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1、某地XX中学双减工作情况汇报（四）减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关 少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。XX县深入贯 彻xx关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双 减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标, 以强化“五项管理” “十项举措”为抓手，持续推进教育治 理体系和治理能力现代化。一、我校采取的措施一、是完善家校协作。各校通过举行不同形式的家长会，提升家长对学校“双 减”工作的认识。要通过优质服务，赢得家长的理解和支持。 校长、班主任和科任教师要对家长进行指导，发挥家长的育 人功能，参与课外实践创新作业的实施和管理，加强学生睡 眠等健康管理工作。
2、学校要发挥家长委员会的工作，充分听 取家长委员对“双减”工作的意见和建议，可聘请家长作为 教育的重要资源参与学校课后服务工作，解决学校师资力量 不足的问题。二、是积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好在第三阶段的看护时间，是我校在教育部提出的“5+2” 延时服务模式的重要改变举措，为了解决部分家长的后顾之 忧，看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的 小游戏等，把看护工作延迟到18点。（七）制订了作业批阅的几个要求1、教师对学困生的作业进行当面批改，或
3、者过后当面 指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业 情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的 薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有 效课堂教学的依据和支撑。3、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教 师批改。4、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载， 重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。（八）深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及 课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面 发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与
4、实 际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。 因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动 实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评 价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究， 围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高 效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推 进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。（九）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、 机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科 课外作业总
5、量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（十）促规范，健全制度体系。制定了中小学生减负措施实施方案，明确了政府、 学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了 具体措施先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师 从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规 范管理制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可 依，培训机构行为规范有序。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制 定双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自
6、由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力, 促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。附赠篇二：双减政策落实“双减”工作总结（供修改）今年7月，XX办公厅，XX办公厅关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学 科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。我校 按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教师分成6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点 值守。一、成立“双减”工作领导小组组长：副组长：成员：二、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县 有关减轻小学生过重课业
7、负担的政策和工作要求，认真执行 相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完 善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学 校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考 核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式, 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进 完善方案。三、规范管理抓“双减”“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的 质量。随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课 堂效率也迎来了 “新升级”。学校成立由校长林波担任组长 的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策
8、 精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作, 确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。依据区中小学作业管理实施细则要求，我校着力规 范作业管理。统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业; 鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手 机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。每周各班级作业记录单要上交教务 处检查.四、注重民生，优化服务，家校协同办好课后服 务“关键小事”。2018年2月，XX在全国区级层面率先出台关于在小 学施行早上推退上学工作的指导意见。2018年12月，又 在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发 关于进一步规范小
9、学放学后校内托管服务工作的实施意 见，将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教 育局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批 23个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等 街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学 开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占 参与托管服务学生的XX%。五、优化课堂教学，提高课堂教学质量学校保证开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式， 强化教学管理，提升学生在校学习效率。将作业设计纳入教 研体系，进一步作业教研质量。学校积极探索新的教学模式, 改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。 做好备、讲、
10、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法, 处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负 担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量 的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了 “高效轻 负”。六、打造服务品牌。为提升学生和家长对课堂教学质量和课后服务质量的认 可度，学校除了加强教师队伍建设外，要重点突出学校课程 特色，打造样板课程，推出精品课程。可推行走班制课后服 务，打造服务型名师，鼓励教师积极申报服务项目，学校实 行审批制度，推动课后服务高质量发展。七、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、生源就近入学”
11、政策，科学划定服务片区 范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁 以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生 依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方 式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、 人多籍、学籍造假等现象。八、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、 寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开 办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课 提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介 绍推荐学生参加社会上举办的补习班。九、在通知下发的第一时间，召开全体老师会,认真组织老师们学习了XX省普通中小学办学基本 规范。
12、以级部为单位组织老师们学习了关于做好 全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项 管理的通知。以班级为单位召开主题班会、线上家 长会等形式，让全体师生和家长学习领会文件精神， 明确规范的任务。十、以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增九将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部 署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动即 减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决 群众反映强烈的突出问题。十一、完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质 量。同时，探索探究性、实践性、综合性
13、、跨学科作业。十二、统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作 式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效 率。要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后 服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作 业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作 业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行 为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家 长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持， 防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训, 成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场 监管等11个部门负责为成员
14、的校外培训机构专项治理工作 领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚 持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安 全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速 遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校 外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX ”开发校外培训 机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运 行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通 办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。十三、创新作业类型方式，提高作业设计质量在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点, 要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素
