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1、202L2022学年甘肃省兰州市教育局第四片区高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分） 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：我国自古就有声诗统一的传统，从艺术起源看，诗、乐、舞三位一体，在先秦时期便是如此。 诗经与楚辞实则都是可以演唱的歌词。到两汉和魏晋南北朝时期，乐府诗也是可以演唱 的，甚至唐代时还有乐工可以歌唱汉魏乐府诗。到了唐代，除了乐府诗以外，一部分五言、七言 的近体诗（律诗和绝句）也可以演唱。但是唐代大部分的诗都不能演唱了。宋诗不能唱，代之而 起的是可以演唱的词。元代又有了可以演唱的曲子，即套曲和小令。诗词既然能唱，就应该有乐谱。现在我们能够见到的最早的
2、乐谱是在敦煌藏经洞里发现的唐 代琵琶乐谱和现藏于日本阳明文库的原近卫家所藏唐五弦琵琶谱，但都有谱无诗。南宋朱熹仪 礼经传通解中收录的南宋赵彦肃所传的风雅十二诗谱，是为诗经所配的曲子。如果确 实是唐开元年间传下来的诗谱的话，它应该是流传下来的最早的声诗兼备的诗谱，即最早的诗歌 曲。中国古代曲谱都有曲与歌词同载的习惯，唐宋以来有文字谱、减字谱、俗字谱、律吕谱、工 尺谱等复杂的记谱法。南宋姜夔曾把唐代名曲霓裳曲中的两段曲谱破译成当时流行的俗字谱， 以便时人歌唱。20世纪时，古代乐谱研究出现了高潮。唐兰、夏承素等学者都发表了有关白石 道人歌曲旁谱的研究考证文章，把宋代俗字谱的研究推向一个更为成熟的境地
3、。杨荫浏、傅雪 漪等学者除整理翻译古代乐谱外，还自己尝试为古代诗词谱曲。这些谱曲虽是今曲，但因为谱曲 者本身就是中国古代音乐史的著名专家，对古代曲谱有深入研究，故这些谱曲深得古代音乐传统 的神韵，也成为古代诗词歌曲的名曲。中国古代诗词多为抒情诗词，呈现出情景交融的意境。古人为诗词配曲，多参照了诗词的内 容意境，而且为了发挥演唱者的主动性，配谱的旋律都比较简单。演唱这样的作品，最为重要的 是唱情、唱境，即调动多种艺术手段，充分表达出歌词所表现的情感内涵和意境。古代诗词歌曲 的另一个重要特点，是诗词语言本身就具备音乐美。中国古代诗词讲究平仄和押韵，诗词本身以 其节奏感和韵律美成为歌唱的组成部分。所
4、以演唱中国古代诗词歌曲，不仅要唱声，还要唱词， 即充分考虑到平声长、上去短、人声促的语言特点，如此才能表现出汉语言的节奏和韵律美。影响。C.从空间上来看，经过孕育、演变而形成的大量地方剧种，对集中居住地区产生了深远的 影响。D.从空间上来看，经过孕育、演变而形成的大量地方剧种，对集中居住地区发生了深远的 影响。21.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成各题。地球只有1颗天然卫星，那就是月球。不过，围绕地球的人造卫星却越来越多。土星有82颗卫星，是目前已知拥有最多卫星的行星。但,地球将遥遥领先一一截至2021 年1月，地球轨道上有3372颗人造卫
5、星正在工作；如果把已经停用但没掉下来的也算上，则超过 了 6000 颗。信号以电磁波的形式在人造卫星与地面间传递。就像手机离路由器越近，WiFi信号越强一样，信号传输的质量越好，所以通信卫星一般都在较低的轨道；卫星远离地球时，信号质 量变差，但覆盖范围更广，所以中继卫星，便于遥控其他卫星。22,下列各项中的破折号，与语段中的破折号用法相同的一项是 A. “我正要问你一件事一一”她那没有精采的眼睛忽然发光了。B.我看你的性情好像没有大改一一鲁贵像是个很不老实的人。C但我以为这恰是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别有风味的。D.有一天一一到底是怎么回事没人知道一一总之是有个诚实的人到了该地定居。2
