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1、PEP 6A Unit 2 Ways to go to school 不同课时作业之间的结构性和递进性；二是可以在一个单元下对各个课时的 作业目标、作业内容、作业类型、作业时间、作业难度等进行整体设计与统筹 分配，更好地实现课时作业之间的整体性、关联性与递进性。（二）具体流程:分析教材内容：柘土栏中一二制定单元分解课时i J设计分课时，J设计单元分析优化:力忻子王宿况二作业目标：作业目标 作业内容 产作业内容 作业品质 AA /i制定单元目标i-一 一一上图是单元作业活动设计与实施的流程图，其中，分析教材内容、分析学生 情况、制定单元学习目标是在教学设计时进行的活动，因此用虚线表示。对于单元
2、作业设计与实施而言，起点是确定单元作业目标。作业设计与实施的五个步骤之间 是有序递进、环环相扣的，每个环节都是缺一不可的。（三）设计要素1 .基于学习目标，制定作业目标，遵循作业和目标的一致性。本单元主要围绕“交通方式”这一话题展开，学生通过学习，能够认识常见 的交通方式，理解不同交通方式的基本特点，会询问出行的交通方式，并根据实际 情况给出合理的选择。单元课时作业和单元质量检测作业紧密围绕这个主题，从谈 论上学方式、认识更多的出行方式、理解不同出行方式的不同特点入手，让学生在完 成作业的过程中深入开展主题意义探究，学会选择绿色出行方式。2 .基于作业目标，设计作业内容强调课时作业的递进性。通
3、过对一个单元不同课时作业内容、要求的统筹思考，可以加强不同课时作 业内容与要求之间的关联，还可以减少一些仅仅针对低阶认知类型目标、反复操练 性质的作业在不同课时的简单机械性重复，留出时空增加体现发展高阶思维要求的作 业比例。3 .基于作业内容，选择作业形式，关注学生的个体差异和个性需求。创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、 拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、复述、书面表 达、海报制作、课外阅读等，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能 力，发挥学习潜能，促进自主学习。4以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均安排自我评价，强调学生
4、学习的自主性，还安排了同伴、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价 维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业Period 1 Ways t。school孩子们，今天我们学习/Mike, AmyRMrs. Smith去学*1r/校的交通方式。不知道大家们掌握的如何，我们一起来f速二速二逸二&.理值倏刽船的很榛煦工作业项项目内容Task 1口头作业（必做）对应作业目标能够通过听录音，学会运用正确的意群及 语音、语调朗读对话，并能尝试给角色配 音。作业类型形式回听回说回读口写水平0记忆性口理解性口应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式国独立
5、完成口合作完成提交时间口当天口一天后具体作业:。扫码观看视频，并模仿朗读课文。（2分钟）。尝试一人分饰多角色，给课文配音。（2分钟）3根据关键词和图片提示，复述课文。（2分钟）Mike: Good morning, Mrs. Smith!Mrs. Smith: Hi, children. Youre How do you_?Amy: Usually, I come Sometimes, I come . Mike: Icome by bike.Amy: ,Mrs Smith? By car? Mrs. Smith: Sometimes, but I Mike: Thats作业分析及设计意图:评
6、价方式与标准评价方式13自评 组长评 口师评评价标准能运用正确的意群及语音、语调朗读和复述对话。亡的必（?能流利地跟读和有感情地配音。能听音跟读，模仿对话。第1题要求学生先听读对话录音，在模仿中正音，做到读音正确，语调自然。第2和3题要求学生通过配音和复述，内化语言知识，顺利完成语言输出的第一步。本任务旨在培养学生良好的听读习惯和口语表达习惯，不同层次的学生有不同 的要求，因材施教，充分发展每个孩子的能力，同时增强他们的自信心。义之上复习完课文,你们一定迫不及待想要大显身手了吧!作业项项目内容Task 2书面作业 （必做）对应作业目标复习巩固核心语言uHow do you come to sc
7、hool? I usually/often/sometimes come.” 。作业类型形式听口说回读回写水平口记忆性 回理解性 /应用性作业时间（分钟）4分钟完成方式因独立完成口合作完成提交时间回当天口天后评价方式与标准评价方式自评口组长评0师评评价标准5能正确写出答案，准确率达100%,字迹工整，书写 美观。臼臼心亡能正确写出答案，准确率达60%以上，字迹较工整。能正确写出答案，准确率达60%以下，字迹潦草。作业时间（分钟）4分钟完成方式因独立完成口合作完成提交时间回当天口天后具体作业：根据下面的图片，写出正确的句子。How do you often go to school?一 I of
