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1、语文教学计划总结校本教研先进教研组汇报材料学校是校本教研的主阵地，是语文校本教研的中心，教室即研究室，老师既研究者，因而，要搞好校本教研，就必须立足本校，依托全体语文老师，面向全体学生。下面，我就把本期我校的语文校本教研开展情况给大家做以汇报：一、完善语文校本教研制度，提高校本教研实效。（一）落实制度 加强治理我校几年的语文校本教研工作使我们认识到假设不加强对教研工作的领导治理，教研工作将是随意的和低效的，为此，学校成立了以校长，教诲主任为领导，教学骨干为组长的教研工作领导小组。为使教研活动不流于方式，领导小组成员参与商讨学期初教研的安排与施行，并及时理解、反响和处理教学教研工作中出现的征询题
2、，为教研组活动提供协助。教研工作领导小组的成立，为我校教研工作的顺利开展提供了组织上的保证。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的根底上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核奖励方法”、“教研组考核奖励方法”、“随堂课考核制度”、“关于老师外出学习、培训的治理制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。（二）建立鼓舞机制，推进校本教研进程为了调动老师参与教学研究的积极性，促进校本教研深化持久地开展，本学期学校为了提高老师的教育教学理念，学校还购置了大量的有关新课改的光盘，以改变老师的教育教学观念，开辟老师视野，提高教学
3、水平。此外，学校还制定了目的考核奖励方法课堂达标考核方法，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高本身理论水平，从而推进“以校为本”教研活动。二、详细做法我校校情：我校学生431个，除本地小孩外还有大量进城务工人员子女。语文老师9名，40岁以上老师3名，35岁以下老师6人，如此的年龄构造优点：老师精力充分，接受新惹事物较快，但也明显表现出：教学经历缺乏，在教材的把握、运用上还有一定的差距。另外，由于所带的年级和学科均不一样，直截了当学习和商讨的人员没有。因而按照我校的这些特点，我们制定了本期语文教研的目的：认真上好每一节课，利用课堂40分钟时间，提高
4、教学质量。详细方案是：第一：以教研活动为依托，展开校本教研。按照小学校没有同头班的实际情况，老师不便于同学科的研究，但在教学中会遇到一些共性的征询题，学校这个大教研组主要确实是通过“课例征询题”的方式处理老师教学中遇到的一些共性征询题。就一次教研活动谈谈我们的做法：环节一：征询题的搜集，将老师平时课后闲谈的征询题搜集起来。征询题：1、“一年级的学生太难教了，不停的说，不停的动，根本不听招呼，如何办？”“别说你们一年级，我们二年级的小孩上课都不明白该干什么！”2、“你听，我的嗓子都哑了，这一节课的任务还没有完成，如何办？3、教一年级太累了，你们是如何管学生的？4、低年级学生年龄小，自制力差，集中
5、留意力的时间短，低年级也确实是1520分钟在如此的情况下，老师如何组织本人的课堂教学，调动学生的积极性呢？你听，这确实是我们老师在办公室闲谈的征询题，是他们目前面临的最大征询题。环节二：主题确实定，教研活动时间，公布老师们闲谈征询题，讨论研究主题。环节三：材料的搜集，校本教研是一种理论和实践相结合的研究方法，老师们有了征询题的认识，也就有理处理征询题的决心，你瞧老师们有的找书籍、有的上网查找有关组织教学方面的材料，如如何组织课堂教学、课堂评价在组织教学中的作用等。环节四：专题的学习，材料搜集好了，接着在教研组长的组织下，老师们围在一起，互相交流本人所搜集的材料，寻找一定的理论按照。环节五：集体
6、备课，学习了材料，那只是教研的起步，通过商量，大家决定先备课，因而，大家围在一起，一起看，一起分析，一起商量本节课目的、教学设计，商量如何将研究的主题和目的的达成进展整合，写出教案。环节六：上课，走进真实课堂环节七：课后研讨，反思；二次上课，研讨、反思构成最后教案。环节八：生成新的征询题。每一节课我们都是先由老师们按照本人已有的经历上一堂原汁原味的课，在此根底上，学校的老师们结合新课程的理念集体逐环节研究讨论。第一次讨论反思重在考虑新课程理念的落实。老师们讨论的目的不是评价老师，而是围绕同一个目的，如何样把这一堂课上到最好。在老师们提出各种意见后，执教老师再综合老师们的意见进展第二次试教。这一
7、次，老师们往往理念落实不成征询题。我们就把第二次讨论反思的重点落在理论与实际之间是否统一上。毕竟，有一些新的理念在实际操作的过程中并不一定有效果，或者效果不佳。在第二轮讨论反思过后，执教老师再最后一次试教，呈现出一堂从理念到设计都比拟优秀的课。整个的三阶段两反思过程，有点类似于往常指导参赛课。但我们把这种指导反思穿插在整个学期的日常教学中，在整个过程中，参与的不只是执教老师，而是全体老师。如此，每位老师最后将反思装订成册既是材料，只要稍加整理，又能写出价值特别高的案例分析。这种大的教研活动关于促进年轻老师的成长是相当有利的。第二：是推行”赛研“互动，激活老师自主学习。我校每个学期都要组织一次大
8、规模的，全校性的听评课活动，本学期按照课堂达标施行方案，学校举行了一次说上评活动。此活动学校统一安排，老师听完后，填写听课记录，老师要写出缺点以及建议，同时学校随机点老师评课，其他老师还要对这个老师的评课水平给与评价。这位老师评后，其他老师各抒己见，对这节课作出本人的评价，通过这种互评互改，到达了提高的目的。同时学校还举行了丰富多彩的校内竞赛活动，促使老师在活动过程中成长。例如：老师朗读竞赛、根本功竞赛、导语竞赛、板书竞赛等等，校内竞赛活动重在过程，重在老师积极参与，每一项竞赛活动都是老师前进的阶梯。学校为使活动获得成效，采纳鼓舞机制的评价方式，对每位老师参加活动情况进展评价，并将每位老师的奖