6、3.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。答案和解析15.【答案】D、B、D、首先分析全媒体科技对古代诗词歌曲传播的支撑，如让古典诗词歌曲有多 元的传播新载体，推动了古典诗词歌曲的普及；然后分析过分注重全媒体科技的力量对古典诗词 歌曲带来的影响。、要了解诗词的发展史，把握古典诗词的特点。要用好全媒体科技，开发更多多元的传播新载体。关注政治、经济、人文等因素对古代诗词歌曲活态传承的作用。要重视其“神”而非其“形”，处理好传承目的和物质手段之间的关系。【解析 11. D. “初步发展的全媒体科技会让人们”错误，偷换概念，材料二说的是“音乐可
7、 视化还会诱导大众只关注诗词歌曲舞台表演呈现的视觉美感，而忽视音乐作品本身的情感底蕴 与艺术生命”，是“音乐可视化，不是“初步发展的全媒体科技”。故选D。2.A. “发展到唐宋时期，诗已经不能演唱”错误，以偏概全，材料一第一段说的是“唐代大部分 的诗都不能演唱了”，是“大部分”，而非全部。C. “只能通过”错误，过于绝对，材料二说的是“古代诗词歌曲资料更多是通过阅读或者吟诵 才能获取”。D. “表明古典诗词歌曲作品传播方式的改变只会破环古典诗词歌曲的传承”错误，从材料二来看, 应该是为了说明古典诗词歌曲传承重在关注其“神”而非其“形”。故选Bo3.材料一是说中国古代诗词歌曲的特点，如能唱，有乐
8、谱，曲与歌词同载，旋律简单。A.是说九章可以歌唱，与第一段“诗词能唱”观点一致。B.是说阳关三叠是根据送元二使安西谱写的乐曲，与第三段“曲与歌词同载”观点一 致。C.新定九宫大成南北词宫谱整理乐谱歌词、研究曲律与第二段诗词有乐谱观点一致。D. “以现代作曲技巧重新谱曲而成的流行歌曲”说的是古典诗词歌曲在新时代语境下的传播， 与材料一观点不一致。故选Do.材料二共两段文字。由出处“新时代语境下古典诗词歌曲传承的多重误读与反思”可知，材料 二是分析古典诗词歌曲在新时代语境下的传承。由第一段开头的问句“全媒体科技是古代诗词歌曲传播的全部支撑吗”和第二段开头“全媒体科 技的及时融入确实为古代诗词歌曲的
9、传承带来了转机与新生”可知，第一段应是说全媒体科技在 古代诗词歌曲传播中的支撑作用，再结合“在全媒体全面发展的背景下，古代诗词歌曲拥有 了多元的传播新载体，其传承进度较之以往有了明显的改观，受众范围有所扩大，受众数量也有 所增加”“此同时，凭借全媒体科技，古代诗词歌曲的音乐文献使用率也在逐步提高”“智能音 乐库的开发和管理极大地推动了古典诗词歌曲的普及”可知，这种支撑表现在传播新载体的多元 化以及古典诗词歌曲的普及化方面。由第二段第二句“但是，过分吹捧全媒体科技的力量，就相当于间接抹杀了政治、经济、人文等 因素对古代诗词歌曲活态传承的作用”可知，这一段应是说过分看重全媒体科技的力量会对古代 诗
10、词歌曲传承带来的影响，再结合“存在很大的随机性与不稳定性” “忽视音乐作品本身的情感 底蕴与艺术生命，进而导致演唱者与观众之间难以产生情感共鸣”等可知，会导致只重其形而忽 视其神。4 .要想更好传承古典诗词歌曲，首先要了解古典诗词歌曲的特点，只有把握其特点，才能更好传 播，如材料一提到“中国古代诗词多为抒情诗词，呈现出情景交融的意境” “诗词语言本身就具 备音乐美。中国古代诗词讲究平仄和押韵，诗词本身以其节奏感和韵律美成为歌唱的组成部分”， 这就说明在演唱中国古代诗词歌曲的时候，不仅要唱声，还要唱词，要充分考虑到平声长、上去 短、入声促的语言特点，表现出汉语言的节奏和韵律美。然后要结合当下用好
11、全媒体技术。”在全媒体全面发展的背景下，得益于互联网+音乐思潮的 影响，古代诗词歌曲拥有了多元的传播新载体” “智能音乐库的开发和管理极大地推动了古典诗 词歌曲的普及”，可以开发更多元的传播新载体，借助多种高科技手段普及推动传播。最后还要结合当下传承中存在的问题来谈做法。如“过分吹捧全媒体科技的力量，就相当于间接 抹杀了政治、经济、人文等因素对古代诗词歌曲活态传承的作用” “音乐可视化的普遍应用， 导致了 看古典诗词歌曲的人数多于听古典诗词歌曲的人数，听觉可用性与视觉美观性之 间出现了明显的失衡现象” “某种意义上就游离了音乐为主、娱乐为辅的传承原则，为我们整体 感知古典诗词歌曲带来了阻力”