8、ten go to schoolHow you usually?I usually作业分析及设计意图：通过图片和例句的提示，学生能写出本课的重点句型，并正确使用大小写字 母和标点符号。本题意在落实语言技能和语言知识目标，在情境中正确使用目标语 言。今天，我们来扮演小记者，采访身边好友的上学方;式，记录下来，并进行口头和书面汇报。你一定会 成为一名出色的小记者，顺利完成采访任务。作业项项目内容Task 3综合作业（必做+选做）对应作业目标能够听、说、读、写并在实际情景中恰当 运用句型 How do you come to school? I usually/often/sometimes com
9、e.提 问 并作 答。作业类型形式0听回说读国写水平记忆性 因理解性 回应用性作业时间（分钟）10分钟完成方式独立完成回合作完成提交时间国当天口天后懿交*o oFriend AFriend BFriend C具体作业：任务一（必做）：Do a survey:用所学重点句型，询问自己好友们的上学方式。（4分钟）How do you come to school?I_( usually/.) come to school( by bike.).（2） Fill in the banks with usually W, often，sometimes*/任务二（选做）：Do a report:根据调
10、查表，仿照例句，尝试用英文做报告。Level A做口头报告。Level B做口头和书面报告。（4分钟）例句：In my group, Mikecomes to school_.评价方式与标准评价方式口自评 口组长评 0师评评价标准能正确询问应答、记录，并口头及书面汇报调查 结果，发音准确、语调达意，准确率达90%及以上。能正确询问应答、记录，并口头汇报调查结果， 准确率达80%及以上。能正确询问应答，记录调查结果，准确率达70% 及以上。作业分析及设计意图:任务一要求运用所学句型询问、交流上学方式，采用“打勾”的方式，用于 区分频率副词，并记录在表格中。通过运用所学核心语言和词汇询问交流上学方
11、式 并记录，有利于培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。任务二有一定的拓展性，为分层作业。Level A学生根据表格信息，以第三 人称的视角做口头报告。Level B要求学生口头和书面转述角色人物的出行方 式，供能力强的学生选做。第一课时我获得於。Period 2 Ways to the nature park WU WTTB tfTTTI bW WTROLTF* TTTi tfTFTI V 同学们，我们今天跟着Mrs. Smith去了 一趟自然公园 ）并学习了六种常见的交通方式，你都认识了吗？赶紧来iE复习一下，看看谁是最佳朗读者吧!作业项项目内容听读作业1 （必做）对应作业目标能在跟读、仿
12、读情境对话中复习巩固核心 句型How do you get to.?和词组 by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot初步了解交通信号灯规则。作业类型形式回听回说回读口写水平回记忆性13理解性口应用性作业时间（分钟）5分钟完成方式司独立完成合作完成提交时间回当天口天后具体作业：1. Listen and read听录音，模仿朗读单词和对话。2. Read with action and Emotion 有感情的朗读对话。3. Record your best reading把你最满意的录音发班级群。uSf&6
13、/4仓 创bs GmMrs Smith: Lets go to the nature park.John: Hooray!Sarah: How do we get there?Wu Binbin： Lets go on foot. Its good for our health.Mrs Smith: No, its too far. Itll take us 4 hours to get there.Sarah: We can go there by taxi.John: But its too expensive, and there are five of us. We can only
14、have four in a taxi.Wu Binbin： What about the subway? Its fast and cheap.Smith: Subway is good. But there isnt a subway station near the nature park. Boys and girls, how about going there by bus?Ss: Good! It s cheap and fast, too.通即整嘛能颉忌浅知回P颂3Mike: Look, the park is over there! Lets go!Mrs Smith: Pl
15、ease wait. Its red now. We must stop and wait.Mike: Sorry, I must pay attention to the traffic lights.John: Dont go at a yellow light, too. We must slow downand stop.回淑壬回Chen Jie: Its green now. Lets go!评价方式与标准评价方式回自评 口组长评 口师评评价标准发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、 富有感情和感染力。MM发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确， 缺乏感情色彩。发音不准，朗读不流
