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语文论文之浅谈拼音教学随想 绵阳市游仙区建华小学：董晓莉面对低年级的拼音教学工作，老师煞费脑筋，为了让他们能愉快的学习，因而出现了如此一种倾向，不是说游戏、图画能构筑小孩们拼音学习的欢乐天堂吗？因而课堂中充满了绚丽的画面、喧哗的游戏。事实上这确实是个好方法，不过，做什么都得有个度。尤其关于留意力易分散，自控才能较差的低年级学生来说，如此容易“喧宾夺主”，爽朗过后往往收不回来，因而拼音教学关键还得把握好这“主”终究是什么！比方j q x教学，要让学生明白j、q、x与拼写规则，这是个难点。为此，我采纳童话故事方式、用小熊摘墨镜的方式来告诉学生，这是特别形象的，学生特别容易接受，同时再加上儿歌（小碰见j、q、x，去掉墨镜还念）让学生掌握j、q、x与拼写的规则。但假设把小熊如何和好朋友去玩的情景加以渲染，就适得其反了。还有用彩塑纸剪成的l、c两个笔画来摆字母，目的是协助学生区别容易混淆的b、d、p、q。因而，重点不光是让学生摆，而是要引导学生在摆的过程中激活形象思维，使学生能联想出更多方法将它们区别开来，加深经历。拼音是学生学好语文的根底，也是重点，拼音教学中字母发音和音节的拼读练习得贯穿不断，通过学生感兴趣的故事、游戏、图画等形象化的手段一方面让学生保持学习拼音的乐趣，另一方面更要在课堂中营建留意倾听、认真发音的适应。