12、“古典诗词歌曲传承中我们更多地关注其神而非其形“全媒体科技对古典诗词歌曲听觉体验的割裂，颠倒了古代诗词歌曲的传承目的和物质 手段之间的关系”，所以要更多关注其“神”，而非其“形”，不能抹杀政治、经济、人文等因 素对古代诗词歌曲活态传承的作用，正确处理传承目的和物质手段之间的关系。69.【答案】D、C、第一处寒冷的秋风：通过环境描写渲染出阴冷凄凉的氛围；烘托情感，冷风 吹乱的不仅是纸张，还有国难当头之时，自身漂泊的众人纷乱复杂沉痛的心情。第二处刚劲的秋风：收束全文，意味深长；强有力的烘托出师生激昂澎湃的爱国热情和坚强不屈 的斗争勇气。、参加远征军学生牺牲以及征调学生：反映“中国军队在各个战场上均
13、告失败， 损失惨重”的恶劣战争形势；孟弗之和秦巽衡雨后路遇难民惨况：反映“日寇甚至不放过难民” 的战争罪行；学校将被迫搬迁至西康：反映“昆明的课堂从来没有平静过”，从而控诉战争对 教育的破坏。【解1.(1) D.依据原文“梁明时忽然站起来，大声说：我们最好找一个地图上都没有的地方，让敌 人找不着。他噫着眼泪”，“还地方”错，这是说的反话。故选：Do(2) C.没有“嗅觉”。故选：Co(3)依据原文“冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗。众人都觉一阵寒意。胱当一声，风把门吹开了， 把桌上的纸张吹得满地”，第一处寒冷的秋风：由于军情紧急，大家正在开会讨论学校再次搬迁 的议题，通过环境描写渲染出阴冷凄凉的氛围；
14、更烘托出人物情感，国难当头之时，自身漂泊的 众人纷乱复杂沉痛的心情。依据原文“刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上”，第 二处刚劲的秋风：收束全文，意味深长，表达出众人“决不投降”的视死如归的决心，强有力的 烘托出师生激昂澎湃的爱国热情和坚强不屈的斗争勇气。2. (4)依据原文“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡 霜纳；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪”“另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需 要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役”，参加远征军学生牺牲以及征调学生：反映“中 国军队在各个战场上均告失败，损失惨重”的恶劣战争
15、形势。依据原文“一路见一群群人面目 黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁、桥边柳下也有难民或坐或卧。两个 小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭， 又有别的小儿跟上”，孟弗之和秦巽衡雨后路遇难民惨况：反映“日寇甚至不放过难民”的战争 罪行。依据原文“明仑大学在长沙和另两个著名大学一起办校，然后一起迁到昆明。没有宿舍， 盖起简易的板筑房，即用木槽填土，逐渐加高。洋铁皮作屋顶，下雨如听琴声。这在当时，是讲 究的了。缺少设备，师生们自己动手制造。用铁丝编养白鼠的笼子，用砖头砌流体试验的水槽。 缺少图书，和本省大学商借，又有长沙运来的，也建了
16、一个图书馆，虽说很简陋，学子们进进出 出，读书的气氛很浓”“校长秦巽衡简单介绍了当前形势，说教育部已派人去西康勘察，那里交 通十分不便，谅敌人是打不到的”，学校将被迫搬迁至西康:反映“昆明的课堂从来没有平静过”， 从而控诉战争对教育的破坏。1014.【答案】C、C、D、【解析】（1）句意：后主曾驾临钟山开善寺，召集侍臣坐在寺西南松树林下，诏命张讥阐明义理。 那时去拿拂尘的人尚未赶到，后主诏令拿来松枝，亲手给张讥，并说：“可以代替拂尘。”后主 又回过头对群臣说：“这就是张讥未来之事。”“幸钟山开善寺”句，“幸”为动词，意思是“驾临”，“钟山开善寺”为名词，是“驾临”的 地方，其后可以断开，且“召
17、从臣坐于寺西南松林下”是连动结构，中间不可断开，排除AD。“时”为“当时”之意，表示时间，应在句中作状语，置于下一句开头，排除B。故选Co（2） A.句意：被同辈们推崇佩服。“为”，介词，表被动。句意：为天下治理整顿财政，（这） 不能算是（与百姓）争夺财利。“为”，介词，替，给。B.句意：张讥和陈郡袁宪等人在场。兼词，相当于“于之”，在这里。句意：哪里用得着消灭 郑国来倍增自己的领土。“焉”，疑问代词，哪里。C.句意：高宗到温文殿聆听。“幸”，皇帝到某处。句意：久久地伫立着，眺望着，希望皇帝 能来临。“幸”，皇帝到某处。D.句意：他服丧超过了丧礼规定。“居”，处在。句意：平日里说，没有人了解我