16、利。作业分析与设计意图：本题意在能正确朗读所学单词，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意, 同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。作业项项目内容Task 2 书面作业 （必做）对应作业目标能够正确书写七种交通方式，并运用句型 “How do you get询问出行方式，且能用Igo by.进行回答。作业类型形式听0说回读团写水平记忆性团理解性因应用性作业时间（分钟）5分钟完成方式独立完成回合作完成提交时间因当天口天后J同学们的六种交通方式读得真不错，让我们试着写一写吧!具体作业：1.完成思维导图。2.根据实际情况，选择合适的交通方式填写表格。How do you get to Sh
17、anghai from Maanshan?I go there by train, its fast and cheap.How do you get home from your school?How do you get to the USA from China?How do you get to.from.?评价方式与标准评价方式0自评口组长评口师评评价标准心心必以由能正确写出单词准确率达90%o能正确写出单词准确率达80%o能正确写出单词准确率达70%0作业分析与设计意图：通过上述练习，能让学生理解和运用话题的语言表达方式,在图片和文字的提示下，完成任务。孩子们，Mike和同学们正在
18、讨论寒假的出行计划。你的寒 假想好去哪了吗？跟你的小伙伴一起讨论一下吧。作业项项目内容Task 3书面作业 （1比做，2选做）对应作业目标在理解对话语篇的基础上，梳理出行目的 地对应的交通方式及理由。作业类型形式听回说也读13写水平记忆性因理解性因应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式回独立完成合作完成提交时间回当天口天后一、单元内容 1二、单元分析 3三、单元学习目标和作业目标 6四、单元作业设计思路 7五、课时作业Period 1 Ways to school 课时作业 9Period 2 Ways to the nature park 课时作业 14Period 3 Follow the
19、traffic rules 课时作业 22Period 4 Different countries, different traffics rules 课时作30Period 5 Different ways, different safety advice 课时作业33六、单元质量监测作业(一)单元质量监测作业 38(-)单元质量监测作业分析 42 教室里Mike, John, Amy正在讨论寒假的出行计划。请根据他们的对话内容完成 任务。Mike: I will go to Hong Kong next Monday.John: Cool! Hong Kong is very beauti
20、ful. How do you get to Hong Kong?Mike: Usually, I go to Hong Kong by subway from Shenzhen. Ws very fast.John: I want to go to Macau. Can I go by subway?Mike: No, there is no subway between Shenzhen and Macau. You should go by ship.John: That sounds good. I like taking a ship. Amy, you will go to Eng
21、land fbr winter vacation. Will you go by plane?Amy: Of course. Its too far. I can only take a plane. What about you, Sarah?Sarah: Haha! I will walk to museum tomorrow. Have a good time!具体作业：1 火眼精金：Mike和朋友们的旅游计划真精彩啊，你能理清他们的目的地 和出行方式吗？请完成表格填写。WhoMikeJohnAmySarahFromShenzhenShenzhenShenzhenhomeToMacauH
22、ow2.超级解说员：你是否已经了解到Mike, John, Amy, Sarah的出行计划了呢, 请你口头并书面汇报一下吧，期待在班级群里听到你的精彩解说。Winter vocation is coming! Mike will go to Hong Kong. Because Hong Kong is not far from Shenzhen. Its veryto get there by subway. Johnwill go to. He can get there. He likes the see. Amy will go to. She can get there. Becau
