《幼儿园小班体育游戏《快乐的小青蛙》案例评析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班体育游戏《快乐的小青蛙》案例评析.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班体育游戏快乐的小青蛙案例评析设计意图：本节活动选自幼儿素质发展课程教师用书-小班快乐游戏。指南中指出：小班 幼儿喜欢模仿，学习的投入性和主动性受到情绪和兴趣的支配，要开展丰富多 彩、适合幼儿年龄特点的走、跑、跳、爬等各种身体活动，发展幼儿身体动作。 小班幼儿年龄小，动作的协调性和灵活性相对较弱，他们喜欢蹦蹦跳跳，但是 双脚行进跳的能力还有待进一步提高。本活动的设计，以孩子熟悉的小青蛙为 角色载体，结合小班幼儿喜欢模仿的学习特点，创设了小青蛙“练本领” “过小 河”“捉小虫”的情景主线，把行进跳的重点技能贯穿于活动中，引导幼儿在自 由、宽松、愉快的游戏过程中，掌握双脚行进跳的动作要领，提高幼
2、儿动作的 灵活性和协调性。教学策略：1、创设游戏情境，贯穿活动始终。本活动针对小班幼儿的年龄特点，突出游戏性，将生动有趣的情境贯穿于整 个活动之中，由浅入深，层层递进，环环扣紧。在活动中，教师有目的的、巧 妙地创设了蝌蚪长大了、青蛙练本领跳过小河、捉到小虫等连贯的情节，教师 以生动形象的语言、丰富多样的动作表现，带领幼儿进入情境，在激发幼儿兴 趣的同时，体验青蛙捉虫的快乐。2、幼儿自主探究，积极尝试。活动中，注重幼儿的主动探索。如：“练本领”过程中教师引导幼儿先自己 跳一跳，再模仿跳、加速跳，逐渐加大难度；在“过小河”环节中，根据幼儿 不同能力调整荷叶的距离，鼓励幼儿勇于挑战，加大跳的难度。活
3、动中既有个 别自由探索活动、集体游戏活动，还有分组练习活动，多形式有机结合既满足了幼儿的个体差异，又使幼儿在反复练习中不觉枯燥之味，双脚行进跳能力得 到提高。3、巧用道具，调整活动密度，体现教育整合性。体育活动要充分考虑活动量和活动密度。活动中，教师是幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者，教师充分发挥教具的作用，采用玩玩、看看、说说、 学学等形式，在保证活动量和活动密度的前提下，关注到分享经验与适当休息, 巧妙的处理好体育活动中的动静交替和领域内容整合性。活动目标：1 .学习像青蛙一样双脚向前行进跳动作，掌握动作基本要领。（重点）.能身体平稳的双脚连续向前跳，锻炼腿部力量，按规则游戏。（难点
4、）2 .体验扮小青蛙游戏的快乐。活动准备：1 .经验准备：了解小青蛙的生活习性及成长过称，学会儿歌。2 .物质准备：音乐、青蛙头饰、小池塘、荷叶若干、虫子若干。活动过程：一、情境导入，激起活动兴趣。师扮青蛙，幼扮蝌蚪，进行准备活动。（慢游、快游、游下去（蹲下去游）、游上来（站起来游）一蝌蚪长出后腿（腿部的运动）一蝌蚪长出前腿（上肢的运动）一变成青蛙（全身运动）二、积极探索行进跳方法，学习双脚向前行进跳动作要领。1 .创设“练本领”情景，引导探索行进跳方法。提问：小青蛙怎样走路呀？我们来练练跳的本领吧。A、幼儿自由练习行进跳，教师观察跳的动作。B、师幼总结提升行进跳的动作要领。请小朋友表演青蛙跳
5、，教师边说边示范一遍C、教师和幼儿一起学青蛙练习行进跳。2 .创设“踩荷叶过小河”情景，练习双脚向前跳过一定距离青蛙宝宝们，有一个老爷爷的庄稼地里有好多虫子，他一个人捉不了很多虫子，你们愿意帮助他吗？我们要想办法踩着荷叶跳过河，踩过莲子才能 帮到他，跟着妈妈去试试吧。提问：这就是一条小河，看看河里有什么？A、老师边讲边示范跳荷叶方法B、第一遍体验过河方法，教师纠正动作。（跳小荷叶时，双脚并拢要看准荷叶稳稳地跳）C、第二遍鱼费式练习，指导每个孩子完成动作，提高活动量。三、创设“捉虫”情景玩游戏，进一步练习双脚连续跳动作技能。青蛙宝宝们，你们的本领练好了，可以帮老爷爷去捉虫子了。3 、讲解示范游戏
6、的玩法和规则双脚行进跳过荷叶，每只小青蛙捉一只虫子游到妈妈身边来。4 、幼儿第一遍游戏，及时评价幼儿的游戏情况。根据幼儿动作及遵守规则情况做及时评价、调整荷叶距离，加大难度幼儿玩第二遍游戏。创设“小鱼藏在荷叶下”的情境，引导幼儿再次感受轻轻落地。四、创设青蛙“戏水”情景，进行放松活动。青蛙宝宝们，捉了这么多虫子，高兴吗？我们到小荷叶上玩玩吧。戏水（放松颈部、肩、胳膊、腿、脚踝、全身）结束游戏。小班体育游戏快乐的小青蛙案例评析教师通过设计游戏情景、不断提高难度来保持幼儿游戏的兴趣，让幼儿在愉 快的氛围中学习双脚向前行进跳动，整个活动教师引导幼儿在游戏情境中，通过 自主探究、模仿、练习、挑战，掌握
7、双脚向前行进跳的动作技能。活动过程循 序渐进，既考虑幼儿的身体负荷，动作练习的密度，在创设的游戏氛围中，幼 儿也体验锻炼带来的乐趣。游戏中教师能充分引导幼儿自由探索跳的方法，幼 儿则各有各的方法和技巧。但活动中也存在着不少问题，体现在教师的示范过多，应该将幼儿放在主 体地位，从而可以避免枯燥的纯动作练习。首先在组织展示交流中，教师对鼓 励幼儿说出自己真实的、独特的活动体验，还缺乏一定的环节设计；其次对重难 点的小结没有考虑到小班幼儿的年龄特点，可以尝试用简短的儿歌进行梳理； 再次游戏中教师没有对个别幼儿的想法给予充分肯定，没有把握好教育的契机, 教案的书写也存在一定的问题。在今后组织活动中，教师应充分认识到幼儿在游戏中的主体地位，更好地把握幼儿的年龄特点和经验水平，尊重幼儿活动体验的独特性，尽可能地设计 出丰富多彩适合幼儿的体育游戏活动。