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1、语文论文之古诗词鉴赏的三种方法 古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点，教师头疼，学生害怕。事实上，只要留意三种方法，就能够化难为易了。“池塘”的，其内容特别难和“书”“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释，作用特别大，可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹，对民不聊生的悲歌。其二，填表法。一首诗词不管是什么内容一定都遵照一个规律：要么写景，要么叙事，但都表达一种情感，由于诗词的语言是浓缩的、是凝练的，由于有这个语言障碍，特别多学生读诗时像读文言文一样，理解起来特别费时，因此学生能够越过这道障碍。确实是填表法，时间（季节）；地点；人物；事件；景物；情感。其三，经历法，要求学生平时记住三个
2、概念及该概念下的小小的术语。（一）诗词的修辞手法。诗歌鉴赏题中调查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸大、比照、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。1、比喻比喻确实是打比方，用某些有类似点的事物来比较另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻能够突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为粗浅详细。如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽雨后池上），水面好像悄悄磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。2、拟人。拟人确实是把物当作人来写，运用拟人能够使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白与夏十二登岳阳楼），大雁有意为诗人带走愁
3、心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的欢乐心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆中吕山坡羊？燕子），诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼海棠），诗人怕花睡去，因此点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。3、夸大。夸大确实是为到达某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸大，能够提示本质，衬托气氛，加强联想。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白望庐山瀑布），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动
4、；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又能够见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。4、比照。运用比照，能够把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”（王昌龄参军行），诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽能够换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，因此说“新”与“旧”的比照更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头？”（徐兰出关），诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚拢到征马这一关节点上，比照鲜明。“桃花”
5、与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有意味意义，包含了思乡的情感。5、衬托。衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞。衬托分正衬和反衬两种，反衬一般又包括动衬静、声衬寂、乐衬哀。如“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”（李白听蜀僧浚弹琴），第四联写出了曲终时的风光和诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面衬托了琴声的魅力。“初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”（苏轼阮郎归？初夏），尾句以棋声衬托了四周环境的幽静闲雅。“寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古”（陈维崧醉落魄？咏鹰），诗
6、人借用壁立的寒山、空阔的大地、澄碧的秋空等场景，衬托了鹰的形象。6、顶真。确实是用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞。顶确实作用是回环跌宕，有旋律美。如“他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不考虑！”（马致远汉宫秋），这段曲词中运用了对仗、顶确实修辞手法，对仗显示了语言的对称美，到达了意境美的完满结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。7、双关。确实是在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件
7、，有意使语句具有双重意义的修辞，有谐音双关和语意双关两种。如“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”（朱淑真秋夜），第三句中“凉”字意义双关，既写天凉，又写心境的凄凉。诗人由床上之月写到天上之月，顶针巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐共同营建出孤寂的意境。8、通感。也叫移觉，是把人的各种感受（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或描绘沟通起来的修辞。如“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花”（郎士元听邻家吹笙），诗人用通感的修辞写了寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈和愉快。（二）诗词的表达方式。诗词中主要运用表达、描绘
8、、谈论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是调查的重点。抒情可分为直截了当抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。（三）诗的表现手法（表现技巧或艺术手法）2.联想。由一事物联络到与之相关的另一事物，或把事物中类似的特点联络起来构成一个典型意象。3.想象。在已有材料和观念的根底上，通过联想、推断、分析、综合，制造出新的观念的思维过程。4.衬托。指的是以乙衬甲，使甲的特点或特质更加突出。5.渲染。对环境、景物作多方面的描写与描绘，以突出形象，加强艺术效果。6.意味。通过特定的、容易引起联想
9、的详细形象，表现与之类似或相近特点的概念、思想和感情。7.对照。把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。8.抑扬。抑扬分先抑后扬和先扬后抑，把要贬抑否认的方面和要确信的方面同时说出来，突出强调其中一个方面，以到达抑此扬彼或抑彼扬此的目的。9.首尾照应。对前面所写的内容作必要的答复或照应，恰当运用这种方法能使构造显得紧凑、严谨。10.动静结合。对事物、景物作动态、静态的描写，两者互相映衬，构成一种情趣。11.侧面描写。对主要描写对象的四周的事物进展描写，使主要描写对象更鲜明，更突出。12.借景抒情。诗人要表达的思想感情不着一字，全然寄寓在眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。“意”于“象”的表
10、现手法。古代诗人喜爱用月亮寄予对家乡、亲人的思念，用夕阳、白云表达无穷的思绪，用杜鹃表示动人肺腑的哀怨凄悲之情；喜爱拿松、梅、竹、菊当作品行高洁、不畏罪恶的形象化身；用梧桐写悲秋，用芭蕉写愁肠，用芳草喻离恨，以落花代表生命的短暂；还喜爱借长亭叙惜别，借西楼抒愁思，借折柳写送别。（概念太多就只需要记住一些名词术语）以上三种方法详细用哪一种看详细的诗词而定，如鉴赏张先的惜琼花：汀蘋白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上彷徨，无尽相忆。这首词用三看法就不行，没标题只有词牌，学生对张先也陌生，又没注释，因此用第
11、二种方法填表法：时间有两个（春天和秋天），风光也有两种，一个是春景（汀蘋白，苕水碧）一个是秋景（萤火、断云孤鹜青山），地点也是两个（苕水和汴河）心情两个（驻乐欢席和彷徨相忆）如此一来此词表达的内容就明晰了，在家欢乐到异乡愁苦，在家乡见到的风光是春风荣耀绚丽，在异乡见到的是秋风荣耀黯淡，这首词表达了词人的思乡念人情怀。上面的第三种方法，看来是特别繁琐的，所记术语要多些，事实上只要记住八种修辞和四种表达方式就能够，其他都是表现手法，如此记起来容易，多记些做起来简便得多，好像样鉴赏张先的词惜琼花，有如此一道标题“这首词主要是通过什么表现手法来表达词人情感的？”掌握了第三种方法一下子就可从答复“对照”或“借景抒情”了。三种方法中，第二种最有用，简单明了。以上是个人一孔之见，希望对莘莘学子有一点点协助我就感到欣慰了。