《语文教学计划总结小学语文第七册教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结小学语文第七册教学计划.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结小学语文第七册教学计划 一、教材的分析：本册教材分组编排，全册共分8组。每组包含导语、渴例、语文园地三大部分教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活 ，即富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。同时加强语文实践活动，有效地培养学生的听说读写才能，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下根底，促进学生全面开展。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册精选课文，将课文分为精读、略读两类。教材安排了32篇课文，精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习。教材后面还选了8篇内容丰富
2、、时代感强的课文。它们是：延安，我把你追寻五彩池小青石麻雀诱人的张家港一个苹果等。本册教材要求学会的字200个（安排在精读课文中，标明在课后方格中），只要求认读、不要求会写的80个（在课后的横条中列出）。生字和多音字均随课文注音。为了协助学生理解课文，培养学生的观察才能，熏陶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成部分。每个语文园地由五个栏目组成。其中4个是固定的栏目：“口语交际”、“习作”|、“我的觉察”、“ 日积月累”。另外有宽带网、兴趣语文、展示台、成语故事，分别在8个语文园地中安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集|理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的材料
3、；两个“展示台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学习交流展示综合性学习的成果提供舞台。二、教学目的：本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1.认字200个，会写200，养成主动识字的适应。2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述
4、叙事性课文的大意。6.养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能明晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和方法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟明晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的征询题，开展讨论，处理生活中的简单征询题，理解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用认识生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字才能。10、在老师的指导下，能把握课文内容。默读有一定速度，读后能
5、提出征询题，发表本人的感受，并就共同感兴趣的征询题和别人讨论。能用一般话明晰明白地讲述一件要在双向互动的语言实践中，培养学生的口头交际才能。鼓舞学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。 三、教学措施：（-） 精读课文的教学要留意以下几点。1 注重字的教学。要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，使学生能比拟纯熟地查字典，自学生字，具有初步的识字才能。此外，要加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字适应。2 接着加强词句训练。要留意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解词句，逐
6、步做到能自行理解；二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是注重词句的运用，加强与说、写之间的联络。 3考虑练习的教学。考虑练习题注重对学生的自主学习、独立考虑、合作学习的引导，要充分利用考虑练习中的征询题，启发学生阅读、考虑和讨论，以便更好地理解课文内容进。4、要加强朗读、默读的训练。要多读少讲；要表达读通、读熟和读出感情如此的朗读层次；指导朗读，要重在引导学生入境入情。（二）看图学文的教学。教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观察顺序和重点；学文时，借助图画在头脑中出现画面，以提高看图和学文的效果。（三）略读课文的教学。老师要放手让
7、学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（四）读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。它属于独立阅读性质，能够由学生自学完成。指导学生学习读写例话，能够先让学生本人读读，理解例话在读写的哪一方面作了提示；然后联络本组的精读课文对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联络本人的读写实际，组织讨论、交流，鼓舞学生说出启发和体会，重在引导学生把学习例话的收获运用于今后的读写实践。（五）“积累运用”的教学“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、古词等内容，重在积累语
8、言，只要熟读成诵即可。“阅读”主要目的是逐步提高学生的阅读才能。要引导学生按照短文后面的考虑题，边读边想，尝试本人答复以下征询题，最后再讨论、交流。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学消费生听说的愿望，明白如何样去说，要采取多种方式，尽可能地让每一个学生都积极参与，人人都得到锻炼的时机。本册的习作练习安排了8次，指导习作，要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感。要鼓舞学生大胆想象。老师要按照实际，灵敏运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。“实践活动”要充分表达学生的自主实践，激发学生主动探究的兴趣。自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务，培养他们团结合作的精神。开展语文实践活动要因地制宜，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。四、教学时间安排：