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1、201/2020学年福建省福州一中高二（上）期中语文试卷I.下列字音、字形错误最多的一项是（）A.优渥w6 绣阚dA 资发jT得鱼忘笙qu无n B.熟稔ni如箭镶cil 破兽q访ng 镭珠必较zhT C.亭皋go毗邻bi付梓zi门衰祚薄zu6 D.蜂窠ke阈值yu寒砧zhan模棱两可ling 2 .下列对课文的理解，不正确的一项是（）A.陈情表中第三段首先列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到理 论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了开脱。B.咬文嚼字中，与韩愈的观点不同，朱光潜在分析“推敲”的故事时，认为“僧推月下 门”比“僧敲月下门”更符合当时的意境。C.说“木叶”中林庚认为，
2、“树”是具有繁密的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓 阴的联想，因此古代诗歌中很少出现“树叶”。D.梁思成在中国建筑的特征一文中指出，中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形 成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，都有定规。3 .下列对文化常识的表述，不正确的一项是（）A.表，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，一般用来陈述衷情B.墓志铭中，“志”用来记述死者的姓氏、家世、经历和子孙等，一般为韵文。C.古人排兄弟次序为伯、仲、叔、季，韩愈在兄弟中最小，故对十二郎自称季父。D.国子监是唐王朝设在京都的最高学府，下辖国子学、太学、四门学、律学、书学、算学等。4 .下列加点实词的解
3、释，有误的一项是（）A.形影相吊：安慰 不矜名节：自夸 责臣逋慢：逃脱（陈情表） B.适莽苍者：往抢榆榜而止：触、碰举世誉之而不加劝：勉（逍遥游） C.遂窜南夷：逃窜独旁搜而远绍：广泛 登明选公：提拔（进学解） D.后世工画者：擅长 属而和之：接连以杨侯不去其乡为法：楷模（送杨少尹序） 5.下列加点虚词，意义及用法不同的一组是（）A.访风景于崇阿望长安于日下（滕王阁序）B.知来者之可追恨晨光之熹微 （归去来兮辞）C.学广而闻多（争臣论）道方而事实（与于襄阳书） D.上下其母之佣以偿之 不肯一动其心以畜其妻子（坛者王承福传） 6.下列文言句式，不相同的一组是（）答案和解析1 .【答案】B【解析】
4、A. “绣网”的“网”应读作“匕”；“赍发”的“赍”应读作“jl” ； “得鱼忘笙”的“笙” 应改为“筌”。B.“熟稔”的“稔”应读作“而”；“箭镶”的“镶”应读作“z铲；“俄兽”的“俄”应读作 qiang； 锚铢必较”的“锚”应读作“zV。C. “毗邻”的“毗”应读作O“寒砧”的“砧”应读作“zhEn” ； “模棱两可”的“棱”应读作“16ng”。故选：Bo本题考查字音和字形。根据每个词语的意思和词性思考作答。字音积累：纵横摆阖bai he稗官野史bai扳平ban同胞bao炮羊肉bao剥皮bao薄纸bao并行不悖bei禧蕾bei lei奔丧ben投奔ben迸发beng包庇bi麻痹bi奴颜婢膝
5、bi xT 刚愎自用bi复辟bi箪路蓝缕bi濒临bln针硬bian屏营bTng屏气bing屏弃bing 摒弃bing剥削bo xue停泊bo淡薄bo哺育bu2 .【答案】D【解析】“从建筑框架，到整体构成，都有定规”分析错误，原文是“这种文法有一定的拘束 性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。可见“都有定规”分析错误。故选：Do故选：Do本题考查考生对课文内容的理解概括能力。解答此类试题要求考生平时在学习的时候熟读课文，熟知课文各段的内容，然后根据平时的积累掌握选出符合要求的答案。社科文阅读怎么答：一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：L下列说法正确或错误的一项.下
6、列说法符合文意的一项3 .下列说法支持或不支持xx观点的一项.下列句子属于或不属于xx的一项4 .对xx理解正确或错误的一项,下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。思考方向大体如下：或然还是必然将然还是已然个别还是一般部分还是整体是否强加因果是否无中生有是否张冠李戴.【答案】A【解析】A. “是臣属给君王的上书，一般用来陈述衷情”错误，唐、宋以后，表文不仅多用四六 文体
