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1、语文论文之培养学生写话兴趣开辟学生写话思路 关于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要细心一看，征询题就出来了，文不成句，前言不搭后语。二年级的写话教学关于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了根底，那以后的作文才会有保障 ! 才会有坚实的根底！如何样培养二年级学生的写话才能呢？语文课程标准中提出：一二年级写话目的是：“对写话有兴趣，写本人想说的话，写想象中的事物，写出对四周事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；按照
2、表达需要 , 学习使用逗号、句号、征询号、感慨号。”由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓重的兴趣，才能写出精彩的语言。其次是注重阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。最后是开辟学生写话思路。针对本班的实际和教学实践，在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：一、 培养写话兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。二年级学生他们刚刚步入写作之门，对写话还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我比拟注重学生写话兴趣的培养。( 一 ) 对学生写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的目光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并
3、大力鼓舞，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在修正时找出写得好的地点，用波浪线标出。为了鼓舞学生，在日记或写话作业后我经常用到如此的评语：“你是一个擅长观察和想象的小孩。”“你运用了生动的词语把小兔写得特别可爱，有趣。”“我觉察你进步特别快，接着努力，老师相信你会更好！”“你真棒 , 老师为你骄傲 ! ” 觉察写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或老师朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。( 二 ) 设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣 , 我在教学中结合口语交际外 , 还设计了一些写话训练 , 学生特别感兴趣。在练习中，我采纳多种方式让学生的
4、制造力得到开展，扩散思维才能得到训练和培养。1 、利用书上插图，进展想象写话训练。 S 版教材图文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，让学生在不知不觉中走进大自然，走进生活如，二年级上册“语文百花园四”中的“看图说话写话”我喜爱它，我让学生细心观察书上的插图 , 然后充分展开本人的想象 , 说说图中的小动物们在干什么 , 你最喜爱那种动物 ? 学生展开想象的翅膀 , 有的学生写出最喜爱的是美丽的孔雀 , 由于孔雀表演舞蹈：他昂着头、挺着胸，渐渐地展开尾巴，悄悄抖动着羽毛；他的头时而摆向东、时而摇向西，那条扇子似的尾巴像一件绚丽的七彩衣，紧紧吸引着观众的眼神。有的学生写出
5、最喜爱的是小狗 , 由于小狗表演荡秋千。只见他纵身一跃，跳到秋千上，双手紧紧抓住绳子。他先是悄悄地荡了几个来回，然后就使足劲，直冲云宵，他高超的动作看得人眼花缭乱。有的学生写出最喜爱的是黑熊 , 由于黑熊踩木球特别精彩。笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上，双脚左右来回摆动以保持平衡。木球转动着，他却稳稳妥当地、丝毫不紧张。你看，他右手插在腰上，左手挥舞着向观众致敬。他精彩的表演博得阵阵掌声 看到学生写出的丰富的想象 , 我真为他们的制造力喝彩。2. 通过语文实践活动 , 进展写话训练。二年级上册“语文百花园七”中的语文大课堂“做贺年卡” , 我让学生先动手做贺年卡 , 再把做贺年卡的通过
6、写下来。学生兴趣高涨 , 纷纷本人动手做贺年卡 , 在贺年卡上画上最美丽的画 , 并写上了本人的祝愿 , 然后再把本人做贺年卡的通过写下来。看着学生写的话 , 我感动不已 : 老师 , 我画的是一朵最美的花 , 我希望花儿带给你新年最好的祝愿 , 祝你新年欢乐 , 工作顺利 ! 老师 , 我画的是一间最美的教室 , 我希望老师能在如此的教室里教给我们更多的知识。祝你新年欢乐 , 万事如意 ! 学生有了兴趣 , 就会写出精彩的语言。有了活动的经历，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。二、注重阅读、说话，加强积累。( 一 ) 除了课堂上对学生进展说话训练外，我还利用活动课对学生进展训练。让学生
7、说本人看课外书有何收获，说本人看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地点，热情地协助他们，鼓舞他们。构成一种宽松、和谐、积极的气氛，使学生从不敢说 - 能说 - 乐说 - 会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下根底。( 二 ) 加强阅读，注重积累。写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进展制造性表述的过程，是语文素养的综合表达。我要求学生坚持天天读书，并在班里设立了读书角 , 让学生读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如小博士报、优秀作文
8、、童话故事以增加学生的阅读量。让每个学生专门预备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好根底。三、 加强指导与训练。从扩句入手。按照一句话进展扩大，要求把话说得更详细 , 更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这根底上引导学生：我有一个什么样的文具盒，这个文具盒如何样。以扩句的方式，逐步训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完好的话也行，要求无错别字，句子通畅。只要坚持天天写，一定能提高。例如：今天我和谁一起做游戏，我当时做游戏的心情是如何样的；如学生喜爱看动画片 , 就要求学生写出本人最喜爱看的动画片是哪一部 , 最
9、喜爱 动画片中哪一个人物 , 为什么 ? 学生在能写出一句或几句通畅的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如二年级上册“语文百花园四”中的能说会道“我也有爱心” , 让学生观察书上的插图，以答复以下征询题的方式写话（什么时间，有哪些人，在什么地点做什么）；通过如此的训练，使学生能把句子恰当地联络起来，表现一个主题。四、开辟学生的写话思路。当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路，是指导写作的关键。我的做法是：( 一 ) 在生活中寻找写话的内容。 为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察四周的人和事，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有
10、话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写本人的假期生活；向老师讲述运动会上本人获奖的感受；向大家介绍本人喜爱的照片；向大家介绍本人最喜爱的动画片；谈本人做的一件家务活；向同学介绍本人喜爱看的课外书；写欢乐的双休日；写每天本人最欢乐或不欢乐的一件事生活关于学生来说是五彩绚丽的 , 在写话的过程中 , 小孩们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活的有档次的人，这也正表达了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。（二）协助学生积累，夯实写话根底。关于二年级学生来说，除了生活经历的积累，我还要协助他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，能在一定的语言环境中运用，背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，都是协助他们积累，为他们今后写作打下扎实的根底。同时，我要利用一切有利时机，指导学生广泛阅读，从课外汲取丰富的知识；创设生活情境，锻炼和提高学生口语交际才能，从而提高二年级学生的写话才能。培养二年级学生的写话兴趣，开辟二年级学生的写话思路，才能调动学生今后写作的积极性，如此学生就会享遭到写作的乐趣，越学越有劲，越学越爱学。