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1、语文教学计划总结语文组听课评课活动小结按照学校工作安排，我们二年级语文组积极进展听课评课活动。这次活动为每个老师提供了展示本人的平台，语文老师全员参与，精心预备，同事之间互相学习，互相促进，课后互相评价及时反思，教学水平和才能得到了进一步的锻炼和提高。现将听课活动总结如下：一、 老师讲课情况分析1、表达了小学语文新课程的理念。1）、 努力尝试表达学生的主体性，初步表达了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要通过学生的内化才能构成知识和才能、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的开展。老师在这些方面作了许多努力和尝试，也获得了一定的效果。这些，说明老师
2、们开场关注学生的需要、兴趣、个性，力图协助学生在原来的根底上获得开展。这种认识越来越明显，说明课程改革已经引起了老师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐步成为课堂的主人。2）、师生关系得到了一定的改善，在表达学生主体性的同时，注重了老师的主导作用。老师的语言亲切、课堂气氛轻松、爽朗。老师可以走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。一些老师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。老师的位置普及课堂的各个角落，拉近了和学生的间隔，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又表达了一定的引导、组织作用。例如：老师指导学生读书时，老师示范，师生互评，然后再改正缺乏，学一学读得好的地点。
3、老师和学生完全是在平等地商讨、研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着老师的知识、经历和人格魅力的阻碍。另外老师在学生讨论难以深化的情况下，能提出一些有意义的征询题，引导学生进一步深化考虑。3）、比拟注重扎扎实实的语文根底的学习。语文课程标准强调一定要扎扎实实打好语文的根底。这是我们语文教学传统的优势，决不能放弃。语文课程改革只能加强根底，然后追求创新。决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。本次课堂教学老师根本都注重了语文学习的根底，进展了扎扎实实的语文根底学习。例如识字教学采纳多种方法识字，使得识字、获得了较好的效果，既表达了根底，又表达了创新。阅读教学留意了一定量地读的训练，比拟留
4、意朗读方法的指导。学生听话和说话训练，留意让学生掌握方法。老师可以精确地把握教材内容，没有出现远离文本进展过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。4）、尝试采纳多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。老师采纳了自主、合作学习的方式，进展小组讨论，或找小伙伴讨论。老师让学生熟渎课文，提出征询题，共同探究，然后处理征询题。在探究学习中动口、动手、动脑，在开展语文才能的同时，开展了思维才能、探究才能、合作才能、实践才能。）、在教学语言方面，都能使用较标准的一般话教学。2、存在的征询题在语文教学一定程度上虽留意表达了学生的主体性，但是，有的老师的课还表达得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的老师还被教案牵着走。教学目的的制定和施行不能以学生的情况而制定和调整，挖掘教材不深 。二、集体评析为使教学理念与教学实践有更好地交融，听课完毕后，我们组还安排了语文老师互动式评课。在互评前，老师们先本人对本堂课进展说课，然后，全体听课者按照说课内容畅所欲言，既确信了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动到达了预期效果。