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1、语文教学计划总结一个小村庄的故事教学反思在这次我校举行的“同课异构”教研活动中，我执教的是一个小村庄的故事，这是义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级下第二组课文，紧紧围绕“保护四周的环境”为主题的一篇精读课文。正如这篇课文的标题一样，它讲述的是一个小村庄的故事：山谷中早先有过一个漂亮的小村庄，村庄四周是生气勃勃的森林，人们靠着锐利的斧头过上了“不错的日子”。但是由于乱砍滥伐，这个漂亮的小村庄终于被一场洪水冲走了。这个故事讲的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它提示了生活在村庄里的人错误行为和由此引发的严峻后果不保护大自然，必将遭到大自然严峻的惩罚。本文呼吁人们应该保护树木，保护四周的环境，维护
2、生态平衡。本文篇幅短小，语言朴实，然而其中蕴涵的道理是十分深化的。我们备课小组通过精心的研究筹划，按照本班的实际情况展开了预备工作，在详细执教之后，我从以下几个方面展开反思。一、图片导入，激发兴趣上课直截了当导入课文之后，由于运用多媒体教学，我让学生观看大屏幕小村庄的图片，然后征询：“你看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛又闻到了什么？”小孩们纷纷发言：“我看到了一个漂亮的小村庄。天空瓦蓝瓦蓝的，飘着朵朵白云，有的像奔腾的野马，有的像棉花糖，有的像展翅的雄鹰。”“我看到了村前有条小河，小河的水清清的，透明的，甚至能够看见河底的沙石；仿佛听到了小河唱着歌奔向远方。”“我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝
3、叶，构成浓浓的绿荫。”“我看到了草地上开着五颜六色的鲜花，仿佛闻到了阵阵芳香。”如此在无形中锻炼了学生的口语表达才能，也让小朋友们感遭到了村庄的漂亮。二、品读第一自然段课文第一自然段讲的是山谷中曾有过一个漂亮的小村庄。这里用了十分优美的语句来描写小村庄四周的环境，“山上的森林生气勃勃，村前河水清亮见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”。首先，我让学生本人轻声读第一自然段，你读明白了什么？小孩们特别快读到了“山上的森林生气勃勃，长得十分茂盛”在一次次的朗读指导中，让学生带着欢乐愉悦的心情把对小村庄的赞美之情读出来。教师再一次和学生合作读这一段，让学生再次感受小村庄的漂亮。特别多词语的解释不可下定义，
4、她只是一种意境的表达，关于这种词语的理解，用优美富有诗意的句子来协助学生理解。美上加美，有助于学生对整段的理解，对全文的理解。三、感悟结尾第五自然段（结尾段）讲到漂亮的小村庄在一场连续的大雨之后，被咆哮的洪水卷走，消失得无影无踪。我先让学生自由小声读第五自然段，接着征询：“谁来说说你读明白了什么？”学生答复：锐利的斧头不见了，漂亮的小村庄不见了，人们的家园不见了我再引导他们感受实际生活中小村庄的消失多么令人痛心。如此，在朗读时，学生可惜的感情自然流露，人人情真意切，同时也为下面的学习作了一个特别好的铺垫。漂亮的村庄如何会不见了呢？引出二至四自然段的学习。四、精读第二至四自然段在学习了第五自然段
5、之后，学消费生了特别多征询题，因而我引导学生从二至四的内容中去找句子。在这一部分的教学中，我紧紧抓住一些重点词句进展品析，指导学生感情朗读。如：“谁家谁家” “拎起”“一棵一棵 ”不断扩大“”各式各样、应有尽有“这些重点词句，特别好地表现小村庄的人们没有约束和节制，上山砍树特别随意，强烈表达了人们对森林的破坏严峻。学生从详细的语言文字中触摸到课文灵魂深处的东西，深化体会到了环境保护的重要性。带着这种感悟、情感去读书，读好它。因而，语文教学要想让学生真情流淌，就必须牢牢抓住文中的重点词、关键词，读读、议以、品品，让学生在品中感悟，与作者产生共鸣。为了落实双基，我还让学生通过练习，标点符号的运用，以及整篇课文的排序，进展了”当堂达标“。最后，还运用多媒体播放了一段视频，目的是对课文的升华，接着设计广告语来对人类进展呼吁。五、缺乏之处一篇课文教下来，在整个教学过程中已征询题的方式调动学生的思维，通过品味、感悟、朗读，使学生明白保护环境的重要。但在引导的过程中播放视频，对课文的升华应该再次重复朗读，设计完广告语后，再用从四周的事做起，捡捡四周的垃圾，更贴近生活，如此对学生的思想教育更有利。另外对学生的评价特别单调，这也是我今后教学需加强的方面。什么是语文，我想小孩们把我们学习的东西运用到生活中，让语文的精粹浸染他们的灵魂，让他们欢乐生活，健康学习，我想那么我们的语文目的就到达了。