9、励得分纳入年终评优、考核、职称评定等活动之中。如此，就能极大地调动老师的参与积极性，每次竞赛活动前，参赛老师只有进展务实认确实理论学习，材料搜集，深化研究，扎实实践，大胆创新，才能在竞赛中获得好的成绩，才能到达”以赛促研，以研促学“的目的。另一方面还积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。我校参加市区竞赛的原则是有赛必参，参加就一定要获得好成绩。不管是哪位老师赛课，总能看到我们集体探究的身影。参赛老师认真预备，深化考虑，教研领导小组，发挥群体力量，全力以赴协助做好参赛的预备工作。例如袁榜琴老师执教了四年级语文课我的集邮册。这节课是参加区教学能手赛教，在校内她就上了屡次，各位老
10、师反复提出本人的见解，老师们把本人的意见毫无保存地说了出来，而袁老师也诲人不倦的一变再变，一改在改，为了使课堂更加完满、精巧，她上了一遍又一遍，教案写了一张又一张。在大家的共同努力下，袁老师的这节课获得了一致好评。这不仅是她个人的成绩，也是我们学校所获得的成绩。除此之外，如此的竞赛活动，不仅锻炼了参赛老师，也开发了广大老师的创新潜能，加强了老师之间互学互研的热情和工作凝聚力，使我们学校的教学质量蒸蒸日上。第三：是随堂听课，催促老师快速成长本学期，我校制定了随堂课听课制度，每周五上午第三节课为教研领导小组听课时间，详细听课人员周四下午放学告诉本人，目的是及时觉察老师课堂中的征询题，同时是从另一个
11、侧面更多地理解学生。听课后，在校长室评课，关于特别差的课堂，提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。即便提早通知，也让特别多老师感到害怕，这种听课主要是催促青年老师能上达标课。同时学校领导不定期地、事先不通知的听评课。听课后，检查其教案，并进展评课。关于老师上课敷衍，甚至误人子弟的老师，首先进展诫勉谈话，然后进展跟踪听课，观其后效。这种听课主要是催促老师认真上好每一节课。第：是推行自我反思，实现自我成长。我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的”行动前反思“，又有教学过程中的”行动中反思“，还要有教学后的”行动后反思“；要反思成功之处、反思失误之处、反思机智（
12、灵敏驾驭课堂）之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的征询题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否处理现实征询题；教学效果是否到达预期目的等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对本人教学现象、教学征询题的独立考虑和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单方式是写教后记。为了催促教后记的写作，我校把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推行示范；在教后记的根底上，鼓舞老师对本人的教学反思进展理论总结，写出教研文章。第五：是向外界学习，获取营养。我们采
13、取”走出去、请进来“的方法，鼓舞老师外出学习和培训；邀请专家传经送宝。同时加大经费投入，提供学习材料（如如何样听课、评课、新课程的理念与创新、给老师的建议梳理课堂名师经典课堂等）、音像材料，及时传递课改信息；第六：在校本教研详细操作流程中，我们努力创始校本教研新途径。为贯彻落实新课标精神，提高小学生语文素养，促进语言积累。我校举行了小学生古诗词诵读工程。学校统一把小学生必背古诗词分解到各个年级，各个学期，每期每个年级背诵篇目及数量由学校决定。学校按照年级的高低每期增加15首（每周一首），每学期期末对各班学生的背诵情况进展抽查，作为学生的一项平时抽测成绩；每年上半年举行古诗词背诵个人竞赛，评出一
14、、二、三等奖；然后再评出集体奖。学校为了把此项工作特别好的开展下去，每节课的前两分钟专门作为古诗词的背诵时间。通过一年半时间的积累，五六年级背诵篇目到达60首左右，二年级以上的班级均在50首左右。三、获得成绩各种教研活动的开展，使一些老师逐步的成长了起来，语文校本教研也获得了丰富的成绩：连年在镇教学成绩评比中名列第一；积极参加全国语言根本功大赛并连续获奖；教学案例认识人民币爱惜粮食在省小学课程研讨会上获奖；四篇论文在市教研成果评选中获奖；12篇论文在区教科研成果征文中获奖；区电教论文评选中运用多媒体唱好课堂教学三步曲获三等奖；制造课件7件，其中雪地里的小画家在区农村中小学现代远程教育三种方式应
15、用竞赛活动中评为三等奖，一名老师获应用教育技术能手称号。近几年我组已有三名老师获区教学能手称号，两名老师获教学新秀称号；一名老师才能市级达标，一名老师获区优秀老师称号。教研组组员袁榜琴老师自愿到山区支教，成绩突出，被陇县政府评为优秀教育工作者并被市教育工会评为”教育对口支援工作先进个人“。在注重老师成长的同时，我们不忘学生的成长，充分利用入学、入队、升旗等仪式和严峻节庆、传统节日、纪念日开展丰富多彩的主题教育活动。本年度组织学生参加迎奥运作文大赛，有六名学生获奖并有两名老师荣获指导老师优秀奖。历年来我们学生在任课老师的指导下，选送的习作参加市上的作文大赛也获得满意的成绩。四、努力方向校本教研工作能促进老师素养的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，在今后的工作中不断完善。我们将会加倍努力、勤奋工作，使我们的教学工作日趋完满。