7、，而且诸如谢恩、劝进、辞免、庆贺、贡物等事项，一般皆用“表”。故选：Ao本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常 识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习 中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加 强积累，注重归纳，分类记忆。3 .【答案】D【解析】A.正确。8 .正确。C.正确。D. “属而和之”中的“属”，应译为“跟随”，句意为：作诗来应和。故选：Do本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语
8、言环境中只可能 有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本 词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句 不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断 词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。5 .【答案】A【解析】A.介词，至介词，在。B.两个“之”都是助词，用在句子主谓之间，取消独立性，可不译。C.两个“而”都是连词，表并列。D.两个“以”都是连词
9、，表目的，可译为“来”。故选：Ao本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其 在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时 也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是 比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果 没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做
10、题时丢分。四、结合具体 语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则， 结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。6 .【答案】B【解析】A.宾语前置句，应为“之二虫又知何”，译文：这两个小动物又知道什么呢？宾语 前置句，应为“以奚知其然也”，译文：怎么知道是这样的呢？B.状语后置句，应为“臣以表具闻”，译文：我用这个奏章全部使你知道。一般陈述句，译 文：恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。C.定语后置句，应为“词宗孟学士”，译文：文坛领袖孟学士。定语后置句，应为“东西行 过是都之缙绅”，译文：东西往来，经过东都的官员。
11、D.介词结构后置句，应为“岂复于周公有贤”，译文：难道再有比周公更贤能的吗？介词结 构后置句，应为“于朝不得”，译文：在朝堂上不能得到。故选：Bo此题考查理解和现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式。文言句式有省略句，判 断句，被动句和倒装句，倒装句又包括主谓倒装，宾语前置，状语后置等。这就需要考生在平时 学习中对各种句式特点有明确的了解。文中常常省略介词“于，还有介词“以” “自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当 这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。（1）省略介词“于”。如：荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。（2）省略介词“以”。如：试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以）鸡，
12、果如成言。另外，介词“自”也可省略。如：或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵。7 .【答案】B【解析】B.绩，把麻纤维披开接续起来搓成线，指纺织。正确为：至于布匹丝绸，一定要靠养 蚕、纺织才能制成。故选：Bo本题考查句子翻译。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。 同时要注意实词，一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚 词也有实在意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句 式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译
