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1、语文论文之课前预习、课中讲练、课后拓展，一环也不能少 课前预习、课中讲练、课后拓展，一环也不能少潍坊中学 李志教学环节众多，包含施教、学习、质量监控等诸多方面。只有将课前预习、课堂讲练、课后拓展这三个环节处理好，三环并举，坚持不懈，落实到底，教学效果不会差。一、课前预习随着课改的进一步深化，学生自由支配时间大幅增多，自习与正课半分天下。指导学生有效预习成为教学的重要内容。引导学生在课前自主学习，合作探究，将学习内容预习到位，才能保证课堂教学效果。在新课程背景下，让课前预习成为一种适应，是大势所趋。二、课堂讲练课堂精讲点拨，讲练结合。“精”绝不必定意味着“少”。精讲，确实是当讲则讲，讲则讲透；精
2、练，确实是当练则练，练就练会，讲练结合，从而实现举一反三，以一抵十的效果。精选训练题，力求通过训练来验证并稳定所总结出的答题技巧和方法，到达举一反三、以一抵十、触类旁通的目的。精讲之后精选精练，讲练结合，学以致用，充分感受课堂训练的“实战”状态，培养学生的“实战”认识和才能。由于平时的课堂训练既具备奠基功能，又同时具备淘汰作用；为此，务必精选精练，注重实效。注重课堂教学和训练的“实战”与“实效”，每一位老师责无旁贷。三、课后拓展课后拓展稳定，是保障教和学效益最大化的根底手段。在这一环节上，务必将落实进展到底。否则，说前功尽弃有点过，至少也会导致“歉收”，令前期辛苦付出失色不少，成效大打折扣。课后拓展稳定，不可回避的征询题确实是作业量合作业方式的征询题。题量的多少应遵照适度原则，反对“题海战术”。做题是有效的拓展稳定方式。而对语文学科来说，课后阅读是更应注重的。不妨制定书目，长期阅读，长读不懈。教学过程中遇到需补充拓展的内容，推荐特定的篇目或书目，英灵学生课后阅读，并做好读书笔记。要想保障老师的勤苦、学生的付出有一个好的“收成”，必须坚持三环并举：课前预习、课中讲练、课后拓展，一环也不能少。