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1、语文教学计划总结棉花小姐教学反思棉花小姐一文选自人教版第二册第八单元，本单元的主题是“我们四周的科学”。课文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花小姐身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力缺乏”。最后七星瓢虫治好了棉花小姐的病。棉花小姐又欢乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文讲的是我们四周的科学，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点。通过学文，学生明白了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地点的害虫，激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。在棉花小姐的第二课时，我主要想表达本人设计教案时的两个方法：一、朗读指导声情并茂朗读是语文课上常用的教学手段，“正确、流利、有感情地朗读”。
2、通过朗读，能够让学生的感情和作者的感情产生共鸣，到达熏陶情操的目的。语文教材多数课文课后考虑与练习的第一个作业确实是：“有感情地朗读课文”，朗读的重要性由此可见。一堂小学语文课，假设学生不能声情并茂地朗读课文，那就谈不上体会意思、品悟感情。在学习新课前，我出示了没生病，笑呵呵的棉花小姐的图片，说说棉花小姐的模样，重点学习短语：碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。接着出示生病的棉花小姐，身上爬满了蚜虫，明白学生观察棉花小姐脸上那难受的表情，然后出示课文的第一自然段，明白学生读好“难受”和“希望”的语气。之后，用“棉花小姐生病了，她会对医生如何说呢？”引出了“请你帮我捉害虫吧。”指导小孩们读好恳求的语
3、气。然后逐一出示燕子、啄木鸟和青蛙的话，每一样有益的动物消灭的害虫的类别都不一样，因此我指导小孩重音突现出“空中飞、树干里、田里”的害虫，教给小孩重点词重音读的方法。为了读得更有情趣，我指导小孩们压低声音用粗嗓子读“青蛙”的话，用细细的温顺的声音读“燕子”的话，“啄木鸟”由于捉得得是树干里的害虫，想着应该要比燕子的声音稍洪亮。本来想借助分角色表扬更加爽朗课堂的气氛，并适当调理一下小孩的身心的。惋惜小孩们都不在状态，因此分角色表演乱了课堂的节拍，深思！引出了“七星瓢虫”后，我抓住“七个斑点”和“星星”明白小孩要通过本人的朗读让别人明白“七星瓢虫”的特征。补充说明了“七星瓢虫一天能够消灭130多只
4、害虫后”，又回来指导小孩读出骄傲的语气。而“特别快地就把蚜虫吃光了”小孩们则加快语速，在朗读中体会“七星瓢虫”的本领高强。最后出示课文的最后一个自然段，再次回到了“碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花”，来了个前后照应。“咧开嘴笑啦”课堂上，我的小孩也个个咧开嘴欢乐地读起来。二、思想教育多管齐下课文的主题思想教育是激发学生“热爱科学、探究科学的兴趣。”当我觉得文本中还有特别多的人文精神值得学习。棉花小姐恳求治病时用上了“请”，我告诉小孩们请人协助要留意礼貌；当燕子、啄木鸟、青蛙，帮不上忙时，“对不起”表达了本人的歉意；七星瓢虫治好了棉花小姐的病，让小孩们说说七星瓢虫的心情，让他们体会到协助别人的欢乐；棉花小姐病好后，对七星瓢虫那诚恳的致谢等等。教给小孩们知识，更要教给小孩们“做人”，是我不断所倡导的。只是回忆本人的课堂，由于本人对小孩的强求，整个压制了小孩们的表现欲望。提示本人：在任何时候别低估了我们的小孩，更不可高估了我们的小孩啊！