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1、语文教学计划总结小学六年级语文教学反思、学得有味，致力于学生终生、全面开展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储藏了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作才能。他们正处于生理发育的初期，心智正在开展，血脉正在构成，这些学生立即迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效开展他们的语文才能呢？（一）因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为爽朗，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的纪念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住学生的情感
2、契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的认识是有效的途径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园相貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、揣摩中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。（二）融会贯穿，以一当十六年级语文教学假设仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读才能和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触
3、及其余，启发学生把知识融会贯穿，灵敏、高效地学，有趣有味地学。例如在学习了卖火柴的小女孩后，相机返顾或推荐小珊迪小音乐家杨科等课文，引导学生把几个人物作横向比拟，培养学生读书考虑、分析感悟才能，这是从文章的内容方面相串联的；还能够从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣；还能够进展读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头喧哗照旧，悲伤的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深开展。由此，老师进一步激
4、发学生的学习欲求，让这一长远的童话故事与学生的生活实际联络起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、酷寒、痛苦的饿地点去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、爽朗的小孩们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会，你会，你会。在如此的课堂教学中，充分表达了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读才能得到了培养。（三）开发课程陶冶情感在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假设我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进展了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激
5、发了同学们学语文、用语文的认识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的方式、书信的方式告诉本人的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在征询老师，又不仅仅是，我们该认真反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的讨论施行决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极施行是表达在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动爽朗、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、才能会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。