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1、语文论文之让多媒体在语文教学中画龙点睛 摘要：小学语文的教学既要让学生掌握语文根底知识，又要培养学生学习语文的兴趣。还要让学生学会一些学习语文的方法。在有限的课堂教学中恰当地利用多媒体教学能够大大提高课堂效率。关键词：多媒体 语文教学语文是一门根底学科，内容丰富多彩。小学语文的教学既要让学生掌握语文根底知识，又要培养学生学习语文的兴趣。还要让学生学会一些学习语文的方法。因而，作为一名语文老师在有限的课堂教学中要将这些都做好，确实不是一件容易的事。长时间的一个方式教学往往会让学生感到乏味、厌倦。现在的科学飞速开展，多媒体已经进入我们的课堂，恰当地利用多媒体教学能够激发小孩们的学习兴趣、开阔他们的
2、视野、丰富他们的知识，大大提高课堂效率。在一般的语文课堂上，老师单调的讲解、乏味的字词训练，对课文的没有激-情的朗读特别容易使学消费生厌学情绪，而且小孩们认知才能比拟低，特别多字词特别抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。援用电教技术后，我们使用漂亮的图片，生动的动画，悦耳的歌曲等等，能够使语文教学使用许多新的方法和途径。使本来难以说清的重、难点变得好学、好明白。老师也能够把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习新天地，学生学得轻松，老师教得轻松。如此能够提高教学效率，能够增加学生学习语文的兴趣，更能够增进师生感情。恰当地使用电化教学手段是创设情境激发学生情趣的最正确途径，是激发课堂
3、生命与活力的有效方法，在现代语文课堂教学中，电化教学手段已经成了最重要的辅助手段，它能够吸引学生积极主动地去看、去想、去征询、去探求；它直观、形象的特点，为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境，它打破时空的特点为学生的学习搭建了更为开放的舞台，对实现语文教学过程的立体化、最优化，最终“活”化具有明显作用。一、导入新课，运用多媒体激发学习兴趣。例如在教学检阅时，我让学生观看关于检阅的视频，学生在视频中理解了检阅是如何回事，再让学生通过课件：博莱克柱拐走在第一排参加检阅的画面。启发提征询：这个柱拐的小孩是谁？他为什么会走在第一排有了这些征询题小孩们立马来了兴趣。自觉地投入到阅读课文的环节中。接下来的课堂
4、教学就在小孩们浓重的兴趣里进展，兴趣是最好的老师这一课的语文教学效果特别佳。同时学生在兴趣中掌握的知识也特别结实，对主题的理解也特别透彻。二、学习新事物，运用多媒体加深理解。在学习翠鸟时，让学生观看翠鸟图片和翠鸟捕鱼视频，学生会在这一环节对翠鸟的外形和动作有特别深的认识，如此学习本课就容易多了。赵州桥小孩们也没去过，在往常的教学中学生对赵州桥的设计之妙特别难理解。现在只要将赵州桥的材料打开，其设计之妙：一个拱形的大桥洞上面左右两边还有两个小桥洞。如此的设计之妙就显而易见。当你要涉及的内容对小孩们来说特别生疏你让学生通过多媒体来理解，比你用语言表达要容易的多，学生的理解也透彻的多。多媒体使学生学到了往常课堂难以学到的东西。