18、的才能。“居”， 平时。故选C。（3） D. “后主并赐给他一袭御所服衣”理解错误，根据原文“高宗幸宫临听，赐御所服衣 一袭”可知，赐给张讥御所服衣的是高宗，而非后主。故选D。（4）“往复”，反复；“自是”，从此；“见”，被。句意：张讥反复论说，很被（简文帝）叹赏，从此每次有讲经说法的集会，一定派人召见张讥。“崎岖”，辗转；“卒”，最终；“景平”，被动句，侯景被平定。句意：梁台城沦陷，张讥辗转躲避灾难，最终没有侍奉侯景，侯景被平定，张讥担任临安令。（5） “诸儒莫敢先出，讥乃整容而进”意思是各位儒生没有敢先出来讲的，张讥便整理仪容上前， 可知，张讥先于各位儒生出来发表议论；“谄审循环”意思是反
19、复议论辨察，可知张讥能反复论 议辨察；“辞令温雅”意思是应对的言辞温和文雅，可知张讥言辞温和文雅。答案：（1） C（2） C（3） D（4）张讥反复论说，很被（简文帝）叹赏，从此每次有讲经说法的集会，一定派人召见张讥。梁台城沦陷，张讥辗转躲避灾难，最终没有侍奉侯景，侯景被平定，张讥担任临安令。（5）张讥先于各位儒生出来发表议论；张讥能反复论议辨察；张讥言辞温和文雅。参考译文：张讥字直言，清河武城人。张讥年幼时聪明俊美，思辩能力强，十四岁时，通晓孝经、论语。特别喜好玄言，师从汝南周弘正，常有新见解，被同辈们推崇佩服。梁武帝曾到文德 殿释解乾文言、坤文言，张讥和陈郡袁宪等人在场，梁武帝诏令大家议论
20、，诸儒都不敢 先发言，只有张讥整整衣冠便讲，他论证严密，左右逢源，辞令温婉典雅。梁武帝觉得他不同寻 常，便赐给他裙襦绢等物，又说：“这是表彰你研习古经的功劳。”张讥年幼时丧母，他母亲留下一件镶嵌彩色纵线的丝织手帕，张讥懂事后，家里人把这件事 告诉了他，每到一年的祭日他就对着手帕泣哭，不能自己。等到张讥父亲去世，他在服丧期间过 于毁顿。服丧期满后，征补为湘东王国左常侍。简文帝在东宫时，到士林馆以孝经出题目。张讥反复论说，很被（简文帝）叹赏，从此 每次有讲经说法的集会，一定派人召见张讥。等到侯景叛乱时，宫城被围，张讥还在武德后殿跟 哀太子讲授老子、庄子。梁台城沦陷，张讥辗转躲避灾难，最终没有侍奉侯
21、景，侯景被 平定，张讥担任临安令。高祖接受禅让，张讥任太常丞，不久迁任始兴王府刑狱参军。天嘉年间，调任国子助教。当 时周弘正在国学，以周易出题目，周弘正的四弟周弘直也在讲坛。张讥和周弘正议论，周弘 正竟然辞屈，但其弟弘直正襟危坐措词严厉，帮助他哥哥讲述道理。张讥于是严肃地对弘直说： “今日议论诗文子集，辩名事理，即使知道你哥哥有困难，四公你也不能帮助。”弘直则说：“我 帮助你的老师，有什么不行呢？ ”在座的人都笑了。周弘正常对人说：“我每次登台讲授，只要 看见张讥在场，我就害怕。”后主在东宫，召集宫内官员设宴，当时玉柄拂尘刚做成，后主亲手拿着它，说：“当今学士 如林，但能拿此玉柄拂尘者，只有张
22、讥一人。”便亲手给他。仍然让他在温文殿讲授庄子、 老子，高宗到温文殿聆听，赐给张讥一袭自己穿的衣服。后主曾驾临钟山开善寺召集侍臣坐 在寺西南松树林下，诏命张讥阐明义理。那时去拿拂尘的人尚未赶到，后主诏令拿来松枝，亲手 给张讥，并说：“可以代替拂尘。”后主又回过头对群臣说：“这就是张讥未来之事。”张讥在 祯明三年（589）入隋朝，死于长安，时年七十六岁。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。可根据语境推断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答
23、时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查学生理解文章内容的能力。解答本题，主要读懂文章第一段“诸儒莫敢先出，讥乃 整容而进，谄审循环，辞令温雅。梁武帝甚异之”的这一部分内容即可在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地