13、），注意字 句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。8 .【答案】B【解析】B.无乃乎，不是吗；伤于德，损伤自己的德行。句意：像先生这样的言论， 直率是够直率的，不是损伤自己的德行而且浪费唇舌吗？故选：Bo本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保 留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是 增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉 语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体
14、把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句 式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字 句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。9 .【答案】登东皋以舒啸，临清流而赋诗，爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏，彼丁致福者，木数数然也, 本图宦达，不矜名节，乌鸟私情，愿乞终养【解析】故答案为：登东皋以舒啸 临清流而赋诗（重点字：啸）爽籁发而清风生 纤歌凝而白云遏（重点字：凝）彼于致福者 未数数然也（重点字：然）本图宦达不矜名节（重点字：矜）乌鸟私情愿乞终养（重点字：愿）此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以考试说明规定的篇目为主
15、，文 体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字 （生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰， 留意语句的出处和具体的语境。陈情表名句积累：1 .既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。2 .外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。3,诏书切峻，责臣逋慢。4 .臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃。5 .茕茕孑立，形影相吊。6 .郡县逼迫，催臣上道：州司临门，急于星火。1013.【答案】B、C、D、【解析】（1） B. “补苴罅漏”的“苴”，鞋底的草垫。句意：补好裂缝和漏洞。故选B。（2） A.处涸辙以犹欢：以，连词，表转折
16、，但是。句意：虽然身处于干涸的主辙中，但是也是 欢乐无比。而曾医师以昌阳引年：以，介词，用。句意：批评医师的用菖蒲延年益寿，却想引 进他的猪苓啊。B.冬暖而儿号寒：而，连词，表转折，但是。句意：冬天天气候还算暖和的日 子里，您的儿女们却哭着喊冷。鸟倦飞而知还：而，连词，表承接。句意：鸟儿飞累了就知道 回来了。C尽是他乡之客：之，结构助词，的。句意：都是他乡的客人。若夫商财贿之有亡： 之，结构助词，的。句意：至于度量财物的有无。D.我决起而飞：而，表修饰的连词。句意： 我迅速的飞起来。诗正而葩：而，表并列的连词。句意：诗经思想端正而辞采华美。 故选C。（3） D. “说明自己的能力和贤人相比还有
17、很大差距”分析错误，作者实际是宣扬自己远继儒家道 统的功绩，并抒发自己不被重用的愤郁不平之情。故选D。（4）拔，除去；登崇，提拔，升任；凶邪形容词作名词，凶恶奸邪之人；俊良，形容词作名词， 优秀人才。译文：除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。公，在朝廷上；私，私下里；“见”，被动句的标志词。译文：可是在朝廷上不能被人们信任， 在私下里不被朋友们帮助。答案：（1） B(2) C(3) D(4)除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。可是在朝廷上不能被人们信任，在私下里不被朋友们帮助。参考译文：国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而专精， 由于玩乐而荒废；德行由于独立思考
