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1、小学语文公开课教案云房子教学设计及反思云房子（其次课时）教学目标：1 .正确、流利、有感情的朗读课文。2 .让同学了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感 受天空的漂亮和小鸟的活泼，培育喜爱大自然的思想感情和爱观 看、爱想象的良好习惯。3 .培育同学语文综合表达力量，自主制造力量和群体合作 力量。教学预备：1、老师：课件小鸟头饰白云外形的生字词卡片2、同学：小鸟头饰白纸教学过程：复习：小伴侣们，今日我们连续学习云房子，齐读课题天空刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云全收回去，有一些就 留在天上了。（出示课件）有一些白云飘呀飘呀，飘到了老师的手上。它们的后面藏着云 房子这篇课文的生字词，你还熟悉
2、它们吗？大声地把他们读出 来吧！（出示生词卡片）（默读齐读指名读）还有哪些同学胆子比较小？你能英勇地站起来读好吗？读好了， 老师就把这片白云送给你！（上课时，同学对这些白云外形的生 字卡片很感爱好，都想得到嘉奖，因此同学的回答特别踊跃，一 些胆小的孩子也想表现一番了，但是嘉奖给他们以后没有提示他 们作好管理，所以导致有些得到卡片的同学在后来的课堂中玩弄 它，留意力分散。）（一）引入美1、（课件出示“雨过后天空飘浮云朵”的图画）你们看，这些云朵美丽吗？你想怎样夸夸这些白云呢？看到这些漂亮的白云，你还想说什么？（生沟通）2、一群小鸟也特别喜爱这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）
3、师：小鸟在哪里呢？哦，在这里（为孩子戴上头饰），在这里, 在这里呢？还有小鸟吗？还有吗?3、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可喧闹了！听！它们还在那儿叽叽喳喳地叫呢！（放小鸟叫声）（上课时，由于课前的预备较匆忙，没有提前在上课用的电脑中 试课件，所以上课当时放不出声音来了，因此，当时我只有灵机 一动，让同学自己学小鸟叫的声音，同学的爱好反而更浓了，效 果也不错。）4、哪位小伴侣当一当翻译，猜一猜小鸟在说些什么？（多指几名同学发言）5、它们究竟在说什么呢？看课文句子：（课件出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子J） 谁来读一读这句话？来，让我来听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？从“哇”感受到了
4、什么？那你也兴奋地读一读。师：是啊，大家看到这么多美丽的云，实在是太兴奋了。我们一 起来读一读。6、小鸟看到这么多白云，可快乐了！它们想造云房子了，你们 也想跟着一起造一造吗？那现在我们就来造云房子了。（师边飞边造云房子，做造房子的 动作，加上语言：首先，捧一团白云作为地板，四周造起高高 的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真美丽！（生连续） 你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美丽的！盖好了吗？来, 坐下来休息一下。）（教到这一环节时，同学比较大方，在很多老师在后面听课的状 况下，不敢放开来学动作。）（二）感受美.师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他 们都造了哪些房子吗？自
5、己读一读其次自然段的句子。谁来告知我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）.师：老师也找到了这些云房子，一起看看吧！（课件依次出示五幢云房子图片）这一幢像什么？另一幢呢？（师依据同学所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导同学 一句一句地读好。同学自己加上动作，读得很美。）.师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜爱 哪一幢云房子？把你最喜爱的云房子的句子美美地读一读吧！ 师：这些云房子真可爱、真美丽、真好玩呀！谁能把这些云房子 连起来读读？老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老 师读？（师范读）师：这么漂亮的云房子，你还想再读一读吗？小伴侣可以选择自 己喜爱的方式读，可以站着读，
6、可以和同桌合作读，也可以带上 动作读。（生读）师：这么美的云房子，想不想永久留在我们心中呢？试一试， 看看能背得下来吗？（生自由练背其次自然段，看课件，指名背诵）不看提示，还能背得下来吗？1 .这些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云还多着呢！小鸟们， 你们还想多造一些云房子吗？假如要你来造云房子，你想造什么 样的云房子？小伴侣的想象真丰富，快把你的想法告知小组里的小伙伴，并完 成老师给大家的小练习。（课件出示小组合作）四人小组合作，完成练习。现在同学们拿出白纸，每组的小鸟们细心制造一间云房子，你们先争论一下造什么云房子，再把它画下来，好吗？（四人小组争 论，并一起在同一张大白纸上画出自己设计的云房