24、浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】D、【解析】（1）D.“讽刺隋炀帝观赏后庭花舞蹈的行为是亡国之因”错，隋炀帝
25、观赏后庭花 舞蹈是李商隐在诗中的想象，并非事实。故选：Do（2）李诗是一首咏史吊古诗，内容虽是歌咏隋宫，其实是讽刺隋炀帝杨广的荒淫亡国。此诗写隋 炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游，奢侈昏庸，开凿运河，建造行宫，劳民伤财，终于为自 己制造了亡国的条件，成了和陈后主一样的亡国之君。尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭 花”用杨广与陈叔宝梦中相遇的故事，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭 示出来。讽古是为喻今，诗人把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的 那些荒淫腐朽、醉生梦死的统治者。杜牧在阿房宫赋中说“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人
26、也”意思是，秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取 教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。总结秦王朝灭亡的历史教训，向当世统治者发出警 告，借古讽今，表达了讽谕朝政的主题。答案：（1） D（2）杜牧阿房宫赋借秦人极奢而亡讽谏唐朝统治者要吸取历史经验教训，以免重蹈覆辙, 属于借古讽今；李商隐隋宫写隋炀帝没有借鉴前朝教训，贪图享乐，终致亡国。其目的是 在借古讽今，讽谏唐朝统治者以史为鉴。译文：长安的殿阁千门闲闭，空自笼罩着一片烟霞，又想在繁丽的江都，把宫苑修建得更加豪华。 若不是皇帝的玉印归到了李家；隋炀帝的锦帆或许会游遍天涯。当年放萤的场所只剩下腐草，萤 火早
27、就断绝了根芽；多少年来隋堤寂寞凄冷，两边的垂杨栖息着归巢乌鸦。他若是在地下与陈后 主重逢，难道能再去赏一曲后庭花？赏析:隋宫是唐代诗人李商隐创作的一首七言律诗。这是首咏史吊古诗，内容虽是歌咏隋宫，其实 乃讽刺隋炀帝杨广的荒淫亡国。此诗写隋炀帝为了寻欢作乐，无休止地出外巡游，奢侈昏庸，开 凿运河，建造行宫，劳民伤财、终于为自己制造了亡国的条件，成了和陈后主一样的亡国之君。 讽古是为喻今，诗人把隋炀帝当作历史上以荒淫奢华著称的暴君的典型，来告诫晚唐的那些荒淫 腐朽、醉生梦死的统治者。全诗采用比兴手法，写得灵活含蓄，色彩鲜明，音节铿锵。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、
28、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗人情感态度的把握。要在理解诗歌内容，结合诗歌写作背景的基础上把握诗人 情感态度。如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲
29、究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】
30、赂秦而力亏，破灭之道也，各抱地势，钩心斗角，管弦呕哑，多于市人之言语【解析】故答案为：赂秦而力亏 破灭之道也（重点词：赂）各抱地势钩心斗角（重点词：钩）管弦呕哑 多于市人之言语（重点词：呕、哑）本题考查了默写常见的名句名篇。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时 积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。六国论名句辑录：1 .六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2 .赂秦而力亏，破灭之道也。3 .不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。4 .则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。5 .以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。18 .【答案】守正创新，砥砺前行