18、而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合， 各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具备一点优点的人全部被录取，拥有一 种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，培养造就人才。只有才行不高的侥幸被选拔，绝无 才行优秀者不蒙提举。诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要 担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。”话没有说完，有人在行列里笑道：“先生在欺骗我们吧？我侍奉先生，到现在已经很多年了。 先生嘴里不断地诵读六经的文章，两手不停地翻阅着诸子百家的书籍。对史书类典籍必定总结掌 握其纲要，对论说类典籍必定探寻其深奥隐微之意。广泛学习，务求有所
19、收获，不论是无关紧要 的，还是意义重大的都不舍弃；夜以继日地学习，常常终年劳累。先生的学习可以说勤奋了。抵 制、批驳异端邪说，排斥佛教与道家的学说，弥补儒学的缺漏，阐发精深微妙的义理。探寻那些 久已失传的古代儒家学说，独自广泛地钻研和继承它们。指导异端学说就像防堵纵横奔流的各条 川河，引导它们东注大海；挽救儒家学说就像挽回已经倒下的宏大波澜。先生您对于儒家，可以 说是有功劳了。心神沉浸在古代典籍的书香里，仔细地品尝咀嚼其中精华，写起文章来，书卷堆 满了家屋。向上效法法虞、夏时代的典章，深远博大得无边无际；周代的诰书和殷代的盘庚， 多么艰涩拗口难读；春秋的语言精练准确，左传的文辞铺张夸饰；易经变
20、化奇妙而 有法则，诗经思想端正而辞采华美；往下一直到庄子离骚，史记；扬雄、司马 相如的创作，同样巧妙但曲调各异。先生的文章可以说是内容宏大而外表气势奔放，波澜壮阔。 先生少年时代就开始懂得学习，敢于实践，长大之后精通礼法，举止行为都合适得体。先生的做 人，可以说是完美的了。可是在朝廷上不能被人们信任，在私下里得不到朋友的帮助。进退两难， 一举一动都受到指责。刚当上御史就被贬到南方边远地区。做了三年博士，职务闲散表现不出治 理的成绩。您的命运与仇敌相合，不时遭受失败。冬天气候还算暖和的日子里，您的儿女们哭着 喊冷；年成丰收而您的夫人却仍为食粮不足而啼说饥饿。您自己的头顶秃了，牙齿缺了，这样一 直
21、到死，有什么好处呢？不知道想想这些，倒反而来教导别人干什么呢？ ”国子先生说：“唉，你到前面来！要知道那些大的木材做屋梁，小的木材做瓦椽，做斗棋, 短椽的，做门臼、门撅、门闩、门柱的，都量材使用，各适其宜而建成房屋，这是工匠的技巧啊。 贵重的地榆、朱砂，天麻、龙芝，车前草、马屁菌，坏鼓的皮，全都收集，储藏齐备，等到需用 的时候就没有遗缺的，这是医师的高明之处啊。提拔人材，公正贤明，选用人才，态度公正。灵 巧的人和拙笨的人都得引进，有的人谦和而成为美好，有的人豪放而成为杰出，比较各人的短处， 衡量各人长处，按照他们的才能品格分配适当的职务，这是宰相的方法啊！从前孟轲爱好辩论， 孔子之道得以阐明，
22、他游历的车迹周遍天下，最后在奔走中老去。荀况恪守正道，发扬光大宏伟 的理论，因为逃避谗言到了楚国，被废黜而死在兰陵。这两位大儒，说出话来成为经典，一举一 动成为法则，远远超越常人，德行功业足以载入圣人之行列，可是他们在世上的遭遇是怎样呢？ 现在你们的先生学习虽然勤劳却不能顺手道统，言论虽然不少却不切合要旨，文章虽然写得出奇 却无益于实用，行为虽然有修养却并没有突出于一般人的表现，尚且每月浪费国家的俸钱，每年 消耗仓库里的粮食；儿子不懂得耕地，妻子不懂得织布；出门乘着车马，后面跟着仆人，安安稳 稳地坐着吃饭。局局促促地按常规行事，眼光狭窄地在旧书里盗窃陈言，东抄西袭。然而圣明的 君主不加处罚，也
23、没有为宰相大臣所斥逐，难道不幸运么？有所举动就遭到毁谤，名誉也跟着大 了起来。被放置在闲散的位置上，实在是恰如其分的。至于度量财物的有无，计较品级的高低， 忘记了自己有多大才能、多少份量和什么相称，指摘官长上司的缺点，这就等于所说的责问工匠 的为什么不用小木桩做柱子，批评医师的用菖蒲延年益寿，却想引进他的猪苓啊！（1）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。要求考生掌握常见的实词的意思, 结合语境，判断选项是否准确。（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。要求考生掌握常见的虚词的意思, 结合语境，判断选项是否准确。（3）本题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和
24、鉴赏作品的形象的能力。命题主要着 眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结 合材料中的具体内容进行分析印证。解答此类题要求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项 在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、 方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况。（4）本题考查考生翻译句子的能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、 判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常 见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。 文
