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1、语文论文之小学语文课堂中的游戏应用 李道春孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力与负担，符合“乐学”的原则。游戏是小孩们最喜爱的活动之一，将游戏引入课堂，特别是语文课堂教学，能将使单调的语文学习转变为学生乐于接受而生动有趣而生动的课堂活动。因而我在课堂教学中常安排的有吸引的游戏。为我们的语文复习课堂注入活力和活力。1、一分钟过词语关为了稳定词语的复习教学，我先让学生把课文朗读一遍，再找出生字词语，可限时一分钟时间，全体学生合书待命，老师一声下令，全班同学同时开读，不管你用何种方法，时间一到，全体停下，看谁在规定的
2、时间里看得快，背得熟，记得多，同意学生调乱词的顺序，由于竞技的色彩特别浓，学生们热情高涨，十分乐于参与，往往在特别短的时间里就能把词语背熟，且兴趣盎然，效果明显。2、三分钟过重点段落每节课都有要求学生重点掌握的内容，它往往又是课文的难点，假设仅靠老师反复地教读，再三叮咛反而效果不一定尽如人意。我通常采取游戏来强化打破。为了减轻疲劳，减弱学生的兴趣，复习时的背书能够采取“接力式”，可一句一句的接力，能够找好朋友接力，男女生接力，分小组接力，也能够师生接力，详细的方式要按照详细的复习内容灵敏运用，如此过重点段落效果也不错。3、五分钟抄默赛小学阶段的小孩好奇、好玩、好动、好强、喜爱表扬。爱玩是小孩的
3、天分。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。但同时语文课程要求学生掌握一定的语文根底知识和听、说、读、写的才能，构成一定的综合语言运用才能。这种”任务“所施加的压力，使课堂上老师难免会有机械的灌输和学活力械的接受。如何样才能处理儿童”学与玩“的矛盾呢？假设能在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容单调，乐于参与，自然也乐于学习。因而将知识融于游戏中的游戏教学法起到了”以趣激情、寓教于乐“的作用。最好的方法确实是在规定的时间里，看谁写得快，默得准，效率高。还能够每组请一位学生站板，强调易错字，加强学生的经历。4、十五分钟练笔赛老师能够出示一串学过的词语或成语，让学生在组里讨论，让学生们在限时的十五分钟内编写或讲述出一段话，以调查学生的想象力和运用词语的才能。也能够限时续写故事，看图说话，改编故事等等。