31、“守”，是要守住文化传统、精神传统。恰如习近平总书记所指出的，“中华民族有一脉相 承的精神追求、精神特质、精神脉络”。凝结中国文化精神的中国画也不例外。继承传统一方面 要深刻体悟中国画的文化特质和内在精神，一方面要深刻理解并遵循中国画自身发展逻辑。任何 一项民族艺术，都是在这两个维度中连接文化传承，成就不同的表现个性，传达审美精神的差异。中国画的文化特质，在于其独特的审美诉求和精神意蕴。如“一花一世界”所包含的博大, 建立在中国哲学和中华美学基础上的中国画，不注重感官刺激，强调“天人合一”的宇宙观。宋 代郭熙在山水训中有言，“山水，大物也”，一个“大”字，便道出山水画所营造的精神要 义，即中国
32、人的世界观和作者的精神追求，以大道为终极取向，同时辉映时代气象。正如北宋国 力富强，收复燕云十六州一直是国家方略，所以北宋山水画也多宏幅巨制，如溪山行旅图等 名作，表现了北方雄浑壮阔的自然山水，全景式构图气势磅礴；而南宋偏安一隅，山水画也从“大 山大水”变成气象萧疏的“边角山水”。所以，中国画创作者应该将中国画传承问题提升到文化 自信、光大中华文化的高度来看待，用笔墨“为祖国山河立传”。“为祖国山河立传”光有扎实的技法还不够，更重要的是创作者要有家国情怀，作品要呈现 中国画独特的审美意蕴，其中包括特定形式所呈现的时代审美意境以及画家的精神追求。中国画 有自身的发展逻辑，其笔墨法度皆不是独立的存
33、在，而是特定审美意蕴的彰显。就像中国画最高 的成就是“写意”，其中既包含“写”的审美性，也包含“意”在形式上所体现出的特定审美意（摘编自宋静“三百五篇，孔子皆弦歌之”一一中国古代诗词歌曲对传统文化传承的意义）材料二：全媒体科技是古代诗词歌曲传播的全部支撑吗？在全媒体全面发展的背景下，得益于“互联 网+音乐”思潮的影响，古代诗词歌曲拥有了多元的传播新载体，其传承进度较之以往有了明显的 改观，受众范围有所扩大，受众数量也有所增加。与此同时，凭借全媒体科技，古代诗词歌曲的 音乐文献使用率也在逐步提高。以往诗经楚辞、汉乐府、宋代词体歌曲、元代散曲、明 清时调小曲等音乐体裁，大都是静态式的保存在纸质文献
34、中。古代诗词歌曲资料更多是通过阅读 或者吟诵才能获取。这种局限性使得古代诗词歌曲过多依赖文字，很难做到独立的为歌而存。如 今，人们只需要在音乐库中输入要找的音乐歌曲名称或关键词，计算机便会自动检索对应的文献 资料。可以说，智能音乐库的开发和管理极大地推动了古典诗词歌曲的普及。全媒体科技的及时融入确实为古代诗词歌曲的传承带来了转机与新生。但是，过分吹捧全媒 体科技的力量，就相当于间接抹杀了政治、经济、人文等因素对古代诗词歌曲活态传承的作用。 且当前全媒体技术尚处于初步发展阶段，很多技术功能仍在调试过程中，存在很大的随机性与不 稳定性。例如，音乐“可视化”的普遍应用，导致了 “看”古典诗词歌曲的人
35、数多于“听”古典 诗词歌曲的人数，听觉可用性与视觉美观性之间出现了明显的失衡现象。音乐“可视化”还会诱 导大众只关注诗词歌曲舞台表演呈现的视觉美感，而忽视音乐作品本身的情感底蕴与艺术生命， 进而导致演唱者与观众之间难以产生情感共鸣。观众于是很难体会到古典诗词歌曲作品中真正想 要表达的音乐意图。过分注重古典诗词歌曲作品的演绎效果与情境推入，某种意义上就游离了音 乐为主、娱乐为辅的传承原则，为我们整体感知古典诗词歌曲带来了阻力。对此，列夫托尔斯泰 艺术论说得就很明白，“当作品具有这种严整性和有机性，形式上的最小一点变动就会损害 整个作品的意义，正像我们不可能从生物的某一部分取出一个器官来放在另一个
