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1、语文教学计划总结记金华的双龙洞听课随想我觉得这是一节本色的课，没有雕琢之感，听着温馨。凸显了语文的综合性和实践性。记金华的双龙洞一课为我们在中年级阅读教学如何进展段的训练做了一个范例。比方初读文章时，让学生合作填巡游图，设计新颖。这一环节的设计是让学生从整体把握课文内容，让学生按照巡游图概括文章的主要内容，培养学生的概括才能。同时老师又进展恰当的引导：“作者先写了途中再写了游洞最后写了返回。”这是协助学生理清文章思路，理解作者的写作顺序。接着老师有进展总结“游记除了交代过程，还要抓住景点的特点写出本人所看到的、听到的和感遭到的，这确实是游记文体的特点。”寥寥几句话让学生理解了“游记”文本特点。
2、【教者在整体把握课文内容概括课文内容理清文章思路感悟“游记”文本特点。都能紧扣年段特点，扎实训练，既见树木，又见森林。值得学习和借鉴。】再如落实“段” 的训练，让学生重点感受孔隙“窄小”的特点，感悟作者借船的“小”和过孔隙时的“感受”，将见闻和感受有机结合，创设一种情景，加深学生对文本的体验，让学生展开想象，体会到作者精确、贴切的语言特色。【教者引领感受体会作者如何把一段话写详细生动，让学生感悟文字、品味语言，把想象和体验巧妙交融。咬文嚼字，却不失文字的灵动，品词析句，却没死于章句。】考虑：中年段的阅读教学的重点要落实在段的训练上，比方概括段意、如何把一段话写详细的、作者如何连段成篇的等等。这需要逐步训练，让学生逐步构成段感。你不训练，学生就不会，就构成不了才能。如此才能为高年段篇章教学打好根底。