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1、语文教学计划总结初三语文“写作复习”教学反思 写作是表达语文的工具性的重要表现方式，因而作文是中考语文试卷的重头戏，分值比例特别大，中考作文复习要教诲学生应做到以下几点：1、多读，积累素材一要多读无字书。即多观察生活，而生活是写作的源泉。正所谓“语文小天地，天地大语文”。因而，我们要把天地当阅览室，善读未写之书，且多写观察日记，积累写作素材。二要多读有字书。即课内外阅读。课本文章是范文要精读。但课内阅读材料毕竟有限的，这就要求我们进展课外阅读，逐步丰富和及时更新本人的知识储藏。因而要求同学们坚持每天做到三个一点：一是坚持每天读一点，二是坚持每天悟一点，三是坚持每天背一点。阅读是写作的根底，从心
2、理学的角度看，写作心理程序与阅读心理程序为倒进的关系。阅读是内化的吸收，作文是外在的表现。中考的阅读训练实际上同样也进展了语言训练，训练了写作。因而，在复习阅读时，老师不光是把阅读材料的标题答案核对后即为完成，同时还要花一点时间对这篇文章的内容、构造、表达的感情或意境、写作手法进展分析，既能够提高阅读技巧又能够积累素材，协助写作，可谓一举两得。2、精思，加强理解与激情“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”（苏轼）可见考虑是读书的灵魂。精思能够使人们由单纯模拟型向制外型转化，协助人们更深化，更精确地掌握所学的知识。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”多读精思，在阅读中体会作者的情感、态度、价值
3、观，品味文章的精华之所在，学习文章在选材、立意、构思方面的方法和技巧，感悟写作技巧，技巧使阅读留下本人考虑的脚印。也只有擅长考虑，擅长提出征询题，然后通过反复讨论最终得出正确结论的人，才会有创始精神。文章是用来传达人的情感的，情有所感故寄予于言辞，表现为文章。因而，学生在读完一篇优美的文章之后，内心总是会有一种写作的冲动，而老师恰恰要抓住这个时机，调动学生的积极性，写一篇与之有类似经历或方法的文章，或对此发表本人的见解。文章有了真情才能打动人，人有了这种冲动才会有无限的创作热情。3、多写，活学活用音乐家莫扎特，在世人的眼里是神童，事实上他也是父亲的鞭子抽出来的。天才能够被抽出来，而庸人抽也抽不
4、出来。可见写作才能是能够被训练出来的。集学征询之大成者，不管古今中外，均离不了多练。清代学者唐彪说“文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。”因而，我们一定要多写而且要循序作文，遵格创新。多模拟地写，多创新的写，多细心的修正。4、反思，精益求精古人云：“三分文章七分改”，“文章不厌百回改”。鲁迅先生说过：“写完后至少要看两遍，尽力将可有可无的字、词、句段删去，毫不惋惜。”托尔斯泰说过“必须永远抛弃那种认为写作能够不必修正的方法。”可见，养成良好的反思适应并加强对文章的修正是必要的。我们每次作文能够进展五反思：反思模本，提高思维的可靠性；反思构思，提高思维的批判性；反思选材，提高思维的多维性；反思写法，提高思维的灵敏性；反思立意，提高思维的深化性。只要我们勤于反思，擅长反思，乐于反思，写作才能就在仿写、反思、创新中上升。