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1、语文论文之培养学生写作兴趣,开发写作潜能 打开学生的作文本，修正学生的试卷作文，不禁啼笑皆非。作文雷同率高，内容雷同、手法雷同、思维雷同让人几乎难以感遭到个性智慧的闪耀，空话套话多，严峻脱离自我生活，学生作文成为一种应付，对课堂写作失去了兴趣和决心，胡编乱造，生搬硬套，模拟抄袭等现象极为严峻。面对在作文面前身心疲乏的学生，我堕入了考虑：如何样一改学生写作的死气沉沉，给学生作文加点油呢？总结了教学中的一些经历教训，我尝试了以下两条途径来开掘学生的个性，激发学生的写作积极性。第一、作文标题的吸引力：在一次快速作文中，我布置了我和恩师这个标题，特别多同学都把老师描绘成瘦弱，精干，平和得像一位母亲，最
2、终倒在了讲台上。大概不倒在讲台上的老师就不是好老师。这大概是同一方式的制成品，千人一面、千篇一律、千腔一调的标准件，俗不可耐。思维内容的保守、思维空间的狭窄、思维质量的低下，已是作文中俯拾皆是的现象。但在一次偶尔觉察的学生的信件中，他们留下的文字却让我拍案惊奇，文字个性鲜明，鲜活生动，语言结实细腻而富有深度，简直是判假设两人。这不能不让我反思课堂写作的误区何在？长期以来，尽管中考和高考的作文评分标准中明明写着“有新意”的要求，但在详细的评估中往往因弹性较大、见仁见智甚至某种深层次“思想禁区”等缘故的作祟而落空。“新意说”已成为作文教学中久攻不克的盲点。这就导致学生不但在写作体裁、方式和方法上“
3、仿写”，而且在思维运作上亦不脱“仿写”之窠臼，适应于亦步亦趋、步人后尘。通过我的观察，我觉察学生在写作的标题上各有取舍，发挥的水平大不一样。去翻看一下学生的作文本，会觉察学生对不同的标题发挥的水平有所差异。为什么会如此呢？这跟学生不同的环境，经历等有着亲切的关系。因此我给每一位同学度身量衣，给每一位同学各出了一道跟他的生活特别熟悉或他特别感兴趣的话题，让同学们自我发挥。比方：我班有一个男生是网络迷，我给他一个标题我的网络世界。果然同学们一拿到本人的作文标题后，都欢欣不已，一改往常拿到作文标题时的沮丧。当这一批作文送到我的手中时，我本人也特别惊奇，原来让学生打开本人的思维，写出了平时在学校里不敢
4、写的文章，表达的正是本人思维的真实面，它们因此显得神采飞扬。每一个学生都有它的个性特征，作为老师，应该随时关注学生的个性特征，为它的写作制造良好的条件，在写作的标题上，老师应该下些苦功夫，使学生在此中能自由徜徉，如此使学生确立真实和真诚的情感态度，不但能够纠正写作中心口不一、自欺欺人的恶劣倾向，而且能凭借文字而尽情“袒裸”万种心迹，构成千姿百态的情感形态和类型。第二、作文评语的鼓舞性：老师在学生的作文本上的褒贬对能不能激发学生写作的积极性尤为重要。翻看一下学生的作文本，我们会觉察如此的评语特别多：“感情不够真诚”“话题扣得不紧”“用词不精确”等。如此的评语特别容易就把学生写作的积极性抹杀掉。我
5、记得有人提过如此一个例子：有一名学生，曾写了一篇个性张扬的文章，自我感受特别好。作文本发下来时，却觉察老师只打了个不高不低的分数，另外符加一条评语。大概的意思是说不符合学生写作的要求。他看后特别不服气，因此“特别有个性地”在老师的评语后又写了一句“反评语”，为本人的文章“正身”。老师看后，在他的“反评语”后又写了一段评语，从评语的长度来看，她是绞尽了脑汁又竭尽了所能。尽管如此，她最终仍然不放心，语重心长地与无面对面地交谈了一番。他经不住她唐僧似的苦口婆心，万般无奈之下只能点头，但同时，内心感到十分地压抑。这个例子不禁让人深思：如此压制学生的话，还谈何种场制外型思维。假设老师能不受定势思维和条条
6、框框的束缚而是以此为契机，对学生多培养、多鼓舞的话，学生的个性特征会特别好地培养出来，而不是被扼杀掉。每一位学生的作文总有它的优势在，老师对学生的作文应该确信它在这次作文中发挥得比拟好的地点，老师也应该用一双会觉察的眼睛去觉察学生的优势。我班有一个体育生是全年级中成绩最差的一个同学，他写作文连语句都写不通畅，而且经常要交不上来，我布置他写一篇我和体育，我在修正完他的作文后加了一句：“你的体育特别棒，你的这篇作文也讲述的特别有条理。”这个同学看完他的作文后立即对我来说：“老师，感谢你！你是第一个夸我作文的人，我一定会努力的。”近年来，中考作文题越来越趋向人性、情感之类的话题，注重内心探究。同时话
7、题更具开放性，每个人都能够从本人的角度出发作文。比方中考作文话题“诚信”，就反映了一种社会现实，要求考生平时要“事事关怀”，留意搜集热点征询题和相关的素材，有自我考虑的才能。因此老师更应该挖掘能激发学生的东西。开掘学生的个性，其主要目的是培养学生的创新认识。创新认识是当代人才的一个重要标志。要走出俗就要个性化，而要充分培养和开展学生的个性，就要求异，以异出新，以异出奇，真正绽放出学生个性的奇花异彩来。走出旧有的教学方式，走向多元化的个性教学就势在必行。作文即做人。它作为语文教学中的重要部分，不仅对学生语文水平阻碍特别大，而且还关系到学生思想品德、人格质量等多方面的征询题。语文老师关于作文教学任重道远，必须对作文教学现状有个清醒的认识，为老师本人加加“油”，为学生加加“油”。