15、质 教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合 理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据 学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等 不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探 索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布 置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布 置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验 与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作 业资源共建共享。上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目 研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一
16、致背 景下语文作业体系建构与实施的课题研究。课的标准” “如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减” 工作。三、是传达精神，组织学习新学期伊始，在2021年秋季学期开学工作大会上，全 体教师认真学习了 “双减”工作的有关文件，深刻理解“双 减”的深远意义。曹小辉校长带领教师们学习最新政策，统 筹规划课堂和课后两个部分，提出以减轻作业负担，提升教 育教学质量，优化课后服务，打造特色社团等目标，促进学 生
17、“德智体美劳”全面发展。四、是推动课后服务全覆盖。每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高 课后服务质量。五、是提高站位，准确把握“双减要义。落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负 担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集 中表现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总 体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来, 多措并举综合施策。六、是着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作 聚人气。中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、 家
18、长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力 推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多 样化、个性化需求。一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学 生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上, 实现初中阶段学校课后服务全覆盖。二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进 行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据 学情有效提升学生学业水平。三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动 中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志 愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。七、是提高作业管理水平我校严格遵守义务教育阶段学生作业管理“十
19、要求” 文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理制度，探索减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我 校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作 业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等, 同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级 每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整 体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。八、是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员 提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织 开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、 管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规
20、问题的校外培训机构, 进行全方位、无死角的综合治理，全力形成良好的外部育人 环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师进行 严格管控，杜绝一切办班辅导行为。学校面向社会公布举报 电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力，防止违规辅 导行为死灰复燃。让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发 展，快乐成长的空间。九、是加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多 角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念,努力破除抢跑文化超前教育“剧场效应”等功利现象,营造良好育人氛围。十、是全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教
21、育教学质量, 实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。 县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意 见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深 化教育教学改革。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有 力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好 每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动， 已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公 益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力 让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。二、存在的问题（一）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、 相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话
22、供学生使用。 学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式 对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果（二）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传 教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯， 短时间内仍然无法改变。（三）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在 私自早到校、在宿舍中写作业等现象。（四）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己购买的 读物也应当纳入管理对象。三、下一步打算我校将进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展 形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生 的影响。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终 要坚持以人民为中心，
23、把人民群众的利益放在首位，切实减 轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态， 不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民 满意的教育。附赠篇一：学校落实“双减”工作总结某一中九月第二版实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻 教育部颁布的“五项管理”和“双减”政策，切实构建良好 教育生态，发挥学校教育主阵地作用，开学以来，我校多措 并举推进“五项管理”，行之有效落实“双减”工作，助力 孩子全面而有个性地健康成长。“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。不过，当前中小 学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究
24、 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年 来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突 破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面 发展。一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要 开展了以下专项工作：（一）创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小 学生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确 要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育 质量监测指标体系建立了“监测一评估一反馈一干预一保障 “闭环体系
25、每年常态化对全市中小学生作业管理情况进行监 测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导 区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量, 严禁给家长布置作业。（二）微信群家长双减工作培训各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施办法 和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的 焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。（三）创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小 学生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明
26、确 要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育 质量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反馈一干预一保 障”闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况 进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟 踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作 业总量，严禁给家长布置作业。XXXX年，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX. X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、X%o综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。（四）从严管理
27、教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和 搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单 位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规 范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的APP,学校、 教师不得要求学生使用。（五）推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举 报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学 资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超 标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为 依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度，对XXX家校外培 训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进 行了集中整改。（六）富服务内
28、容，提高服务质量在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“学 校少年宫”活动来作为学生课后服务的“加餐围绕“公 民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与 劳动”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求, 从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的 “进才实小”少年。我校开设“小小建筑师”、“走进文博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、 音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等30余门的素质教育 课程，最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多 元化需求，保证校内专业师资团队与专业培训机构合力，使 课程更加专业和规范。对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生，学校统 一安排了党团员教师轮流值班看护，同时对有需求的学生进 行作业辅导、答疑。