合运算的应用价值，逐步发展应用意识，积累更多解决问 题的经验。四、单元作业设计思路在全面贯彻落实国家“双减”政策，优化作业设计效果，实现“双减”政策 下作业的“减负增效”的前提下，本单元作业充分体现学、教、评一体化设计思 路，具体体现如下：1 .作业设计目标基于 数学课程标准和单元学习目标，以“学为中心” 的理念为指导，体现单元知识的整体
17、性和系统性，发展学生的数学核心素养。2 .在作业内容设计上，尽可能选择贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材， 力求形式活泼，题型多样，数形结合，图文并茂，促进学生综合能力的提升。3 ,注重分层作业的落实。从基础、拓展两个方面的视角搭建此项大单元作业设 计。每课时均设计“基础性作业”（面向全体学生，体现课标）。“拓展性作业”（面向大部分学生，体现知识的融合、探究性、实践性和趣味性）。4 .发挥作业的评价功能。每课时作业内容都有针对性的评价表，体现作业 评价主体和内容多元性，为教师的教学和学生的学习提供更有效的保障。具体设 计体系如下：作业设计体系C基础性作业4拓展性作近五、课时作业设计第1课时小熊
18、购物学习目标1 .结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序规定的合 理性，体会到数学与实际的密切联系。2 .能正确计算有关的两步式题。作业目标1、借助具体的生活情境，探索乘加、乘减两步混合运算的运算顺序。2、体会到数学与实际的密切联系，能够运用所学知识解决简单的实际问题。基础性作业（15分钟）【作业内容】1 .第24届冬季奥运会吉祥物是“冰墩墩”和“雪容融”，淘气在网上购买了 4套吉祥物邮票，每套9元钱，又买了一套十二生肖主题徽章58元，淘气一共 花了多少元？每套9元每套58元2 .妙想妈妈星期五买回一箱苹果共有26个，妈妈让妙想拿8个苹果送给爷 爷奶奶，8个苹果送给外公外婆，
19、这时家里还剩多少个苹果？3 .实验小学组织学生为生病的同学捐款，小华带1张20元和6张5元的人 民币准备捐款，他一共准备捐多少元？4 .明明今年8岁，爸爸的年龄是明明的4倍，爸爸比明明大多少岁？【作业分析及设计意图】基础作业第1题，让学生先算出4套多少元，再算一共花了多少元，列式4x9 + 58或58 + 4x9。选取网上购物的情境，让学生看到问题后，感觉新颖。体会“先乘 法、后加法”的运算顺序，能正确计算乘加的算式，并能解决生活中简单的实际问 题。第2题，先算出一共送出去多少个苹果，可求出还剩多少苹果，列式 2x8=10 （个）。本题使学生体验到数学与生活的联系，既培养了学生分析解决问 题的
20、能力，也提高了学生的计算能力，又对学生进行传统美德教育。第3题，先 理解题意，计算出6张5元人民币一共多少元，再算加上1张20元，算式是5x6 + 20或20 + 5x6。本题将解决实际问题与计算紧密结合，既激发了学生学习兴趣， 又掌握了运算顺序。第4题，求爸爸比明明大多少岁，需要知道爸爸和明明的年龄， 明明今年8岁，爸爸的年龄是明明的4倍，即8X4=32 （岁），然后用32-8=24（岁）即可求出大多少岁。本题作业围绕学习内容，将作业融于生活，注重趣味 性、科学性。渗透两个人的年龄差是永远不变的，让学生感觉到生活中处处有数 学，调动了学生学习数学的兴趣。以上练习分步计算或列综合算式都可以。拓
21、展性作业（10分钟）【作业内容】1 .保护环境是每个公民应尽的义务，塑料垃圾难以降解，寿命比人都长，但 它的原材料和涤纶一样，用塑料垃圾经过清洗、熔化、过滤等二十多道工序，可以 加工成为“再次人造纤维”，然后做成衣服，5个塑料瓶就能做一件衣服。现在 有29个塑料瓶，要做7件衣服，还差几个塑料瓶？T【做一个舞妒城中小能手1%髭、M以ts史乂分话5丫*氏察九二的吩RK修殳普“侑丁巾用，；取得*归MM”活nm.力*人2 .放学以后，让家长带着去购物，最后买完东西告诉学生单价与购买数量， 编写一道用乘加或乘减来解决的数学问题并解答出来，说对了可以适当地买些学 生喜欢的东西进行鼓励。【作业分析及设计意图
22、】拓展作业第1题，一件衣服用5个塑料瓶，7件衣服需要多少个塑料瓶，即 5X7=35 （个），现有29个，用需要的减去现在的就能求出还差几个瓶子，即 35-29=6 （个），综合算式或分步计算都可以。现在环境问题已成为当今社会普遍 关心的问题，本题增强了学生的环保意识，沟通混合运算与生活的联系，加强对运 算顺序的理解，又理解决实际问题。第2题，让学生用混合运算的知识解决生活中的实际问题，让学生感受生活中的数学。能根据要求大致把购物的过程说出 来，列出算式正确解答。开放式的问题既拓展学生的思维，培养学生的观察与思考 的习惯，又能提高学生的语言表达能力和创新能力，使不同的人在数学上得到不同 的发展。
23、【评价设计】评价方式评价标准评价星级学生自评能独立自主分析并解决 问题，正确计算会用乘加、乘减解决问题订正及时，符合要求我的收获：本节课的练习我一共收获了（）颗食，我想对自己说：教师评价等级优口良口合格口待合格口书写AD BO CD第2课时买文具学习目标1.通过“买文具”的问题情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。2,结合解决问题的过程，探索“先算除法，后算加减法”的运算顺序，体会 数学与生活实际的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的 计算。作业目标1 .通过练习，会解决生活中除加、除减两步运算的实际问题，培养学生解决 问题的能力。2 .结合解决生活中实际问题的过程，能够掌握“先除后加减”的运算顺序， 能正确地进行计算。3 .培养学生提出问题的能力，培养学生应用数学研究的意识，体会数学与生 活的密切联系。基础性作业（12分钟）【作业内容】.我和妈妈来比赛：一本书有72页，妈妈准备每天看5页，你准备 天看完，平均每天比妈妈多看几页还是少看几页？共72页1 .妈妈带我来购物：一个日记本15元，3支钢笔27元，一个日记本比一支钢笔贵（）元。15元27元2 .奇思班的同学大课间到操场上活动，跑步的有36人，是踢足球的4倍, 操场上跑步的和踢足球的一共有多少人？