25、言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最 后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、 人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难 于恰当翻译出来的也可以“省略”。1416.【答案】C、【解析】（1）C.此句并非意在咏叹老岩羊生命意志的顽强，“不老”的是岁月、是天地，不是 指老岩羊的精神内涵。（2）本题具体考查短句独立成段的作用，作品中的这些大量的短句，展现出查看的过程，突出老 岩羊的心
26、理过程，展现出其内心的状态，独立成段的短句，给人以一种视觉冲突，在表达时错落 有致，突出一种深刻的印象和价值。（3）本文主旨的显现主要在后半部分：老岩羊-痴呆、无意识、牙掉尽-老羊老去-生命消逝的 自然规律；狼-狼吃活物-背负罪名，受到不公正的评价-生命平等；“他”-为老岩羊祈祷、 割下老岩羊的首级并面朝东方搁好羊头-维护老岩羊的尊严-每个生命都有尊严，都需要被尊重; 秃鹫、乌鸦-分食老岩羊-老岩羊的生命价值-生命的相互依存。答案：（1） C（2）使叙述层次分明。把上山查看究竟的具体过程以短句独立成段的方式呈现，使查看的步骤 层次清晰、简洁明了。调整叙事节奏，使叙事富有变化。短句独立成段能形成
27、明快紧凑的节奏， 与前文相对舒缓的节奏形成对比。突出人物的心情。短促的语句、独句成段的紧凑格式有助于 突出“他”想一探究竟的急切心情和面对老岩羊时的惊怵与心疼。（3）每一个生命都有自己的尊严，都应受到尊重。“他”割下老岩羊的首级后面朝东方搁好羊 头，这种带着仪式感的举动，正是对老岩羊的尊重。生命总会有尽头，生命的消逝是自然规律， 应坦然面对。“他”认为生命总会有尽头，艰难的生命的结束是一种解脱，所以他帮助处在痛苦 之中的老岩羊结束了生命。生命是相互依存的。老岩羊的死，为天上的秃鹫等提供了食物，尽 到了最后的使命。生命是平等的。在大自然中，在那片保护区中，所有的动物都生机勃勃，对 人无所畏惧，生
28、命之间即使有血腥和杀戮，也只是生存的本能需求，不能用是否有罪与善恶来评 判。（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确 主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查句段的作用。考生在解答此题时，可以从句子自身的特点、与上下文的比较关联、 所述内容对小说人物的作用等方面考虑。（3）本题考查考生对小说主旨意蕴的探究。考生在解答此题时，可以从不同的对象和事件进行分 析，进而上升到自然、生命、社会等层面。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否
29、一致）；（3）分点分条作答。1719.【答案】B、B、D【解析】(1) A. “品的高低不仅在于最重要的仍在作者的态度”的说法曲解文意，原文第二 自然段是“品的高低固然可以在多方面见出，最重要的仍在作者的态度”，而选项所谓的“充实 而有光辉”对应的是品高这个方面，而不是对应“品低”。C. “现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻的毛病”有误，据原文第三段“从前骈俪文犯 这毛病的最多，现在新进作家也有时不免”可知，这里只是说新进作家容易犯卖弄辞藻的毛病， 没说新进作家写骈俪文时爱犯这样的毛病。D. “文学作家总是把自己知道比较清楚的材料不分皂白地和盘托出”的说法错误，原文是第五段 是“新文学作家
30、常爱把自己知道比较清楚的材料不分皂白地和盘托出”，选项偷换概念，把“新 文学作家”替换成“文学作家” 了。故选Bo(2) B. “举之例分别论证”的分析有误，不是举例论证而是比喻论证。比如文中第二自然段 的句子“一件完美的艺术品像一个大家闺秀” “品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄，像小 家娼妇涂脂抹粉”。故选Bo(3) D. “中国文人在诗中用典故，谈哲理，实则是卖弄学识”分析有误，据原文倒数第三段“过 去中国文人犯这病的最多，在诗中用僻典，谈哲理，写古字，都是最显著的例”可知，文中是说 用“僻典”。故选D。答案：(1) B(2) B(3) D(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的
