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1、语文论文之关于高考文言文复习的几点建议 教材改版，高考改革，文言文的重要性日益突出。文言文如何备战高考？总结备考复习经历，我有以下几点建议：一、夯实根底，课本复习三遍新教材文言文篇目数量增多，课文难度增大。即便将古诗、古代戏剧单元除去，还有十一个单元。高中生在两年半时间里（一般高三上学期就完毕课本教学了），需要学习这么多古诗文，其经历理解背诵的难度，可想而知。假设复习不及时，稳定不理想，学生关于所学的文言文只能留下浅淡的痕迹，课上出现不知所云、答非所征询的现象是丝毫缺乏为奇的。然而，分析历年高考试题，我们就会觉察，文言文的调查，不管是实词虚词、特别句式、文句理解，仍然翻译语段、默写名篇，无一不
2、是源自于课内，几乎历年的考点设置，都能够从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和调查内容，全部都是课文原句。可见，学好课本，稳定根底知识，是关键。那么，知识如何得到有效的稳定？如何做到迁移，转化成才能？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有根底扎实，才能触类旁通。针对这种情况，需要加强对课本的复习。那么为什么要复习三遍呢？这是遵照艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。第一步，从高一开场，每学完一册书，利用寒暑假，要
3、求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有老师要求的），在假日里，复习背诵同时默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，构成口笔交互效果，加强经历。第二步，在高三上半年，利用晨读，将1-6册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复习，效果会更好），采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，每周三节晨读，一周一个单元，十一周能够复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。之因此照前面顺序安排，是为了提高复习的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就能够及时复习）。
4、这一步，是以学生个体的活动为主，老师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图加强语感和熟悉程度。第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最关键的一步，尤其是关于第二步的深化与提高。要求老师必须认真备课，方式上，好象是在串讲文言文，而本质上，老师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复习时，要拎出要领，触类旁通，留意知识前后联络，总结规律，授之以渔。因此，这一复习过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分表达知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。只有如此，才能从量的积累到达质的飞跃，才能从浅表的熟识到达深层的理解进而
5、沉着的运用。二、加强针对训练，复习稳扎稳打前面的三步复习，假设缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。第一步，检查作业即可。而关于二、三两步，则必须加强针对训练。以考核来促进复习，以成绩来检验效果。第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特别句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。测试时间以一课时为宜。第三步，一册一测，时间以两课时为宜。除了以上内容以外，再参加课外调查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，如此能够一举两得，节约复习时间），调查要点要与本册知识点衔接，表达知识的迁移和才能的转化。 这种检测题，
6、必须老师本人命题，针对课本，针对学生，针对本人的教学。备课组里，几个老师最好分工合作，按照详细情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也防止重复调查无效劳作。三、演练高考，学以致用复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用才能。这种才能具备与否，或者说，能不能有效的发挥出来，最终表达在对试题的解答上。因此，面对高考，夯实根底之后，就需要处理学以致用的征询题。高三下学期前两周，在这方面做一下集中训练，以便使学生能够有效的把课本知识运用起来，游刃有余的去处理征询题。历年的高考题已经通过复习课本时的检测训练全部练过了，这时还不要急于做文言文大阅读与翻译的模仿题，先用四课时，将实词、
7、虚词、活用与句式分别集中汇总一下，联络课文与高考，总结特点，抓住规律，使学生对这部分知识，从感性认识上升到理性分析，到达透彻理解。然后，采取集中强化训练的方式，选择优秀的模仿试题，做十个文言文大阅读。到这一步，按照以往经历，学生文言文阅读题已经能够十分有把握，读得明白做得快，一般最多错一个，大部分同学往往大获全胜了（因此，在详细做阅读题时，还有方法规律可探求，在此不再赘言）。最后，在高考前一个月里，应当要求学生每天做一个文言文阅读（包括翻译），其目的，确实是为了保持良好的语感，最好选择附有答案的习题，假设需要讲解，老师只需在课前用八到十分钟就足够了。如此复习文言文，课上时间（利用假期和晨读的不包括在内）也确实是六周七周左右。与文言文相关的25分，就能够有所保障了。而实际上，如此做，不仅关于高考文言文有益，关于写作也大有裨益。按照我的经历，学生在文章中关于古人之节义事、古人精辟之见解多能信手拈来，内容丰富了不少，而在语言的凝练典雅、简约隽永上，也有许多受益明显之处。而且，“腹有诗书气自华”，我本人认为，如此做，不仅应对了高考，而且也提高了学生的才能，加深了他们的素养，或许不是单纯的应试之举。浅见如斯，希望对大家备战高考有所协助，也请各位同仁予以指正。