《语文教学计划总结小学语文三年级上册教学计划二.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学计划总结小学语文三年级上册教学计划二.doc(6页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结小学语文三年级上册教学计划二 小学语文三年级上册教学计划吴怡一、 学情分析本班共有学生45人,其中男生24人 ,女生22人。通过两年的学习,小孩们认识了2000来个生字,会写1000来个常用汉字,他们喜爱语文,上课积极认真,课外阅读兴致特别高,字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习适应的培养,比方倾听的适应,发言的适应等。另外,三年级的小孩的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让小孩学会自由地表达本人的方法,喜爱写日记,学会习作,班级里部分小孩能写比拟精彩的日记。但亦有个别学习才能较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人间隔较大,像宋钊仪、鲁莉、等。这学期要
2、采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个小孩的语文兴趣,全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、绚丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有材料袋,有两组课文安排了
3、综合性学习。全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的觉察”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。三、教学目的1. 在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解祖国绚丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中
4、华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀质量;遭到关爱别人、助人为乐的思想品德教育;在开展语言才能的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、擅长考虑的才能。2. 认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。3. 会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字才能。开场练惯用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4. 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5. 接着学习默读,学习对课文中不理解的地点提出疑征询。6. 学习联络上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7. 初步把握文章的主要内容,初步体会
5、文章表达的思想感情。8. 开场学习略读,粗知文章大意。9. 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。10、初步培养读书看报的适应,珍藏并与同学交流图书材料。课外阅读总量不少于10万字。11、开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听,与别人分享习作的欢乐。12、讲述故事努力做到详细生动,用语言打动别人;讲述见闻努力做到明晰明白,能说出本人的感受和方法。13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达本人的观察所得。上述目的有的是在低年级的根底上的进一步开展。如,低年级要求“学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”,而
6、本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,理解词句的意思”,本册在此根底上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段,有些目的是从本册开场起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开场学习略读,粗知文章大意。” 习作方面,从本册“开场练习习作。不拘方式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面,“讲述故事努力做到详细生动,用语言打动别人;讲述见闻努力做到明晰明白,能说出本人的感受和方法。”教学中,要留意不同目的的起始、到达程度以及要求上的差异。四
7、、教学重点1、抓好落实字词读写教学。稳定所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精巧的语句。3、指导学生在口语交际方面能详细生动地讲述故事,努力用语言打动别人,讲述见闻做到明晰明白,能说出本人的感受和方法。 在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地点向人请教,就不同的意见与人商讨。4、培养自主学习才能、灵敏多样的学习方式。五、教学措施(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字
8、数量、识字才能上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓舞同学之间交流识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制造生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加,识字的稳定是识字教学的一个重点,也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。按照中年级特点,还能够在小练笔和习作中,在详细的运用中来稳定,也确实是在读写的过程中稳定和运用所学的字。另外,也能够采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导,教师能够从这些安排中遭到启示。要接着加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为防止学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要留意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。