31、能力。做这种题的关键是整体把握文本，然后 带着选项回归文本进行筛选和比对。(2)本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。平时要善于积累有关议论文的知识，把握 议论文的三要素，掌握常见的论证方法，比如：事例论证、比喻论证、对比论证、假设论证等等。(3)本题考查学生根据原文内容分析、判断、推理的能力。做这种题的重点是整体把握文本，认 真领会作者在文中的观点，然后对选项的描述进行合理地推断，重点是防止“未然”“已然”的 混淆；强加因果、于文无据等逻辑错误。完成论述类文本的阅读，要根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合 乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。通过对照，往往
32、会发现干扰项的种种错误：正反 颠倒、时间错位、强加因果、以偏概全、无中生有、张冠李戴以及种属概念并列等，排除了干扰 项，就可确定正确选项了。当然有时很可能几个说法从某个角度看都有不妥之处，这时应该比较 一下儿个选项中哪个说法的错误更为明显，然后就选定这个明显有错的选项。2021 .【答案】C、【解析】（1） A. “印度健陀罗刻像雕纹便是汉代中华民族雕刻飞仙石像的模仿对象”过度解读文 本，分析错误。从原文第段“而印度健陀罗刻像雕纹的影响，只作了汉族艺术家发挥天才的引 火线”可知，汉代中华民族雕刻飞仙石像并不是模仿印度健陀罗刻像雕纹。B. “形成多种造型姿态”错误。原文第段表述是飞仙的式样虽然甚
33、多，大约可分两种，一种 是着印度湿褶的衣裳而露脚的，一种是着短裳曳长裙而不露脚”，可见选项中“多种造型” 由解文意，扩大了范围，文中是“大约分为两种”。D. “天龙山石窟像是为了突出云冈飞仙造型独特罕见”分析错误，文中分析的是云冈石窟飞仙和 天龙山石窟飞仙的不同，二者是并列关系。故选：Co（3）根据原文第段“仙雕刻亦如佛像，有两大派别：一为摹仿，以印度像为模型：一为创造, 综合模仿所得经验，与汉族固有趣味及审美倾向，作新的尝试”可知，本文围绕石窟中的飞仙说 明中国飞仙的飞仙雕刻艺术有两大派别：一为摹仿，一为创造。所以考生作答时要抓住这两点， 然后围绕文中分析的这两点的特点进行分析，进而得出答案
34、。答案：（1） C（2）艺术家的创造工作可分为摹仿和创造两种。摹仿，即以所模仿的对象为原型，整体上与 原型相似度高；一为创造，综合拳仿所得经验，结合当地或者自己固有趣味及审美倾向，作新的 尝试。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材 料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问
35、角度是否一致）。（3）分点分条作答。22.【答案】腹有诗书气自华 饱读诗书可以使我们散发非凡的气质，生活中没有书籍就好像鸟 儿没有翅膀，读书不仅让我们领悟到人生的真谛，而且可以让我们的修养得以彰显。读书使我们有了前进的动力。当我们遭受挫折时，没有动力前进时不妨读一下，钢铁是怎A.之二虫又何知奚以知其然也B.臣具以表闻谨拜表以闻C.孟学士之词宗 缙绅之东西行过是都者（送温处土赴河阳军序）D.岂复有贤于周公哉 （故土之行道者）不得于朝（后二十九日复上宰相书）7 .下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是（）A.然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸运欤？（韩愈进学解）翻译：然而圣明的君 主不加处罚，也
36、没被宰相大臣所斥逐，这难道不是幸运吗？8 .若布与帛，必蚕绩而后成者也。（韩愈坛者王承福传）翻译：至于布和丝织品，是必 须经过养蚕取得成绩方能制成的。C.诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。（韩愈柳子厚墓志铭）翻译：那些公卿贵 人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。D.夫周公、孔子、曾参卒不可胜。（韩愈讳辩）翻译：周公、孔子、曾参终究是不会被 他们胜过的。8.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项（）A.就其善者，其声清以浮，其节数以急，其辞淫以哀，其志弛以肆。（韩愈送孟东野序） 翻译：就其中好的来说，他们用文辞发出的声音清丽而浮华，节奏频繁而急促，语言放荡而 哀婉，思想松弛而放纵