23、se its too. Sarah will go to.评价方式与标准作业分析与设计意图:评价方式国自评 口组长评 口师评评价标准d5 rd的能正确写出单词准确率达90%0能正确写出单词准确率达80%o能正确写出单词准确率达70%o任务一通过朗读对话，厘清角色人物出行的起点和目的地及选择的交通方式。任务二在理解对话内容的基础上分层设置作业内容，进一步培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。我们生活中常见的六种交通方式同学们都掌握了吗？接下/Mr来进动物学校去见识-下还有哪些奇特的交通方式吧!作业项项目内容Task 4阅读作业（选做）对应作业目标能正确朗读绘本，理解短文意思。汇总自己 所知道各种
24、上学放学，激活已有的背景知识 和储备词汇。作业类型形式回听口说回读口写水平记忆性 因理解性 回应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式团独立完成口合作完成提交时间口当天口1 天后You are so early! How do you come to school?You are so early! How do you come to school?morningGood morning, Monkey!I often come by subway. I live far from school.I usually come by taxi. How do you come to school,
25、 Sheep.but today I walk.Mr Panda!How do you come to school Mr Panda? By car?Is this your bike?Hi, child Yes. I often come to school by bike. I live near here.I have a friend. He lives in Jiangxi. Some children go to school by ferry there.n nSounds interesting!回回Its time to have classes. Lets go to t
26、he classroom.- My hometown is Sichuan. There are a lot of rivers. Some children usually go to school by boat.In my hometown, Heilongjiang, children sometimes go to school by sled, 1+ snows a lot.4 Hey, look! Our schoolbus is coming.具体作业：1. Listen and read扫码观看视频，模仿朗读故事对话。2. Read with action and Emoti
27、on有感情的朗读故事对话。3. Record your best reading把你最满意的录音发班级群。作业分析与设计意图：本题意在能正确朗读所学短文，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。汇总自己所知道各种上学放 学，激活已有的背景知识和储备词汇。评价方式与标准评价方式因自评 口组长评 口师评发音标准，朗读流利，语音、语调准确动听、富 有感情和感染力。评价标准发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确， 缺乏感情色彩。也发音不准，朗读不流利。第二课时我得了.个山Period 3 Follow the traffic rules同学们，你们知
28、道为什么Wu Binbin没和Mrs Smith一起去自然公园呢？原来他爷爷生病了，他要去Fuxing Hospital, 他在向Mr Jones问路间了解到美 国和中国交通规则的一些差异，让我们一起来复习 下第三课时所学内容吧！.作业项项目内容Task 1 口头作业 （必做）对应作业目标能够通过听录音，学会正确的意群及语 音、语调朗读对话，并能够一人分饰2角 表演对话。作业类型形式因听回说回读口写水平因记忆性口理解性口应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式团独立完成合作完成提交时间0当天口天后具体作业：1 .扫码观看视频，跟读并模仿对话。2 .有感情地朗读对话。Wu binbin: Mr Jo
29、nes,Ithe Fuxing Hospital?3 .你能借助图片和语句的提示把下面的对话补充完整吗？试一试吧!Mr J ones： TakeNo. 57over there.Wu binbin: Thanks. Wow! So manybikes!Mr J ones: They* re fromin the USA.Wu binbin: Whats this?Mr J ones： A. In the USA peoplebikeswear one.Wu binbin: I see. Oh, the bus! Bye, Mr J ones.Mr J ones： Hey,go at the r
