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1、语文论文之浅析“班班通”在语文课堂教学中所起的作用 建始县实验小学 唐开菊摘要：语文课程标准指出：语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能。这就告诉了我们作为课堂教学这一主阵地，要想师生能在一块黑板、一支粉笔中快速高效地融入学习状态之中，关于时代需求的课改理念和精神是不能连续教育教学质量的快速持续开展了。也强调指出了信息技术教育教学手段和其他多渠道多方法学习语文的重要性。关键词：班班通的重要性；不可估量；破疑解难；提升素养。语文课程标准指出：语文课程应拓宽
2、语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能。这就告诉了我们作为课堂教学这一主阵地，要想师生能在一块黑板、一支粉笔中快速高效地融入学习状态之中，关于时代需求的课改理念和精神是不能连续教育教学质量的快速持续开展了。也强调指出了信息技术教育教学手段和其他多渠道多方法学习语文的重要性。而“班班通”这一信息技术现代化教学走进了课堂，无疑给本来波浪不兴的课堂教学注入了新鲜活力，让课堂教学能在多媒体这一辅助教学手段下更加生动、高效，为激发学生学习兴趣，提高教学质量打下坚实了根底。现就本
3、学期任教的四年级语文上册第一组课文教学使用“班班通”的详细情况与收获呈现如下，让我们一起领略“班班通”在语文课堂教学阵地中不可估量的作用。第一组课文以“自然奇迹”为专题编写。选编了四篇课文它们分别是精读课文观潮鸟的天堂和略读课文雅鲁藏布大峡谷火烧云。此外还安排了许多与专题亲切相关的学习内容，如“材料袋”“口语交际”“习作”“日积月累”，整组教材中安排的各种语文活动，能够让学生感遭到，大自然真像一位奇异的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇异的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。一、课前运用学习资源“储存器”这一组课文属于自然奇迹，而且是知名世界的奇迹。但
4、是作为我们居住在偏僻大山里的小孩们来说，能真正走出大山去看世界的时机是特别少的，更况且我们的小孩大多来自家乡的农村。面对气概雄伟，知名遐迩的天下奇迹“钱塘江大潮”，我们又有多少学生去亲眼目睹过 “天地暗淡忽异色，波涛万千堆琉璃”的壮观？又有多少学生去亲身欣赏了广东的一株大榕树竟然是“鸟的天堂”的奇特喧哗的场景呢？更不用说学生们去亲身领略过雅鲁藏布大峡谷的神来之笔。尽管单元提示中要求引导学生运用一边读文一边想象的方法去学习、感知。但是“无本之木，无源之水”的想象也一定是荒唐怪诞的吧！由于小孩们没有想象的根底，即便有过想象也是天马行空，干涩单一的。因而，我便充分发挥起信息技术的作用。学习本组课文之
5、前，布置学生通过电视或上网查找我国甚至世界知名的自然景观，去读一读，看一看，让图文并茂的景观“印象”走进学生内心、眼中。考虑班级学生的个体差异，有的学生家没有电脑，我又充分利用班级“班班通”这一资源阵地，搜集相关自然景观让学生去欣赏、去觉察。并重点引导观看“钱塘江大潮”的壮观场面；“鸟的天堂”群鸟雀跃的欢跃情景；“雅鲁藏布大峡谷”的千姿百态。为引导学生在读悟课文时的想象插上了腾飞的翅膀。二、课中导航质疑解难“催化剂”在引导学生初读感知、精读感悟、品读赏析每一篇课文时，我紧扣教材，按照教参要达成的课堂教学目的，充分利用“班班通”多媒体教学手段抓住重点、打破难点。如观潮一课的教学重点是引导学生感受
6、钱塘潮的奇异壮观。难点是通过读文体会课文中的语句，想象课文中描写大潮降临时的景象。我想作为四年级学生的认知水平，其通过读课文一定能感遭到钱塘江大潮的汹涌澎湃和雄伟气概，但是从文中的那些词句能体会到？为什么这些词句能体会到如此画面？这确实是难点了。仅凭文中第三、第四自然段的描写，学生是不可能详细、形象地感受“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。顷刻却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”的磅礴与迅猛。我便利用“班班通”这一手段，把钱塘江大潮“潮来时”的情景以图文并茂、声响互动的方式呈如今学生眼前，学生在一片惊叹赞美声中走进了“钱塘潮”，仿佛如今已置身其中，成了观潮人群中的一员，有的同学竟然也踮起脚来看，教室里
7、顿时沸腾起来，我想此情此景又怎能说没让小孩们感遭到钱塘潮降临时的奇特、雄伟与壮观呢？就如此在“班班通”的导航下，教学中的重、难点通过师生的共同感悟、轻松阅读、大胆想象迎刃而解。去掉了教师干涩单调地讲解，褪去了学生“空中楼阁”的想象，而是在以课文中生动的语言文字为载体，以“班班通”中形象直观、传神的画面为蓝本，让学生自然走进世界著名的“自然景观”之中，让他们有一种身临其境的感受。也让学生们不由自主地赞美大自然真是能工巧匠。为世人呈现出了大自然的绝妙之作。从而让其更加亲近、热爱大自然，热爱祖国的绚丽河山，也自然而然的激发了小孩们强烈的爱国情感。“班班通”的使用，不仅破解了教学中的重难点，而且在“润
8、物无声”中对学生进展了思想教育。它在悄无声息中把语文教学中的工具性与人文性进展了完满统一。三、课后延伸提升素养“兴奋剂”由于“班班通”在本组课文的教学中发挥了重要作用。学完“自然景观”这组课文后，学生不仅通过一边读文一边想象感遭到了我国自然景观的奇异魅力，而且由于有“班班通”影像的协助，他们能一边看“课件”一边生动、详细地向人们介绍“钱塘江大潮”“南国漂亮的鸟的天堂”“自然天成的雅鲁藏布大峡谷”。同学们都争先恐后地当着“小导游”，向教师、同学介绍着这一些奇特景观。既培养了学生的语言表达才能，更激发了他们的爱国之情。尽管没能亲身游历祖国的风景名胜、自然景观，但是他们的“心已至，情已往。”“班班通”的运用已经引领我们的师生多渠道、多方法学习语文、运用语文、感遭到了祖国文化的博大精深。参考文献：语文课程标准（实验稿）