37、。8 .若吾子之论，直则直矣，无乃伤于德而费于辞乎？（韩愈争臣论）翻译：像您的议论， 直率是够直率了，你不耍损害德行并且浪费口舌吧？C.今则释然悟，翩然悔日：其邈也，乃所以怒其来之不继也。（韩愈与陈给事书）翻译： 现在我恍然大悟，非常懊悔，心里想：您那种冷漠的表情，是责怪我不常去拜见的缘故。D.大夫真能以义取人，先生真能以道自任，决去就。为先生别。（韩愈送石处土序）翻 译：乌大夫的确能够凭义理选取人才，先生您的确按照道理给自己责任，决定去留。为先生 您饯行了。9 .默写填空。归去来兮辞中描写登山临河长啸赋诗的是：“，。”滕王阁序中描写宴会管弦之盛，歌声之美的句子是：“, 。”逍遥游中列子对荣华
38、富贵的态度是：“，。”李密在陈情表中为了打消晋武帝可能的猜忌，李密在文中表明自己也想官职显达的一 句是：“，。”李密在陈情表中以乌鸟的反哺作比表达孝道的句子是：“，。” 阅读下面的文言文，完成各题。进学解韩愈样炼成的，体会主人公保尔那钢铁般的意志力，那样我们就会有动力去战胜挫折；当我们感觉 未来很迷茫，却不知道怎么做时，不妨翻一下朱自清的匆匆，去感受时间的流逝，生命的短 暂，那样我们就会去规划未来，去奋斗，不让我们的生命枉走一趟。读名人的写的作品我们不禁 有了前进的动力，而且可以让我们学会如何面对挫折，把握人生。读书也让我们领悟到人生的真谛。人的一生总会遭受挫折，布满坎坷。我们看到海伦凯勒虽
39、双耳失聪，但她却不屈服命运，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学；我们为司马迁遭受宫刑却忍 辱负重，最终完成了历史巨着史记而感慨。读书使我们不管是什么人，我们的人生总会有痛 苦的乐曲，总会有骤然翻起的浪花，但人生的真谛在于勇于战胜挫折，化痛苦为力量。在孤独中，书是朋友，使我们平淡的生活丰富多彩；在得意时，书是寿友，使我们浮躁的心 平静如水；在失意时，书是良师，使我们颓废的生活日渐昂扬。可见，读书不仅丰富了我们的生 活，还可以拂去我们心中的尘埃。“读书破万卷，下笔如有神”，只要我们心中有足够的“墨水”，那么我们就会写出一篇好的文 章，一篇好的文章是靠我们读了好的文章，赏析其中的优美之处，分析其中的艺术
40、特色，如此日 积月累，要想写出一篇好的文章就不足为难了。读书使我们在面对挫折是能沉着应战，使我们领悟到人生的真谛，是我们写就一手好的文章。 所以“满腹诗书气自华”，只有我们拥有了满腹诗书的气质，修养自然可以彰显于周围。只有多 读书，多思考，乐观对待生活才能提升我们的气质，因为独特的气质与修养才是我们永远美的根 本所在。读书吧！朋友们，腹有诗书气自华，读好书，读好诗，不仅能让我们领悟生命的短暂，人生 的真谛，还可以在灯红酒绿的生活之余出庸俗。读书吧！朋友们，腹有诗书气自华，让我们做个 有气质的青少年，不做金玉在外，败絮满盈的人。【解析】从内容要求对此，有人认为，腹有诗书气自华，语文背诵意义重大；
41、有人认为，背诵篇 目这么多，高考只考几分，性价比不高；也有人质疑，都什么年代了，还需要背诵课文吗？还有 人有其他看法以上材料，给你哪些启发或思考”上看，本次作文属于任务动型作文，任务动型 作文旨在着重考查考生阅读能力、写作能力，特别是思维能力，要求学生读懂材料，在读懂的基 础上按照任务指令完成作文，所以审题时对阅读能力和领悟能力要求较高。与以往传统作文不同 的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一，学生在真实 的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证，如本次作文要求考生针对近日，教育部办 公厅发布新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明的通知，第二批综合改革试点
42、亡份语文背诵 篇目58篇，第三批综合改革试点亡份语文背诵篇目为64篇以及人们不同的看法，读自己的启发 和思考。可见，作文的立意是多方面的：考生可以写腹有诗书气自华，语文背诵意义重大；也可 以写背诵篇目这么多，高考只考几分，性价比不高；还可以写当今现代化社会，不需要背诵课文 了；通过“还有人有其他看法.考生还可以写出自己的其他想法。可以肯定教育部办公厅发布新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明的通知合理性：语文背诵意义重大，腹有诗书气自华。 也可以否定教育部办公厅发布新高考过渡时期语文学科背诵目说明的通知合理性：背诵篇目 如此多，性价比不高，现代社会，不在需要背诵课文。参考立意：语文背诵意义重大，腹
43、有诗书气自华。现代社会，不在需要背诵课文。本文是一篇关于读书的议论文。全文用散文化的语言、典型的事例对“腹有诗书气自华”这一观 点进行了生动的论述。读书吧，“腹有诗书气自华，让我们做个有气质的青少年，不做金玉在外， 败絮满盈的人”！国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣 贤相逢，治具毕张。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选, 孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。”言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文， 手不停披于百家之编。纪事者必提其要