36、部位而不致毁灭 该生物的生命一样”。古典诗词歌曲传承中我们更多地关注其“神”而非其“形”，在此基础上， 我们去追求“外在的无限可能性”才会有意义。全媒体科技对古典诗词歌曲听觉体验的割裂，颠 倒了古代诗词歌曲的传承目的和物质手段之间的关系。因而，单纯的“唯技术为本位并不能解 决古代诗词歌曲长久传承中存在的所有问题。（摘编自唐丽新时代语境下古典诗词歌曲传承的多重误读与反思）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.先秦时期就已形成的诗、乐、舞三位一体的传统，随着时代的更迭发生了变化。B.古人记载乐谱的方法复杂多样，乐谱需要破译是影响诗词歌曲传承的一个因素。境，二者相辅相成。因此，中
37、国画创新既要守住精神，也要守住其笔墨法度与核心内涵，不能仅 从形式上追求创新。现在一些画家为了求变，偷换概念，虽然使用的是宣纸、毛毛、水墨等中国 画工具，但实际上画出来的是水彩、素描的样子。这种创新，实则是在玩形式游戏，充其量是一 种艺术实验，不能展现中国画真正的魅力，更不可能成为中国画主流。真正意义上的求“变”，是创作者在继承传统的基础上还要面向时代、面向生活。这又包含 两层含义：一是要让“笔墨当随时代”，表现时代审美和时代精神；一是要以高蹈的视野看世界， 取各国艺术精髓并将其化为己有。这都要求创作者要有广博的学识、独立的艺术观而不随波逐流。 在这一方面，老一辈艺术家做出了很好的表率，不论是
38、林风眠的中西融合之道，还是张大千的“泼 彩”山水，都为中国画的发展探索出一条新径。在他们的绘画中，既有借鉴外来艺术形式和观念 所呈现出的现代性审美，又有立足中国画传统的核心要义进行的创新转化，最终于笔墨法度中成 就新的精神气象。这种“从心所欲不逾矩”的融会创新，恰恰建立在极其深厚的传统功底之上， 此意学者当识之。民族绘画，体现着一个国家的光辉和文化灵魂。作为民族绘画的中国画，要体现正确的文化 立场。在实现中华民族伟大复兴的新时代，中国画创作者应该在“守”与“变”中，坚守中华文 化立场、传承中华文化基因，以“蓬勃、正大、刚健、醇雅”的精神追求，展现新时代的审美风 范。中国画的“守”与“变”，包含
39、着对艺术传统的回望，也包含着对中华美学的回溯，更包含 着对当代审美的追求，推动着中国画向前发展的同时，又保持着中国画特有的轨迹、精神和面貌， 以民族艺术所应体现的文化自信，指导着中国画发展的必由之路。【解析】本题考查学生写作的能力。这是一道引语式材料作文题。材料中，中外两位艺术泰斗在 艺术追求的方向上大异其趣：齐白石的画在“追求变化，不断创新”中臻于完美，而乔治莫兰迪 的画在坚守自我中达到炉火纯青之境。从两位画家的毕生实践来看，无论是“变”还是“守”， 都能抵达艺术的巅峰。也就是说，从方向选择上看，材料中的“变”和“守”虽然截然相反，但 都是正价值，并不分高下，在审题过程中不能轻易地将二者对立
40、。同时，必须在同一维度上理解 “守”与“变”的内涵。材料中是就绘画艺术这一具体领域里的“变”和“守”来揭示二者的正 面价值，但审题立意时当然不可仅在绘画艺术这一狭窄的领域展开议论，要打开思路，学生需要 充分理解“变”和“守”在其他领域的更普适的内涵。材料中的“变”，是“变化”创新，重 在调整；其中的“守”是“坚守”自我，重在求精求微。但换到别的领域呢？ “创新”和“坚守 自我”还是同一维度上相对的正价值吗？显然不一定。比如，有的同学一方面谈应该“坚守初心”， 另一方面谈“创新”，就很显然很难统一于提升个人修养，实现理想抱负这一维度上，相对来说 对“变“和“守”的比较好的理解就变成了 “坚守初心
41、”和“灵活变通” 了。如果放在文化领域，“变”和“守”的关系又理解成“创新”和“守正”或者“创新”和“传承”的关系为好。二者 关系上，绝对的“变”和绝对的“守”都不存在。齐白石固然追求变化，但他绘画的基本题材、 笔法、技巧毕竟大多传统的；乔治莫兰迪固然在坚守自我，但只是相对于“其他艺术家”向内求 的成分更大一些，他执着的追求和自我突破的过程绝非简单的“守”字所能概括得了的。“守” 不是原封不动的继承，而是在既有方向和规则下向更精更深处作探求，探求本身也有“变”的成 分，另外，这组论题在行文中又极容易写成泛泛而谈、空发议论的文章，或者仅从形式上追求分 论点+素材”式的贴标签式的文章。欲写得充实、