30、ed light.Wu binbin: Oh, right! Thanks. Ipay attention totheI评价方式与标准评价方式团自评 口组长评 口师评发音标准，朗读流利，语音语调准确动听，且能发音标准，朗读流利，语音语调准确动听，且能补全对话90%及以上。评价标准发音标准，朗读不够流利，语音语调较为准确,且能补全对话80%及以上。发音不标准，朗读不够流利，语音语调欠准确, 且能补全对话70%及以上。作业分析及设计意图:本项作业为基础性作业，面向全体学生，学生能正确朗读对话，在口头表达 中做到发音标准，朗读流利，语音语调准确动听。对话填空题有利于内化语言知 识，顺利完成语言输出的
31、第一步。：在问路交谈中MrJones提醒Wu Binbin安全第一出9:行时切勿闯红灯。Wu Binbin明 白了遵守交通规则至关重要，聪明的你对交通标志和交通信号灯规则一 工定全部铭记于心！作业项项目内容Task 2书 面作业 （必做）对应作业目标1.复习、巩固以下短语：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light o 2.通过看图、 判断及短文填空，树立自觉遵守交通规 则的意识。作业类型形式听回说回读回写水平0记忆性 团理解性口应用性作业时间（分钟）5分钟元成方
32、式团独立完成合作完成提交时间口当天口天后具体作业：1.根据图片判断下列句子所表示的交通规则是(T)否(F)正确。1. Stop! The traffic light is red now.2. Lets go at a yellow light.3. Go at a green light.4. We can play football on the road.2.根据Lets learn的内容，选词把下面的短文补充完整，巩固一下常见的交通规 则吧！three right green red yellowYou must know the traffic rules if you walk i
33、n a city. The traffic lights are the same in every city. There are always lights. You can cross the street at thelight and you must stop and wait at the light. The light means slowdown and stop. If you drive a car, you must drive on the side of the road inChina. But in England, people drive on the l
34、eft side of the road.评价方式与标准评价方式口自评 0组长评 口师评评价标准判断题和短文填空题准确率达90%及以上。判断题和短文填空题准确率达70%-90%o判断题和短文填空题准确率在70%以下。作业设计及设计意图:本项作业为基础性作业，面向全体学生。同时体现了一定的层次性，由交通 图标的识别再到短文的填空，有助于学生巩固语言知识，在真实的情境中使用语 言，有利于目标语言的输出。 Wu Binbin提醒我们注意的交通规则,.你还记得多少呢？来挑战一下自己吧!作业项项目内容Task 3 书面& 口语作业 （必做）对应作业目标1.复习巩固语篇，了解常见交通标志的 意思。2.复习
35、must, dont的表达方式， 给别人的出行提安全建议。作业类型形式听回说口读回写水平记忆性 因理解性 因应用性作业时间（分钟）7分钟完成方式国独立完成口合作完成提交时间口当天因工天后具体作业：1.你一定知晓一些常见的交通标志，请给这些交通标志选择合适的英文注释吧。( )3A. Look right.B. Dont turn right.C. Dont touch the door.D. Stop.E. Dont turn left.2.让我们给其他人的出行提一些安全建议吧！用“must”或“don，仔填空A% 1. Yupay attention to the traffic lights
36、.2.4.go at the red light.touch the door when you see thisin the subway.3. We turn left when we see thiswear one5. In the USA people on bikes评价方式与标准评价方式口自评0组长评口师评评价标准能理解句意，匹配交通标志并完成填空， 准确率100%。能大致理解句意，匹配交通标志并完成填 空，准确率70%o能基本理解句意，匹配交通标志并完成填 空，准确率70%以下。作业分析及设计意图：复习课本相关内容，进一步了解交通规则以及就出行提出安全建议，让学生 在具体的情境
37、中灵活进行判断并完成句子的填写，在此过程中习得目标语言，扩充 学生知识储备，提高学生英文素养。同学们，学完了今天的交通知识，你掌握的怎么样呢？ 一起来挑战一下吧!作业项项目内容Task 3 口语作业 （选做）对应作业目标通过制作有关交通规则的图画书，巩固并 拓展所学的交通知识。作业类型形式听回说因读因写水平记忆性 因理解性因应用性作业时间（分钟）60分钟（选做）完成方式口独立完成囱合作完成提交时间当天因5天后具体作业:Make a picture book about traffic rules.（制作一本关于交通规则的图画书。）1 Introduce your picture book in
