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1、语文论文之小学作文教学重点 关于农村小学教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而却步的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过语文课程标准的学习，加之本人十多年来的教学经历，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，作文也像语文根底知识、阅读一样需要积累，比方好词、佳句、精彩片段等。1、按照课文内容来积累，“注重文本”也是新课标的要求，而且特别多课文的考虑练习中都出现“背诵本人喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”如此的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假设学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、比方：在教完颐和园这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累， 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容特别广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，本人的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。如此就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的方式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，老师结合课文和生活实际及时指导特别重要。大家都明白十里长街送总理是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的”为主题班会活动。要求学
3、生把本人最思念的亲人用几句话描绘出来。（同学们积极发言，其中有一位女同学是如此说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮如今我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她立即离去。第二天，我早早地起床了，觉察妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，如何也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体会）如此的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重作文的评价 老师的评价对学生十分重要。评价得当，能鼓舞学生敢于作
4、文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应按照不同水平的学生给予不同要求的评价，对根底好的学生要有较高的要求。根底差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。如此做，能让一些差生得到鼓舞，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，老师必须在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结经历，才能于学生有所裨益。（二）让识字成为一种乐趣低会对他今后的接着学习产生直截了当的阻碍。由于语文是一门根底学科，而识字教学是根底中的根底。然而识字过程又是一件十分单调的工作。那么，如何样才能提高小孩们的识字质量呢？几年的工作经历，让我得出的结论：激发小孩识字兴趣，教给小孩识字方法，
5、培养小孩识字才能。我们常说：兴趣是最好的老师。假设小孩明白掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。如何样才能做到使小孩对单调的汉字教学产生浓重的兴趣并加强自我识字的才能呢？我认为可采纳以下几种行之有效的方法。一、 激发兴趣乐意学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要留意选择适宜儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。 低年级的小孩天真爽朗，合群，爱交朋友。按照这一特点，教学时，能够将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或
6、是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。 低年级学生最容易受感情要素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。二。 变换方式“玩”中学 心理学研究说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。按照这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一方式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换方式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是小孩乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩
7、中考虑，玩中创新。 如在教学新课程“一年级下册识字7”时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让小孩们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和留意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进展稳定识字练习。复习生字笔顺时，能够用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字如何写？“斗”字如此写：点点横竖。这确实是“对口令”。复习组词能够用“找朋友”、“ 词语开花”、“摘苹果”等游戏。三。 教给方法教学是以动态方式呈现出来，而结果则以静态方式存在于学生
8、的主观世界之中，为了小孩们都想学，都会学。在教学中，应按照不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因而，正确掌握形声字是完成小学征询字任务的关键之一。 在形声字的教学过程中，要留意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海 ”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉小孩们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足 ”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能特别好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。 童心纯真，童心无邪。小孩们特别多看似幼稚的方法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，老师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，协助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。