42、具体，最好还是选择一个自己熟悉的领域来写，如可以写大家熟悉的文化传承上的 “变”和“守”，科技进步上的“变”和“守”，社会变革上的“变”和“守”，国家制度上的 “变”和“守”当然，对于这种关系型的论题，还是要写出明确的倾向，同时对倾向的另一 方面的合理性予以必要的承认，以此写出思辨性。如更主张创新”的观点，也要承认“守正”的 必要性。行文中切忌写成既要创新，又要守正”的“两不得罪”的文章，也不能写成“二者是辩 证统一的”这种缺乏具体分析的官话、套话式的文章。参考立意：1 .以守正为本，铸创新之魂。2 .辩证继承，转化创新。3 .用好“守”与“变”，走好人生路。材料作文写作策略：引：恰当地引用材
43、料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或
44、危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语、强调精炼有力，不 要画蛇添足。1921,【答案】B、C、比喻句由本体“戏曲”、喻体“磁石”“佳酿”和比喻词“如”组成； 比喻句把戏曲比作一枚磁石和陈年醇香的佳酿，使表达生动形象。突出了戏曲的民族凝聚力和 对中华儿女的滋养作用。【解析】1.永不谢幕：形容有影响力事件的人物的影响力永远流传。永不凋谢：指草木花叶永不 枯落（常用于口语），或比喻人事永远不衰者死亡。由后文可知，此处形容“奇葩”，作“奇葩” 的定语，“奇葩”本意是珍贵稀少的花卉。故此处填写“永不凋谢”。奇妙无比：形容难以比拟 的神奇。独一无二：指没有相同
45、的或没有可以相比的，形容十分稀少。由“汉族地区有京剧、越 剧、黄梅戏、川剧等，少数民族地区有傣剧、侗剧等，凡是有人聚居的地方都或多或少地存在着 戏曲”可知，此处形容这些文化现象在“世界文化”中的地位是“独一无二”的。包罗万象：形 容内容丰富，无所不有。面面俱到：各方面都照顾到。由“不论是民间节日庆典，拜神请愿，还 是婚丧嫁娶、联络感情，都被戏曲垄断”可知，许多习俗都在戏曲当中，而并非各方面都服顾到， 故选用“包罗万象”至关重要：相当地重要，要紧关头是不可缺少。不可或缺：表示非常重要， 不能有一点点的缺失，不能少一点，由“戏曲成为世俗生活中的内容可知，戏曲的地位应为 非常重要，不能有一点点的缺失
46、，故选用“不可或缺”。故选B。2 .画波浪线的句子有三处语病：一是句式杂糅，“在从空间上来看中在上和从来 看”杂糅，可留其一；二是语序不当。“经过演变、孕育而形成的地方大量剧种”中”演变，孕 育而形成”应改为“孕育，演变而形成；三是搭配不当。“向集中居住地区发生了深远的影响” 中“向集中居住地区”应改为“对居住地区”，“发生了深远的影响”应改为“产生了深远的影 响”。故选C。3 .由“戏曲如一枚磁石，凝聚着民族的魂魄；又如陈年醇香的佳酿，滋养着中华儿女的血脉”可 知，划横线句子使用比喻修辞，将“戏曲”比作“磁石”“佳酿”，比喻句由本体“戏曲”、喻 体“磁石”佳酿”和比喻词如组成，生动形象的写出
47、了戏曲的民族凝聚力和对中华儿女的滋养 作用。2223 ,【答案】C、【解析】（1）文中“地球将遥遥领先一一截至2021年1月”的破折号表示解释说明。A.表示引出下文。B.表示话题转换。C.表示解释说明。D.表不插说。故：Co（2）第一空，比较前文语境“土星有82颗卫星，是目前已知拥有最多卫星的行星”和后文语境 “地球将遥遥领先一一截至2021年1月，地球轨道上有3372颗人造卫星正在工作；如果把已经 停用但没掉下来的也算上，则超过了 6000颗”可知，地球领先是因为有人造卫星，因此第一空可 填写“要是算上人造卫星的话”。第二空，根据前文的打比方“就像手机离路由器越近，WiFi信号越强一样”，再
48、结合后文“信号 传输的质量越好”，可知，横线处应该填写“人造卫星离地球越近”。第三空，根据前文“卫星远离地球时”和后文“便于遥控其他卫星”可知，“中继卫星”应处于 一个合适的位置，可填写“位于较高的轨道”。答案：（1） C（2）要是算上人造卫星的话；人造卫星离地球越近；位于较高的轨道。（1）本题考查判断破折号用法的能力。作答此题，要熟悉破折号的常见用法。（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。解答时，先要筛选出关键的信息要点，再结合题 干要求进行概括，注意字数限制。语境补写答题技巧：1 .把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断