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1、语文论文之如何上写字课 建始县民族小学 马红写字，不仅是一项重要的语文根本功，而且识字写字是阅读和习作的根底，是小学语文教学的重要内容。因而，我们要加强写字教学，通过老师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。平时我们学校开展了写字教学，特别注重学生的书写，要上好写字课，我们是如此上写字课的：我们学校写字课分两部分，一部分是每天20分钟的写字练习，一部分是每星期各班的一节写字课。首先说一下20分钟一日练。20分钟一日练是语文老师每天进教室辅导学生，主要是以练为主，老师指导为辅，按照写字课本进展每天的训练，在训练过程中留意学生的坐姿，针对学生练字过程中出现的征询题进展讲解、观察、再练。每周的写字课，
2、一二年级都是语文老师担任，三四年级由书法专职老师黄治金担任。关于写字课的教学，我们学校通过教研活动，构成了一套写字教学的方法，那确实是五部分教学法，即：1、悟，即对字形、音、义整体观察感知。2、范，观察体会老师的写字示范动作要领。3、练，学生本人动手实践体验。4、评，包括老师的讲评，学生的互评，这是一个赏析感悟的过程。5、结，即总结写法。如此长此以往，学生习字做到了神情专注投入，意在笔先。我们也明白写字是一项单调的事情，学生在练习的过程中往往得不到坚持，那么在上每节课前的激趣教学是必不可少的，因而除了五部教学法之外，激发学生写字的兴趣也是至关重要的。一、认识写字之乐，创设鼓舞识字写字的条件。1
3、、使师生认识写字之乐。乐从何来？马卡连柯说：“人类生活真正的刺激是今后的欢乐。”为刺激师生练好字的积极性，首先应提高老师的认识。要认真学习国家关于加强写字教学的通知精神，深化课堂调查分析，理解学生现状，认识写字的重要意义，从而大练本身的根本功。其次，组织学生欣赏老师及书法家的作品，学习书法家刻苦习字的故事，明白写好汉字是每一个中国人应该掌握的最最少的根本功，明白汉字对以后学习等各方面的促进作用。以上两点的学习过程，能使学生先去体会今后之欢乐，从而刺激其写好字的欲望。2、及时奖励评价，享受物质之乐。学生练字时老师应巡视辅导，及时评价表扬，提出修正意见，针对书写认真、优秀者，给予一定的物质奖励。如
4、我在教学中宣布，但凡写字成绩连续获得十次“优秀”者，可获得“优秀作业奖”（奖一生字本，上写“优秀作业奖”）；学期末建立“小书法家奖”等。如此口头表扬与物质奖励相结合，使学生的写字积极性大增，人人比着写，个个乐写、乐练。此外，可举办竞赛、展览，享受精神之乐。班级学生间开展写字竞赛，学生和老师竞赛等多种方式激发学生写字的兴趣。二、 能够发挥多媒体优势，结合汉字内容领悟丰富的教育内涵。这确实是五部教学法中所谓的悟。运用“PowerPoint”、“Photoshop ”和“flash”等软件制造写字的简单课件，动态地演示字的构造、笔顺及书写规律，充分发挥多媒体形象直观的特征，引导学生细心观察字的笔画和
5、在田字格中的构造，明晰地感知字形。同时多媒体课件对字形要点概括总结，需留意的笔画变红提示，引起学生留意。当学生记清字形后，再引导学生跟着电脑学写字，哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的规划、间架构造。最后引导学生静下心来，并在书本范字上用手指描写，掌握技巧。如写“矗”字时，下面有两个“直”，许多学生写时不留意谦让、穿插，把最下面的两横连在一起，特别难看。因而告诉学生应循左让右的原则，把右横向上提些，给左横让出空间，如此字就挺拔有气了。三、师范写，学生观察老师在田字格中写字示范要领，再次感悟字的间架构造。四、学生动手练。学生通过之前的感悟动手练写，在练字过程中要留意学生的坐姿与握笔姿态，有不正确
6、的节节课都要纠正，同时在练字过程中不要要求学生写特别多，学生慢写，边写边感悟字的构造与运笔。五、运用多媒体，评价写字成效。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提高。采纳计算机教学手段修正评价，具有特别强的直观性，使学生对所学知识得以充分的感知。老师选择几篇具有代表性的字帖放置实物投影下，先让学生和范字对照进展自评，如此能够加强小孩敢于觉察本人缺点和缺乏的勇气，培养其老实的品行，熏陶其情操；接着组织集体评议，给学生提供评价的标准及评价原则，如“书写是否正确，构造是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要擅长觉察别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后，评价就能有
7、的放矢。通过互评不仅能训练口语交际才能、观察分析才能，也能使学生潜移默化地遭到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地对待人和事物；然后学生再对照本人的字进展自改，同学之间互相交换、检查、评论，在改正别人缺乏之处的同时，学到别人的长处。六、结，即总结写法。确实是及时总结当堂课字的写法与练习感受，确实是评这个环节选出来的，每一个人的写字精品展示，如此长此以往，学生习字做到了神情专注投入，意在笔先。总之，写字不是一朝一夕就能练好的，必须通过长时间认真练习才能获得好成绩，不能求短时效应，应注重长远，面向全体，持之以恒，只有如此才能真正表达素养教育的成果。因而，在平时作业上，老师要严格要求学生的书写。所有老师对学生作业进展双向评定，即作业质量的评定和书写质量的评定，如此才能到达预期的效果。今天的芬芳来自昨天的艰苦，今天的成功更是明天求索的开场，秉承着“写好字、读好书、健好身、做好人”的校训，我们时刻牢记：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的书法教育理念，作为民族文化的传承者，我们也将一如既往，积极努力去开辟书法教育，让墨香浸润小孩心灵，让写字陪伴学生成长。