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1、语文教学计划总结语文优质课竞赛活动总结本周，我校语文课改教学优质课如期举行。竞赛结果已经揭晓。11位语文老师的课各有千秋，展示了许多亮点。他们的课主要有以下几点是值得学习的：1、参赛课教学设计大多数科学合理，教学目的根本符合语文课程标准。最可喜的是，部分老师的教学设计比拟新颖、有创意。2、课堂导入合理恰当。这是本次竞赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在本人执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。这也是与去年老师优质课竞赛大有进步的一个方面，这是老师们平常注重了理论学习的突出表现。如：顾彩华老师猜谜导入。任斯雅老师播放音乐导入，自然流畅。对渲染课堂气氛，调动学生情感特别有作用
2、。3、能浸透创新教学的理念。廖贞、何丽芳等老师都能引导学生质疑，注重学生质疑征询难，培养学生创新思维。4、多数参赛老师潜质优良，教学过程中能较好的发挥本人的专长。如：徐六龙老师充满激情的语言，刘淑芬老师富有磁性的声音，何丽芳老师通过表演示范动作协助学生理解“伏”等等，都给评委们留下了深化的印象。作为我们本校的竞赛，目的在于提高老师的教学水平，因此，在小结成绩的同时，我们更应该明晰地认识到我们所存在的征询题。1、对课标理解不到位。高段：阅读不但要理解，还要体会作者如何样表达，为什么要如此表达，让学生经历一个感知感悟感受揣摩的过程，特别多老师只注重理解，忽略对表达方法的学习。2、对教材的把握不够精
3、确。有些老师对课文的重难点没把握精确。3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读明白。4、老师在教学中放手仍然不够，牵制得过多，没能真正表达学生的主体地位，不可以给学生真正自读自悟、考虑交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素养教育提了这么多年，老师们这一点一定要引起注重。5、老师在课堂中不可以灵敏、特别难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数老师面对课堂生成仍然特别被动、特别无奈。比方：特别多老师课堂的过渡语言僵硬、甚至让人感受突兀等。6、朗读指导没有实效。好似只是为了朗读而朗读，没有到达朗读的目的。7、课堂评价特别少，未能调动学生的积极性。8、竞赛课堂的课前缺乏与学生的交流与沟通。作用：理解学生；拉近师生间隔；为课堂作铺垫。优质课竞赛是一次大练兵，竞赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。希望各位老师都可以把本次的竞赛结果当作今后奋斗的一个新起点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”，不断努力优化课堂教学，提升专业水平，提高教学质量。