7、子）（音乐伴奏，师巡回指导）（原来应当有音乐伴奏，音乐停了以后同学就可以停下来，但课 件当时放不出声音，所以只有看表来掌握时间了。但是由于时间 不够充分，所以许多同学在我示意停下来的时候，还在连续画， 场面比较难掌握，导致后面有的同学留意力不集中来练习句式， 练习的时间也不够。其实在设计这一环节时，参赛的前一晚我还 请教很多网友，她们大多建议我保险一点的话这一个“画云房子” 的环节就改成“让同学想象，说一说”就行了，但我后面还是让 同学来画，也是想挑战一下。还有，我让每个小组的四个人在同 一张白纸上画，当时用的教室的桌子都很小，有的同学不习惯， 因此课堂有些吵闹。）5、（展现同学造的云房子，贴
8、在黑板上）看，小鸟们的云房子造 好了，谁来介绍介绍你们组造的云房子，看谁介绍得最精彩？（指 名说）（呵呵，由于有些紧急，因此教时找不到固体胶了，就没有给同 学把云房子帖到黑板上。我只有让同学拿起手中的画来自己介绍。 但是他们画得太小了，很多同学看不到，后面听课的评委和老师 更看不到。）6、师：能把你们造的美丽的云房子，连起来说一句话吗？（出示：不一会儿，我们的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，还有的像。）（生自由练说，指名说）（由于怕上课超时扣分，就删减了让同学自由练说的量，所以用“有的 有的 有的”的句式的练习说不够充分。后来评课的老师也指出来了。）7.小伴侣们真聪慧，造出了各式各样的云房子
9、。（板书：各式 各样）8、看到这么多漂亮的云房子，小鸟的心情怎样呢？它们在干什 么呢？读一读第3、4自然段。9、（出示：第三自然段，第四自然段）谁来读一读第三自然 段？读好“快乐极了 ”（表扬：你真的很快乐。）你能学小鸟的样 子飞一飞吗？10、这时小鸟们快乐极了，在云房子里飞来飞去，相互说着 ，叽叽喳喳叽叽喳二请同学们来做小翻译，说说它们说的是什 么？（指名说）读好词“叽叽喳喳叽叽喳”小鸟们快乐极了，想一想，它们飞来飞去地干些什么呢？生答11、小伴侣，你情愿做一只欢乐的小鸟去做客去玩耍吗？那 就飞起来去做客，去玩耍吧。老师请两只小鸟先来示范一下，边 飞边去请客人来你家玩，其他小鸟先看，想想有没
10、有需要改进的 地方，好吗？12、其他的小鸟你也想邀请好伴侣到你家去吗？好，那现在请 小鸟们飞起来吧，去邀请你的好伴侣吧！（同学边飞边表演，邀 请好伴侣到你家去做客）（同开头的学造云房子的动作一样，同学对这个表演也比较胆小, 因此参加的同学不多。）13、小鸟们快乐吗？那请男女生竞赛朗读这两段，听一听谁读得最兴奋？14、小鸟们，你们玩得高心吗？就在我们快欢乐乐玩的时候， 突然，呼啦啦吹来了一阵风。云房子怎么样了呢？（课件出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）板书：变小了，不见了（一紧急，连板书都遗忘了。）谁情愿帮小鸟读好这一句？（指名读）小伴侣们，你们从他的朗读中听出了什么？
11、（指名说：小鸟很惊奇，很惊异）大家一起把这句话再读一遍，看是不是很惊异、很惊奇？（生齐 读）还有谁也想读？师：是谁把天空洗洁净了呢。15、请同学们读一读课文5、6自然段，指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。师：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小伴侣的脸蛋一样， 把天空洗得干洁净净，师：在这干洁净净的天空中玩耍，小鸟们，你感觉怎么样啊？把你的感觉，通过你的朗读表现出来，齐读第6自然段。（五）总结1、师：小伴侣啊，喜爱云房子吗？叫叫它。（手点课题，齐读两 次）师：是呀，不光是云房子，由于有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝 天也同样惹人喜爱。大自然变化无穷，美不胜收。看到漂亮的天 空，你们想说些什么呀？
12、2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的 蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清爽、明净、纯洁，我们立 即被这一切沉醉了。老师也被这美景沉醉了，想送大家一首诗。（配乐安妮的仙境，师朗诵诗歌给一片纯洁的蓝天。）（课件放不出声音了，所以就没有了配乐，朗诵诗歌没有得到预 想的效果。）3。、天空多么美，大自然多么美，让我们沉醉。这些漂亮的景 色需要我们去发觉，需要我们去维护，让我们从小做“大自然的 维护者”吧。4、最终，让我们拿起书，再把这篇课文美美地读一遍，好 吗？（师生一齐朗读全文。）5、布置作业：看到天空中各种各样的漂亮的云朵，你能编一个 关于“云”的童话故事吗？板书设计：云房子各种各样一一变小了不见了附：给一片纯洁的蓝天是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你装扮得如此漂亮？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟静静放飞，让它们唱出甜甜的歌曲;我让白云渐渐飘游，就像花儿开在你的发际。啊，蓝天，你像童话一样纯洁。我在你的目光里，让梦儿一一向你轻轻飞去。