44、，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继唇， 恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。般排异端，攘斥佛老。补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫 茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸浓郁，含英 咀华，作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷盘，佶屈鳌牙；春秋谨严，左 氏浮夸；易奇而法，诗正而葩；下逮庄骚，太史所录；子云相如，同工异曲。先生之 于文，可谓闵其中而肆其外矣。少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可 谓成矣。跋前重后，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几 时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竟
45、死何裨。不知虑此，而反教人为？ ”先生日：“吁，子来前！夫大木为泉，细木为确，楷护、侏儒，根、阑、居、楔，各得其宜，施 以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛涅、马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无 遗者，医师之良也。登明选公，杂进巧拙，纤馀为妍，卓荤为杰，校短量长，惟器是适者，宰相 之方也。昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废 死兰陵。是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？今先生学虽 勤而不由其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁 靡縻粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食。踵
46、常途之役役，窥陈编以盗窃。然而圣主 不加诛，宰臣不见斥，非其幸欤？动而得谤，名亦随之。投闲置散，乃分之宜。若夫商财贿之有 亡，计班资之崇康，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杖为楹，而管医师以昌 阳引年，欲进其稀苓也。10 .下列句中加点字词解释不正确的一项是A.独旁搜而远绍：继承*B.补苴罅漏：鞋中垫的草C细大不捐：舍弃D.譬医师以昌阳引年：指责11 .下列各组语句中，加点的词的意义的用法相同的一组是A.处涸辙以犹欢而詈医师以昌阳引年B.冬暖而儿号寒鸟倦飞而知还C尽是他乡之客若夫商财贿之有亡D.我决起而飞诗正而葩12 .下列对原文的概括和分析，不正确的一项是A. “进学解”即关于
47、“进学”的分析。本文假托先生劝学、学生质疑、先生再予解答的方式， 以抒发作者怀才不遇的愤懑与委屈。B.国子先生认为学生只要担心学业不能精进，德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不 够公正英明。C第二段通过学生之口，形象地突出了先生在治学、捍卫儒道以及创作文章方面的努力与成 就。D.第三段中，先生对学生质疑进行辨析，以工匠、医师为喻，说明自己的能力和贤人相比还 有很大差距。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。拔去凶邪，登崇俊良。然而公不见信于人，私不见助于友。阅读下面的文字，完成各题。巡山艾克拜尔米吉提他看到了那顶毡房穹顶般硕大的椅角，在那里纹丝不动，居然是在那并不险峻的山脊上。他极目 望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊的歇脚之处。以它的天生机敏，此 时的它应该有所行动才对。但是，不知怎的，岩羊貌似全然无知，一动不动。这引起了他足够的好奇。自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已被列入国家二级保护动物， 猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里非 常明白。这些年来，他只保留了