38、 English.（用英语向你的同学们介绍你的图画书,）Tips:不太清楚的可以参考下面的图片和视频（扫码观看），记得把制作好的【单元内容】人教PEP版 六上Unit 2 Ways to go to schoolattentionI often go by subway.Good morning, John. How do you go to school?Wait! Dont go at the red light!Thanks. How do you come to school?I usually come on foot,Hi, Mike. Is this your bike?同 SU
39、BWAYby planesubwayby trainHow do Mike, Amy and Mrs Smith come to schoolyour schoolyour homesometimesBy planeHow do you come to school?I usually/often/ sometimes.Mrs Smith: Lets go to the natureJohn： Hooray*Sarah: How do we get there? Mrs Smith: By bus.1. ( ) They are talking about a sports meet.2.(
40、) They will go by bus. Lets talk 6 0 号Mike： Good morning, Mrs Smith?Mrs Sm什h： Hi, children. Yoi/re early,4点？How do you come to school?Amy： Usually, I come on footSometimes I come by bus. ， Mike： I often come by bike, Amy： How do you come to school,Mrs Smith? By car?Mrs Smith： Sometimes, but I usuall
41、y walk.Mike： Thats good exercise.15评价方式与标准作业分析及设计意图:评价方式自评组长评团师评评价标准图画书制作精美，能准确流利地读出手掌书 的内容，富有感染力。图画书制作一般，能正确地读出手掌书的内容。图画书制作粗糙，基本能读出手掌书的内容。本题是选做题，有一定的拓展性和难度，对学生提出了更高的要求。既要绘 画，又要制作，关键要有学习的兴趣和能力。通过孩子们的亲手制作和实践，认识 到交通标志和法规无处不在，做生活的有心人，增强交通意识，学以致用，提高英 语素养。第三课时我获得了 COoAnnie missed Amy. So Annie and her pa
42、rents coinc to China by plane from the UK. She finds many things are different from the UK. In China, people use chopsticks. In the UK, people. In China,. In the UK,.（2分钟）Period 4 Different countries, different traffic rules一 -： 孩子们，Amy的好朋友Annie,一位来自英国的小女孩，第一 :次来中国旅行。她发现中国和英国无论是在饮食还是在交通出 /行方面都有很多的差异
43、。Amy是怎么当她的小导游的呢，让我 一们一起来完成接下来的任务，巩固今天课堂所学的知识吧！作业项项目内容Taskl基础性作业（必做）对应作业目标孩子们能够通过模仿跟读等任务，可以掌 握标准的语音、语调，同时内化和巩固语 言知识并做到自信、流利地复述故事。作业类型形式团听回说回读写水平团记忆性因理解性因应用性作业时间（分钟）6分钟完成方式国独立完成合作完成提交时间回当天口天后具体作业:LWatch the video and read the story.（小小朗读者，请你观看视频，大声跟读课文吧！）（2分钟）2. Dub the story.（小小配音员们，请给故事配音吧！）（2分钟）3.
44、Retell the story.（英语小达人们，请根据关键词和图片提示，复述课作业分析及设计意图:孩子们通过完成第一个跟读模仿课文的任务，可以在模仿的过程中，纠正语 音、语调，学会如何流利、流畅的表达。通过完成第二个配音任务，孩子们可以更 好地理解故事，巩固故事内容，并培养他们作为小主人翁主动表达的精神。再通过 完第三个复述故事的任务，可以让孩子们更好地内化巩固语言知识，锻炼增强孩子们 大胆表达的自信心。评价方式与标准评价方式因自评 组长评 口师评评价标准能够认真的模仿跟读故事内容，流利有感情地 给故事配音，完整详细地复述出故事内容。能够认真的模仿跟读对话，流利地给故事配 音，完整的复述故事内容。2盘能够认真的模仿跟读对话，流利地给故事配 音，并简要的复述出故事内容。: 孩子们，除了中国和英国的交通概况，你还想了解其 J他国家的交通规则吗？让我们-起来观看视频“你好， I中国”来扩充自己的知识而吧？作业项项目内容Task 2拓展性作业 （必做）对应作业目标通过视频的观看，孩子们可以了解不同国 家的文化差异和出行方式，从而更好地拓 宽孩子们的知识面和国际视野。作业类型形式因听回说口读口写